結(jié)合材料，綜合探究。

“5·12”汶川大地震牽動(dòng)了全國(guó)人民的心。作為中學(xué)生，為表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)師生的支持與關(guān)愛(ài)，初三某班將舉行一次“心連心，手拉手”主題班會(huì)活動(dòng)……

1．［愛(ài)心奉獻(xiàn)］活動(dòng)中，“愛(ài)心捐獻(xiàn)”環(huán)節(jié)由你主持，你將如何向同學(xué)們發(fā)出呼吁？

答：__________________

2．［真情告白］閱讀下面的鏈接材料，假如讓你電話連線當(dāng)事人，你想說(shuō)些什么？

5月12日，平武縣南壩小學(xué)班主任黃玉在看到樓房坍塌后，不顧一切地爬上廢墟，邊流淚邊喊著學(xué)生和同在樓內(nèi)上課的七歲女兒的名字。當(dāng)她用木棍撬著石板扒著廢墟救出學(xué)生趙雪梅后，再救女兒以來(lái)不及了，她連女兒的最后一面也沒(méi)見(jiàn)上。

（摘自《新文化報(bào)》2008年5月26日）

答：__________________

3．［攜手共勉］請(qǐng)你在班會(huì)活動(dòng)即將結(jié)束之際，用一個(gè)古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難或不幸的事例，與災(zāi)區(qū)學(xué)子共勉。（50字左右）

答：__________________

1．歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛(ài)的八幅動(dòng)人畫(huà)面，哪一幅最令你為之動(dòng)容？請(qǐng)你結(jié)合生活體驗(yàn)，用一個(gè)四字詞語(yǔ)給這幅畫(huà)面命名，并發(fā)揮想象，將畫(huà)面擴(kuò)寫(xiě)成50字左右的短文。

最令你動(dòng)容的畫(huà)面：_________________

畫(huà)面擴(kuò)寫(xiě)：_________________________

2．下面是蘭州著名景點(diǎn)“黃河母親”的圖片，很多人慕名而來(lái)，游覽留念。作為當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)親情的理解介紹這一景點(diǎn)。

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　　材料：在“5·12”汶川大地震一周年之際，為表達(dá)感恩之情，成都市面向全國(guó)消費(fèi)者啟動(dòng)了“感恩旅游”計(jì)劃，向四川省外免費(fèi)發(fā)放1500萬(wàn)張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費(fèi)游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個(gè)著名景區(qū)、景點(diǎn)，以表達(dá)成都市民，尤其是受災(zāi)民眾對(duì)四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)有超過(guò)20萬(wàn)人領(lǐng)到了感恩旅游卡。

（選自2009年4月7日《西部早報(bào)》）

3．請(qǐng)為這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

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4．一張小小的感恩卡，表達(dá)出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是：“大愛(ài)無(wú)疆，感恩永恒�！彼拇ㄊ∑渌�地區(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語(yǔ)，請(qǐng)你幫助他們擬寫(xiě)一條。（要求：包含兩個(gè)四字短語(yǔ)，意思統(tǒng)一。）

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5．2009年8月8日，臺(tái)灣遭遇了歷史上罕見(jiàn)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)“莫拉克”造成全臺(tái)共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后，大陸各界紛紛行動(dòng)起來(lái)，援助臺(tái)灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩(shī)，呼吁過(guò)往行人關(guān)注臺(tái)灣的災(zāi)情，積極進(jìn)行捐助。請(qǐng)你對(duì)這首改編的詩(shī)進(jìn)行賞析。

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　　湖北省、市總工會(huì)與該市女企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng)，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前，市總工會(huì)給每名受助大學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)了一封信，希望他們給資助者寫(xiě)信匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。而襄樊受助大學(xué)生一年多沒(méi)有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話，寫(xiě)過(guò)一封信，更沒(méi)有一句感謝的話。受助大學(xué)生的冷漠，讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學(xué)”活動(dòng)中，主辦方宣布：襄樊5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。

6．這條新聞刊登以后，大家就“貧困大學(xué)生受助資格該不該被取消”這一問(wèn)題在網(wǎng)上展開(kāi)討論，請(qǐng)發(fā)表你的看法。

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7．請(qǐng)你欣賞上面的標(biāo)志，回答下面的問(wèn)題。

中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形中心由________、________、________組成，表示________。外圍十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境，其寓意為________。

8．通過(guò)對(duì)圖表的分析，說(shuō)說(shuō)省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。

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9．根據(jù)你對(duì)上述幾則材料的理解，下列對(duì)“環(huán)境友好型社會(huì)”的解釋合乎邏輯的一項(xiàng)是________

環(huán)境友好型社會(huì)是以________為目標(biāo)，以________為基礎(chǔ)，以________為核心，以________為動(dòng)力，倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明，追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)體系。

