1、讀下面一則軼事,詩人的回答表現(xiàn)了什么
一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上,與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說:“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊,說:“我恰恰相反!
A.表現(xiàn)了詩人的寬宏大量 B.表現(xiàn)了詩人的高雅風(fēng)度
C.表現(xiàn)了詩人的反擊藝術(shù) D.表現(xiàn)了詩人的自命清高
1、C
科目:初中語文 來源:浙江省同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:
讀下面一則軼事,詩人的回答表現(xiàn)了什么
一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上,與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說:“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊,說:“我恰恰相反!
A.表現(xiàn)了詩人的寬宏大量 B.表現(xiàn)了詩人的高雅風(fēng)度
C.表現(xiàn)了詩人的反擊藝術(shù) D.表現(xiàn)了詩人的自命清高
科目:初中語文 來源: 題型:013
讀下面一則軼事,詩人的回答表現(xiàn)了什么( 。
一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上,與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說: “我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊,說:“我恰恰相反!
A、表現(xiàn)了詩人的寬宏大量 B、表現(xiàn)了詩人的高雅風(fēng)度
C、表現(xiàn)了詩人的反擊藝術(shù) D、表現(xiàn)了詩人的自命清高
科目:初中語文 來源: 題型:013
讀下面一則軼事,詩人的回答表現(xiàn)了什么( 。
一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上,與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說:“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊,說:“我恰恰相反!
A、表現(xiàn)了詩人的寬宏大量 。、表現(xiàn)了詩人的高雅風(fēng)度
C、表現(xiàn)了詩人的反擊藝術(shù) 。、表現(xiàn)了詩人的自命清高
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下面的文字,回答問題。
(a)秋山紅葉還是在春天,我就有過重游天平山的打算。
下了長途汽車,秋雨仍然下個不停。天平山以楓葉勝,此時滿樹楓葉已是一片火紅,宛如一堆堆淋不滅的火焰。有一些不禁雨打風(fēng)吹,紛紛從樹上飄落而下,地上也是落紅點點。雨中游人不多,被風(fēng)雨打落的紅葉還那么鮮艷明麗,倒叫人有些不忍下腳。
我的目的不在于登山,而在于尋訪三十年前忽略了的范仲淹的足跡。聽說天平山又叫范墳山,是宋朝皇帝賜給范家的“賜山”,所以我第一個要尋的是“范墳”。一位頭戴斗笠、身披蓑衣的熱心“導(dǎo)游”,把我領(lǐng)到了山的左側(cè),指著一座門前有石牌坊、埋在荒草堆里的墳?zāi)梗嬖V我這就是“范墳”。殘牌斷碣,雨中實難辨認。我有些兒不信,他卻說所謂范墳,并不是范文正公的墓,不過是他家的祖墳而已。他又興沖沖告訴我一個關(guān)于“范墳”的傳說——
范仲淹在京城做了大官,回到故鄉(xiāng)蘇州,奉承者不乏其人。有個風(fēng)水先生,在蘇州城內(nèi)看中了一塊風(fēng)水寶地,在這里建造住宅,將來子孫科甲不斷,富貴無盡。他請范仲淹把府第建在那里?墒欠吨傺蛥s在那里修了孔廟和府學(xué),并說既然是福地,該由全城人同享。另一個風(fēng)水先生認為天平山石頭如亂箭穿胸,山塢是塊絕地,萬萬不可在這里修造墳?zāi),不然將子孫衰微,做不了官。范仲淹卻買下這塊絕地作為祖墳。
這只是個傳說,但是民間傳說也往往表現(xiàn)出人民的愛憎。一個封建朝代的官吏,竟能千百年贏得人民愛戴,大約不僅因為他能舞文弄墨,寫了篇《岳陽樓記》,且有這么兩句傳誦一時的警句而已。于是我又想起沿海的范公堤,想起他所主張的新政十議,想起守衛(wèi)西北邊防時西夏人稱他為“小范老子”的種種。人心是秤,誰為國家、人民做過一點好事,人民都會記得他的。
告別了“導(dǎo)游”,我開始舉步登山。走到山腰白云泉,跨進茶樓,要了一杯用清泉泡的綠茶,憑欄品嘗起來。白云泉因白居易的詩“天平山上白云泉,云自無心水自閑。何必奔沖山下去,更添波浪向人間”而得名。欄外的雨中秋色,卻讓我想起范仲淹的詞來:“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠……明月樓高休獨倚。酒入愁腸,化作相思淚!毕氩坏竭@位“小范老子”也有他感情的另一面。而這種似水柔情,似乎并未影響他清廉剛正的一面。范仲淹寫的詞不過五首,每一首都膾炙人口,詞名似乎超過某些以數(shù)量取勝者。我則更喜歡他寫邊塞生活的《漁家傲》!八拿孢吢曔B角起”“長煙落日孤城閉”的場景,“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”的心情,躍然紙上,扣人心弦!皩④姲装l(fā)征夫淚”之“淚”,總是比“酒入愁腸,化作相思淚”之“淚”,要沉重一些。
