科目：初中語文 來源：湖北省月考題 題型：閱讀理解與欣賞
①一位女教授退休后，為了享受清靜的生活，搬到了郊外一處一層樓房，不久，她就發(fā)覺，這里環(huán)境不盡人意：住房間如同陌路，不時還會因聲響和下水道堵塞等事情發(fā)生爭吵，樓道門口塵土亂飛，痰跡斑斑……
②一天，女教授偶爾發(fā)現(xiàn)樓角有一個廢棄的花盆，不僅靈機一動，撿回來洗干凈，再到路邊裝滿土，然后灑下一點肥料，用水（jìn）透，待土潮濕松散時，將一粒茉莉種子精心種下。最后，放在樓門口一側(cè)。從此，她每天早起必將花盆周圍和整個樓道都打掃一遍。
③人們開始還覺得奇怪，但大家都想，老太太可能是一時高興，掃上幾天，過后一切都會恢復(fù)原樣的。終于，花盆里的生命破土而出，青翠翠、水靈靈、挺著個小腦袋，如一個稚氣十足的小頑童，煞是可愛。小苗兒一天高似一天，引起了人們的注意。啊！原來這是一盆花兒��！看來這是個很有品味的老人�。�
④花香彌漫，有如一塊（cí）石引得樓上樓下的居民前來觀賞，它素雅的氣質(zhì)，冰清玉潔的風(fēng)范，猶如一個天生麗質(zhì)的美少女無聲飄蕩著的圣潔靈魂。人們驚嘆之余，無不把贊許和欽佩的目光投向老教授，不知不覺，這里的談笑多了起來，有時龍門陣一直擺到深夜，見面后臉上都掛滿了笑，有時來了興致，還要一起喝兩盅，樓道門口往往不等老太太打掃就已經(jīng)干干凈凈了……
⑤現(xiàn)代作家夏衍先生在其力作《野草》中，回答了一個極普通卻又異常難解除的題目：世界上什么力量最大？答案是一粒不起眼的種子，它雖然微不足道，卻可以掀翻萬斤巨石，在懸崖峭壁的頂峰上揚起生命的旗幟。
⑥每個人的心田，不過方寸之地，但卻是一塊最大最肥的沃土，想收獲幸福、快樂的果實嗎？不難，只要種下一粒美好的種子！
1、根據(jù)文中所給拼音，寫出相應(yīng)的文字。
（jìn） 透 （cí） 石
2、第④段“人們驚嘆之余，無不把贊許和欽佩的目光投向老教授”中“人們”在“驚嘆”什么？又為什么“把贊許和欽佩的目光投向老教授”？
3、文章先寫樓道環(huán)境極差，后寫樓道口“花香彌漫”，人們“臉上都掛滿了笑”從表現(xiàn)手法來看是運用了什么手法？其作用是什么？
4、文章第⑥段作者說“每個人的心田”都是“一塊最大最肥的沃土”。請結(jié)合全文，談?wù)剬@句話的理解。
5、請你談?wù)剬︻}目“種下一粒美好的種子”的理解。
6、讀完全文，我們不禁為老教授的行為而感動。想想自己，如何在自己的心田上“種下一粒美好的種子”？
7、請仿照例句的形式，在下面橫線上填寫句子，要求語言流暢，想象合理。
例句：一粒不起眼的種子，它雖然微不足道，卻可以掀翻萬斤巨石，在懸崖峭壁的頂峰上揚起生命的旗幟。
仿句：
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
謙和是一種力量
①在紛繁復(fù)雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當(dāng)沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態(tài)度來面對呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言：“禮之用，和為貴�！保ㄒ唬�“和”歷來被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)�！爸t”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負(fù)荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導(dǎo)致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠的心意打動了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。
⑥然而，謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴(yán)的順從，我們必須做到謙和有度。
⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。（三）謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。
（選文有較大改動）
20.（3分）請寫出本文的中心論點。
21.（3分）閱讀全文，請說一說謙和具有哪些力量。
22.（3分）依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。
23.（3分）閱讀“鏈接材料”和文章相關(guān)內(nèi)容，回答問題。
【鏈接材料】戰(zhàn)國時期，秦、趙兩國會盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟（古代弦樂器），趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來。藺相如見本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶（古代打擊樂器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡。秦王無奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。
同樣是發(fā)生沖突和爭執(zhí)，藺相如為什么對廉頗謙和忍讓，而與秦王針鋒相對呢？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
科目：初中語文 來源：風(fēng)華金帆同步訓(xùn)練·語文·七年級下冊（新課標(biāo) 人教版） 新課標(biāo) 人教版 題型：048
課外閱讀
給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正在進行課堂練習(xí)。初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評�！�
“看老師怎么辦？”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋、身材、口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡單，全班56個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是呀，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當(dāng)天晚自習(xí)時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1．根據(jù)上下文語境解釋下面詞。
（1）小憩：
（2）酷：
2．文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣？請作簡要分析。
3．文中加粗的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？
4．寫文章要前后照應(yīng)，請按要求作答。
（1）找出文中與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。
（2）找出文中首尾相照應(yīng)的句子。
5．第3段畫橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處。
6．概括分析文中的男老師是怎樣的一位老師。
7．分析下列句子的深刻含義。
（1）歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。