A．人與自然和諧　遵循自然規(guī)律　環(huán)境承載能力　綠色科技

B．環(huán)境承載能力　人與自然和諧　綠色科技　　　遵循自然規(guī)律

C．人與自然和諧　環(huán)境承載能力　遵循自然規(guī)律　綠色科技

D．遵循自然規(guī)律　人與自然和諧　綠色科技　　　環(huán)境承載能力

10．在本次活動(dòng)的出口處，同學(xué)們都收到了一份宣傳單，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)本次活動(dòng)作一總結(jié)。

閱讀下面的文字，完成下題。

　　公元2008年5月12日14時(shí)28分——人類將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。

　　一場(chǎng)特大地震，突襲了四川，震動(dòng)了全國(guó)，震驚了世界。

　　從那一刻起，一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前：汶川、北川、映秀……從此，這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊，電視里每一句動(dòng)情的話語(yǔ)，斷壁殘?jiān)�下每一束渴求的目光，無(wú)不震撼著你我的靈魂，無(wú)不令人潸然淚下！

　　從那一刻起，一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的總理，到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì)；從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵，到一批批趕赴救援的自愿者；從一筆筆飽含真情的捐助，到一場(chǎng)場(chǎng)撼人心魄的義演……大災(zāi)面前，我們民族的大善大愛(ài)、大情大義、大智大勇瞬間得以集合；國(guó)家的意義，子弟兵的內(nèi)涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！

　　2008年5月19日，國(guó)殤祭奠日。這一天，警笛長(zhǎng)鳴，國(guó)旗半降，行人駐足，舉國(guó)同悲——所有中國(guó)人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白，越是危難時(shí)刻，越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛(ài)心；越是危難時(shí)刻，越凸顯中華民族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大！

　　“汶川加油！四川加油！中國(guó)加油！”生生不息的頑強(qiáng)和不屈，穿透內(nèi)心的陰霾，劃過(guò)震后的廢墟，向未來(lái)傳遞出無(wú)限的希望！

1．給下列加粗字寫(xiě)上正確的拼音。

銘（　�。┯洝�陌（　　）生　斷壁殘垣（　�。�　潸（　�。┤粶I下

2．下面是一副“抗震救災(zāi)”對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)（寬對(duì)即可）。

上聯(lián)：手　拉　手　眾　志　成　城　抗　震　救　災(zāi)

下聯(lián)：

3．請(qǐng)給下面一則新聞加上標(biāo)題（不超出12個(gè)字）。

“5·12”汶川大地震中幸存下來(lái)的孩子是災(zāi)區(qū)未來(lái)的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢(mèng)般的經(jīng)歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢(mèng)魘，成了一項(xiàng)急迫的工作。5月22日，數(shù)十名心理專家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū)，在兒童節(jié)來(lái)臨之際與孩子們面對(duì)面，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們幼小的心靈“減震”。

4．請(qǐng)根據(jù)提示和上下文用詩(shī)文原句填空。

（1）地震發(fā)生時(shí)，不少人為救他人英勇赴死，感動(dòng)天地，正如孟子所說(shuō)：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。________，________�！�

（2）大災(zāi)之后，有的親朋離散，至今仍無(wú)音訊，讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的名句“________，________”來(lái)為他們祝福吧。

（3）只要團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家園，陸游《游山西村》中的名句“________，________”就說(shuō)明了這個(gè)道理。

5．汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心，愛(ài)心接力在神州大地迅速展開(kāi)。振興中學(xué)九年級(jí)一班擬開(kāi)展“愛(ài)心家園”主題活動(dòng)，假如你是這個(gè)班的一員，請(qǐng)完成以下任務(wù)：

（1）為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來(lái)的陰霾，讓他們重展笑顏，請(qǐng)你在寄給他們的“愛(ài)心卡”上寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話。

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（2）為了突出活動(dòng)主題，大家一致同意用下面這幅題為《中國(guó)結(jié)》的畫(huà)作為活動(dòng)標(biāo)志。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容和寓意。

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（3）下面是同學(xué)們收集到的兩則材料：

　　材料一：地震發(fā)生時(shí)，譚千秋老師本來(lái)有逃生的機(jī)會(huì)，但他卻在危急時(shí)刻，張開(kāi)雙臂，趴在桌上，用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的四個(gè)學(xué)生。

　　材料二：地震發(fā)生后，三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí)，雖然滿臉是血，卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。

假定2008年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)你參閱下面的示例，在兩則材料中任選一個(gè)寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。（提示：注意文采和感情，不超過(guò)60個(gè)字）

〔示例〕

材料：2007年11月30日，28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年，從10米高的橋上跳下；他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻沉入了水中。

頒獎(jiǎng)詞：他用一次輝煌的隕落，挽回了另一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。