下得山來,我想起“洞庭波兮木葉下”的詩句,想著岳陽樓前洞庭湖上此刻正是一派秋色。我在山下的楓林中撿起一片紅葉。
“書中夾紅葉,紅葉顏色好。請君隔年看,真紅不枯槁。”這是陳毅同志的詩句,天平山之游恰恰一年,夾在日記本中的這一片紅葉,雖然干了,猶自紅艷。天平山那些紅似火焰的三角楓,那一派雨中的爛漫秋色,仿佛又重現(xiàn)在眼前! 。ㄗ髡呱嘲,有刪改)
(1
)古往今來,許多詩人都注重對葉的色彩的渲染。本文的標(biāo)題是“秋山紅葉”,文中又多處描繪楓葉的紅似火焰,這樣寫有什么作用?結(jié)尾引用陳毅同志的詩句“真紅不枯槁”又有什么用意?(2
)從上下文看,文中“大約不僅因為他能舞文弄墨,寫了篇《岳陽樓記》,且有這么兩句傳誦一時的警句而已”這一句話有什么含義?在范仲淹的詞里,“我”為什么更喜歡他“寫邊塞生活的《漁家傲》”?(3
)文章兩次寫到“小范老子”這一稱呼,這兩處表達的感情有什么不同?(4
)下面對文章主旨的理解哪一項最恰當(dāng)[
]A
.了卻了多少年來登天平山尋訪范仲淹遺跡的心愿。B
.表達了對爛漫秋色的贊美,對紅似火焰的楓葉的贊美。C
.追尋范仲淹的遺風(fēng)軼事,表達對他文才武略的敬佩。D
.歌頌范仲淹先憂后樂的精神,推崇“清廉剛正”之風(fēng)。(
b)雨 馮劍華雨,應(yīng)該是一個陰性名詞,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
三月的春雨,是少女,正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間,她悄悄地走來,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。她如紗如霧,如情似夢,沾衣不濕,拂面不寒。她的裙袂飄過處,天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來,種子發(fā)出嫩芽,竹林長出春筍,楊柳抽出新枝,睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命贈給大地。
春雨,又是一個愛美的姑娘,一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆,揮灑出一個美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”,何等脫俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小樓一夜聽風(fēng)雨,深巷明朝賣杏花”,又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨,遍體芬芳的少女,愛美寫美的畫師。
夏日的雨,是大嫂,她是個急性子,來也匆匆,去也匆匆,是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨,夏日急雨少了幾分溫柔和文靜,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補充營養(yǎng),以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗,山坡上的樹木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地,她有自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱,喂鼓了肥胖的豆莢,喂足了圓滾滾的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果實,才有收獲,才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母親。
秋日的雨,是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多,經(jīng)過了許多,也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過,輝煌過。如今,桃花梨花謝了,高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過,便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句,發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?伤菍捜莸、豁達的。她知道,人們不會忘記她的過去,不會忘記她做過的一切。
她并不落寞,她正在描畫“紅于二月花”的霜葉,繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況,不久之后,又有三月春雨,少女般姍姍而來。
(1
)閱讀全文,按要求填空。作者把春雨比作少女,寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征;把夏雨比作
________,寫出了她________的性格特征;把秋雨比作________,寫出了她________性格特征。(2
)春雨手執(zhí)神奇的畫筆,描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。(3
)仔細研讀文章,回答下面問題。①作者為什么開篇強調(diào)“雨,應(yīng)該是一個陰性名詞,她,而不是他”?