（2）給美麗做道加法。
8．這是一則充滿智慧之美、人性之美的課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧！也請你描繪出其中最精彩的一則吧！
科目：初中語文 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（黑龍江哈爾濱卷）語文（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《謙和是一種力量》，回答小題（12分）
謙和是一種力量
①在紛繁復(fù)雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當(dāng)沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態(tài)度來面對呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言：“禮之用，和為貴�！保ㄒ唬�“和”歷來被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)�！爸t”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負(fù)荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導(dǎo)致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠的心意打動了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。
⑥然而，謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴(yán)的順從，我們必須做到謙和有度。
⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。（三）謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。
（選文有較大改動）
【小題1】請寫出本文的中心論點。
【小題2】閱讀全文，請說一說謙和具有哪些力量。
【小題3】依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。
科目：初中語文 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（黑龍江哈爾濱卷）語文（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《謙和是一種力量》，回答小題（12分）
謙和是一種力量
①在紛繁復(fù)雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當(dāng)沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態(tài)度來面對呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言：“禮之用，和為貴。”（一）“和”歷來被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)�！爸t”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負(fù)荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導(dǎo)致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠的心意打動了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。
⑥然而，謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴(yán)的順從，我們必須做到謙和有度。
⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。（三）謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。
（選文有較大改動）
1.請寫出本文的中心論點。
2.閱讀全文，請說一說謙和具有哪些力量。
3.依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。
科目：初中語文 來源：黑龍江省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：2013年黑龍江省哈爾濱市高級中等學(xué)校招生考試語文 題型：048
閱讀《謙和是一種力量》，回答下題。
謙和是一種力量�、僭诩姺睆�(fù)雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當(dāng)沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態(tài)度來面對呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言：
“禮之用，和為貴。”（一）“和”歷來被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)。“謙”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。�、壑t和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言
“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負(fù)荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導(dǎo)致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。�、苤t和具有打動人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠的心意打動了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。
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（選文有較大改動）
1．請寫出本文的中心論點。
2．閱讀全文，請說一說謙和具有哪些力量。
3．依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。
4．閱讀“鏈接材料”和文章相關(guān)內(nèi)容，回答問題。
［鏈接材料］戰(zhàn)國時期，秦、趙兩國會盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟（古代弦樂器），趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來。藺相如見本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶（古代打擊樂器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡。秦王無奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。
同樣是發(fā)生沖突和爭執(zhí)，藺相如為什么對廉頗謙和忍讓，而與秦王針鋒相對呢？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?
