3、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。每當(dāng)此時(shí),甌越大地到處張燈結(jié)彩,竹報(bào)平安.迎春接福。讓我們走進(jìn)春節(jié),看一看家鄉(xiāng)“過年”的習(xí)俗吧!

     

【過新春】正月初一早餐,溫州人喜歡吃年糕,寓含“年年高”之意,也有喜歡吃湯圓的,寓含“    (1)    ”之意;有些地方,人們還喜歡吃粽子,據(jù)說(shuō)吃粽子有兩種含義:一是因?yàn)椤棒铡焙汀爸小币艚,取“功名得中”之意,二是因(yàn)椤!棒铡焙汀白凇币艚,取?    (2)    ”之意。

【寫春聯(lián)】鼠年的春聯(lián),請(qǐng)從“囂、響、喧”中選擇一個(gè)字填入這副春聯(lián)的空缺處,使之對(duì)仗工整。

       子夜鼠歡爆竹樂

       門庭燕舞笑聲                 

【話春節(jié)】隨著時(shí)代的發(fā)展,生活水平的提高,溫州人過年的習(xí)俗悄悄發(fā)生了變化,有的人選擇發(fā)短信表示新年的祝福,也有的選擇外出旅游歡度春節(jié)……但是,打“開門炮”辭舊迎新,帶上禮品走親訪友,舞龍燈、鬧元宵等傳統(tǒng)習(xí)俗一直保留不變。你知道溫州人為什么要保留這些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我的看法:                                            。

3、【過新春】團(tuán)圓    懷念祖宗(敬重祖宗)  

【寫春聯(lián)】喧    

【話春節(jié)】保留傳統(tǒng)過年習(xí)俗,是為了表達(dá)人們的良好祝愿和美好情感,同時(shí)也是為了繼承民間悠久的文化傳統(tǒng)。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆浙江省樂清市鹽盆一中九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(8分)
雨以其豐富多彩的形態(tài)聲貌,在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印,并逐漸形成了極富民族特色的雨文化。下面是“雨的訴說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)按照提示完成各題。
【小題1】【傾聽雨的心曲】
中國(guó)古典詩(shī)歌中,有許多描寫“雨”的詩(shī)句浸潤(rùn)了文人墨客多情的心。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句,結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從中聽出了詩(shī)人怎樣的心聲。(2分)
A、床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕!鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》
B、天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!n愈《早春呈水部張十八員外》
我選_ ______ 句 ,聽出的心聲是_     ____    __。
【小題2】【辨析雨的成語(yǔ)】
人們?cè)趯?duì)自然界風(fēng)雨的觀察中,獲得了許多哲理性的啟迪,并將之固定成了成語(yǔ)。請(qǐng)選出下列各句中含有“雨”字的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(   )(3分)

A.對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。
B.幾乎所有造假者都是這樣,隨便找?guī)组g房子,拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn),于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。
C.“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。
D.面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。
【小題3】【鏈接雨的故事】
《水滸傳》被稱為“及時(shí)雨”的人物是誰(shuí)?請(qǐng)寫出他的姓名,并寫出一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。(3分)
姓名:   _      , 故事情節(jié):                 _                       

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省樂清市九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(8分)

雨以其豐富多彩的形態(tài)聲貌,在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印,并逐漸形成了極富民族特色的雨文化。下面是“雨的訴說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)按照提示完成各題。

1.【傾聽雨的心曲】

中國(guó)古典詩(shī)歌中,有許多描寫“雨”的詩(shī)句浸潤(rùn)了文人墨客多情的心。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句,結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從中聽出了詩(shī)人怎樣的心聲。(2分)

A、床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕!鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》

B、天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。——韓愈《早春呈水部張十八員外》

我選_ ______ 句 ,聽出的心聲是_     ____    __。

2.【辨析雨的成語(yǔ)】

人們?cè)趯?duì)自然界風(fēng)雨的觀察中,獲得了許多哲理性的啟迪,并將之固定成了成語(yǔ)。請(qǐng)選出下列各句中含有“雨”字的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(   )(3分)

A.對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。

B.幾乎所有造假者都是這樣,隨便找?guī)组g房子,拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn),于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。

C.“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。

D.面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。

3.【鏈接雨的故事】

《水滸傳》被稱為“及時(shí)雨”的人物是誰(shuí)?請(qǐng)寫出他的姓名,并寫出一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。(3分)

姓名:   _      , 故事情節(jié):                 _                       。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省樂清市九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(8分)

雨以其豐富多彩的形態(tài)聲貌,在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印,并逐漸形成了極富民族特色的雨文化。下面是“雨的訴說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)按照提示完成各題。

1.【傾聽雨的心曲】

中國(guó)古典詩(shī)歌中,有許多描寫“雨”的詩(shī)句浸潤(rùn)了文人墨客多情的心。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句,結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從中聽出了詩(shī)人怎樣的心聲。(2分)

A、床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕!鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》

B、天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!n愈《早春呈水部張十八員外》

我選_ ______ 句 ,聽出的心聲是_     ____    __。

2.【辨析雨的成語(yǔ)】

人們?cè)趯?duì)自然界風(fēng)雨的觀察中,獲得了許多哲理性的啟迪,并將之固定成了成語(yǔ)。請(qǐng)選出下列各句中含有“雨”字的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(   )(3分)

A.對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。

B.幾乎所有造假者都是這樣,隨便找?guī)组g房子,拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn),于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。

C.“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。

D.面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。

3.【鏈接雨的故事】

《水滸傳》被稱為“及時(shí)雨”的人物是誰(shuí)?請(qǐng)寫出他的姓名,并寫出一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。(3分)

姓名:   _      , 故事情節(jié):                 _                       

 

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