②為什么說秋天的雨“閱盡滄!薄安⒉宦淠?
(4
)請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中畫線句進行賞析。科目:初中語文 來源:山東省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:山東省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
作家茨威格喜歡收藏名人的手稿,他有過許多非常珍貴的藏品。他的墻上掛著布萊克的一幅素描和歌德一首詩的手跡,他的柜中放著巴赫、海頓、肖邦的樂譜,他甚至收存了莫扎特11歲時的一件手稿。諸如此類的珍品太多了,這些東西如果留到現(xiàn)在,幾乎是價值連城。可惜的是,它們在茨威格自殺后全部散失了,有些可能永遠從世間消失了。
我是在一本雜志上讀到這則軼事的。讀完后我唏噓不已。太可惜了,我說。然后突然又想起什么似的回過頭去,問已退了休坐在沙發(fā)上看報紙的父親,這么多年,您收藏了什么?
父親一愣。過了片刻,父親顯得有些不好意思,沒有沒有,父親說,我沒收藏什么。我聽了后,頓時狐疑起來,我知道父親有一只木箱子,平時總是鎖著的,里面到底裝著什么,誰也說不清楚。這么一想,我忍不住一陣竊喜,莫非父親真的收藏著什么值錢的好東西?
“您別逗了,”我笑了起來,“您那木箱子里是不是有幾件是明清時代的官瓷?”父親沒有說話,只是搖頭。要不,就是徐悲鴻的“奔馬圖”、鄭板橋的“難得糊涂”。父親仍然搖頭。我急了,再不濟,也有幾塊黃金白銀或者祖?zhèn)鞯挠耔C什么的吧?
父親依然不慌不忙地看他的報紙,臉上呈現(xiàn)著溫和的笑。那笑此刻在我的眼里卻開始變得有些神秘。我想父親肯定藏著什么傳世珍寶,他只是不肯拿出來讓我們分享罷了。我的好奇心越發(fā)大了起來。“我只想看看,不會要您的東西的!蔽覍Ω赣H說。
過了一會兒,父親放下手頭的報紙,問,你真要看么?我一個勁地點頭。父親走到自己的臥室,搬出了那只箱子,把它打開,然后開始一件件地拿出來。
父親的藏品大致如下:
三個兒女從小學(xué)時代開始的成績報告書,三好學(xué)生獎狀,參加各種競賽的獲獎證書。一本破舊的新華字典,扉頁上有某某學(xué)校三等獎字樣,年代久遠了,字跡模糊看不清楚。好幾份我和小弟的檢查書。一大扎一大扎我們姐弟三個寫給父母的信件,還有幾封特別的信,是姐姐談戀愛時她男朋友寫過來的,不知怎么被父親收著了。然后就是幾本剪貼薄,翻開來一看,是姐姐和我發(fā)在報刊上的涂鴉之作。
父親頗吃力地彎著腰,一邊收拾著,一邊說,你看么,沒有什么值錢的呀。我沒有回答父親的話,有那么一會兒,我愣在那里。的確,和茨威格的藏品比較起來,父親的收藏沒有一件是珍品,但我知道,在父親眼里,它們卻是無價之寶。就在那一刻,突然地,我忍不住想流淚,人們常說父愛如山,今天我才真正感覺到它的沉重的分量。
1.用簡潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。
2.本文所要表達的思想感情是什么?