科目：初中語文 來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文單元檢測試卷集 七年級下冊 配人教版 人教版 題型：048
閱讀下面文段，按要求回答問題。
地圖 ［新加坡］尤今是先愛上旅行，才學(xué)會鉆進地圖里的。
家里，有各種各樣的地圖。單獨成張的、合集成書的、精裝的、平裝的、圓形立體的、平面掛式的，林林總總，不勝枚舉。
一決定了旅行的目的地后，便把形形色色的地圖找出來，伏在桌子、趴在地上，一面細(xì)細(xì)地看，一面頻頻地用紅筆把各個大城小鎮(zhèn)勾勒出來。
地圖，是越看越有韻味的。
有趣的是：每一個國家的地形，看得久以后，便會慢慢地幻想成另一樣?xùn)|西。
印度，是飛在空中一個菱形的風(fēng)箏。
奧地利，是一支橫放的小提琴。
日本，是太平洋與日本之間一條優(yōu)哉游哉的魚。
烏拉圭，是不小心滴落在地上的一滴水。
阿根廷是美味的蛋卷冰淇淋。
智利是一長條被絞干水分的布。
只要運用一丁點兒的想像力，地球的每一個國家，可以讓你隨心所欲地轉(zhuǎn)換成一個有趣的物體。
你在這“物體”里填進山脈、填進河流，準(zhǔn)確地畫出各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各個城市的地點，然后，慎重地把它和你的護照放在一起，上路去了。
一踏進你護照簽蓋的那個國土，你便驚喜地發(fā)現(xiàn)：原本平平躺在背囊里的那張“地圖”，驀然放大了無數(shù)無數(shù)倍，生龍活虎地在你的面前站了起來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山巒，含情脈脈地看著你，相看兩不厭；波光粼粼的河流，以潺潺的水聲向你表達它熱誠的迎接，百聽百不厭。
曾經(jīng)被你用紅筆圈著的那個大城那個小鎮(zhèn)，全部奇跡般地活在你面前，你雖然切切實實地踏在它上面，可是，心里卻還疑幻似真，甚至患得患失，擔(dān)心它像春夢一樣在頃刻間了無痕跡地消失掉！
住在這個立體的“地圖”里，你耐心地印證書本所給你的知識，你細(xì)心地發(fā)掘書本所不曾給你的資料。你探索、你思考；你咀嚼、你消化。當(dāng)你背起行囊離開時，你揮別的，再也不是一塊陌生的土地了，它已成了你記憶之庫中無法磨滅的一位“貼心老友”了。
這時，談起了這個國家，你已有了屬于自己的獨特觀感。
印度的確像風(fēng)箏，但是，它像一種飛不起來的風(fēng)箏。它很努力地在掙扎，然而，眾多的人口沉沉地壓在風(fēng)箏上面，它掙扎得再辛苦，依然還是起飛不了。
奧地利呢，不折不扣地，就是一支小提琴。整塊土地，布滿了琴弦，人們輕輕地踏上去，美妙琴音處處飄。
烏拉圭果真像水，晶瑩剔透、玲瓏可愛。無論是民風(fēng)、國情，都叫旅人眷念又懷念。
說阿根廷像蛋卷冰淇淋，它名副其實是。表面上一派歌舞升平的繁華氣象，然而，日日貶值的貨幣，卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像溶化以前的冰淇淋，美麗又美味，一旦開始溶化，口糊、手粘，狼狽不堪。
將平面的地圖和立體的地圖互相參照而后得出一個新的觀感，是我旅行時百玩不厭的一種游戲。
1．鉆進地圖里，作者有什么與眾不同的特殊的樂趣？
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2．在文中，作者為什么能夠把地圖里的一些國家的地形描繪得形神畢肖？
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3．第2自然段中用上了“各種各樣”、“林林總總”、“不勝枚舉”這些成語有什么作用？
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4．“奧地利呢，不折不扣地，就是一支小提琴”運用了什么修辭方法？這個句子說出了奧地利這個國家怎樣的特點？
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5．仿照畫波紋線的句子，運用你的地理知識，發(fā)揮你的想象能力和審美能力，描繪中國的地形特點和國家的發(fā)展特點。
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