3.文中寫“父親一愣”與“我愣在那里”,根據(jù)語境內(nèi)外體會“愣”字在兩處所表達的不同含義。
4.根據(jù)文中對父親的描寫,說說父親是一個什么樣的人?
5.關(guān)于“父親的收藏”,文中設(shè)置懸念的作用是什么?
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
作家茨威格喜歡收藏名人的手稿,他有過許多非常珍貴的藏品。他的墻上掛著布萊克的一幅素描和歌德一首詩的手跡,他的柜中放著巴赫、海頓、肖邦的樂譜,他甚至收存了莫扎特11歲時的一件手稿。諸如此類的珍品太多了,這些東西如果留到現(xiàn)在,幾乎是價值連城。可惜的是,它們在茨威格自殺后全部散失了,有些可能永遠從世間消失了。
我是在一本雜志上讀到這則軼事的。讀完后我唏噓不已。太可惜了,我說。然后突然又想起什么似的回過頭去,問已退了休坐在沙發(fā)上看報紙的父親,這么多年,您收藏了什么? 父親一愣。過了片刻,父親顯得有些不好意思,沒有沒有,父親說,我沒收藏什么。我聽了后,頓時狐疑起來,我知道父親有一只木箱子,平時總是鎖著的,里面到底裝著什么,誰也說不清楚。這么一想,我忍不住一陣竊喜,莫非父親真的收藏著什么值錢的好東西?
“您別逗了,”我笑了起來,“您那木箱子里是不是有幾件是明清時代的官瓷?”父親沒有說話,只是搖頭。要不,就是徐悲鴻的“奔馬圖”、鄭板橋的“難得糊涂”。父親仍然搖頭。我急了,再不濟,也有幾塊黃金白銀或者祖?zhèn)鞯挠耔C什么的吧?
父親依然不慌不忙地看他的報紙,臉上呈現(xiàn)著溫和的笑.那笑此刻在我的眼里卻開始變得有些神秘。我想父親肯定藏著什么傳世珍寶,他只是不肯拿出來讓我們分享罷了。我的好奇心越發(fā)大了起來。
“我只想看看,不會要您的東西的。”我對父親說。
過了一會兒,父親放下手頭的報紙,問,你真要看么?我一個勁地點頭。父親走到自己的臥室,搬出了那只箱子,把它打開,然后開始一件件地拿出來。
父親的藏品大致如下:
三個兒女從小學(xué)時代開始的成績報告書,三好學(xué)生獎狀,參加各種競賽的獲獎證書。一本破舊的新華字典,扉頁上有某某學(xué)校三等獎字樣,年代久遠了,字跡模糊看不清楚。好幾份我和小弟的檢查書。一大扎一大扎我們姐弟三個寫給父母的信件,還有幾封特別的信,是姐姐談戀愛時她男朋友寫過來的,不知怎么被父親收著了。然后就是幾本剪貼薄,翻開來一看,是姐姐和我發(fā)在報刊上的涂鴉之作。
父親頗吃力地彎著腰,一邊收拾著,一邊說,你看么,沒有什么值錢的呀。我沒有回答父親的話,有那么一會兒,我愣在那里。的確,和茨威格的藏品比較起來,父親的收藏沒有一件是珍品,但我知道,在父親眼里,它們卻是無價之寶。就在那一刻,突然地,我忍不住想流淚,人們常說父愛如山,今天我才真正感覺到它的沉重的分量。
1.用簡潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。
2.本文所要表達的思想感情是什么?
3.文中寫“父親一愣”與“我愣在那里”,根據(jù)語境體會“愣”字在兩處所表達的不同含義。
4.根據(jù)文中對父親的描寫,說說父親是一個什么樣的人?
5.關(guān)于“父親的收藏”,文中設(shè)置懸念的作用是什么?
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