班級開展“讀名著說人物”活動。請你從下面三個(gè)人物中任選一個(gè)，仿照示例，對其作簡要介紹。

    李逵        魯濱孫          保爾·柯察金

    示例：

    所選人物：孫悟空

    簡要介紹：孫悟空是《西游記》中的主要人物，他機(jī)智勇敢、愛憎分明；他曾因不滿天庭的統(tǒng)治而大鬧天宮，表現(xiàn)出他的桀驁不馴和反抗精神。

所選人物：                 

簡要介紹：                                                                  

名著閱讀。(6分)(1)班級開展“讀名著說人物”活動。請你從下面三個(gè)人物中任選一個(gè)，仿照示例，對其作簡要介紹。(3分)

    李逵        魯濱孫           保爾·柯察金

    示例：

    所選人物：孫悟空

    簡要介紹：孫悟空是《西游記》中的主要人物，他機(jī)智勇敢、愛憎分明；他曾因不滿天庭的統(tǒng)治而大鬧天宮，表現(xiàn)出他的桀驁不馴和反抗精神。

所選人物：                 

簡要介紹：                                                                      

班級開展了“漫游語文世界”活動，請你參加。

【活動一：答疑解惑】

4.有位初學(xué)漢語的外國學(xué)生， 也來參加你們的活動。

（1）在一副孔子的畫像前，看到“孔子”二字有右邊兩種寫法，

不能理解，請你就書體的名稱及兩種書體之間的關(guān)系，向這位學(xué)生簡要介紹。(3分)

                                       ▲                                            

（2）為了表達(dá)你的心意，你又將孔子語錄：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”用第二種字體抄寫了送給他。（2分）

【活動二：咬文嚼字】

活動中，下列一則材料引起了大家的思考。

    2012年，著名語言文字期刊《咬文嚼字》曾開展了“2012年圍觀名家博客”活動。

據(jù)悉，這次“圍觀”活動歷時(shí)一年，吸引數(shù)萬網(wǎng)民參與，共對周國平、郭敬明、韓寒、黃健翔、郎咸平、李承鵬、李銀河、馬未都、錢文忠、徐靜蕾、鄭淵潔、方舟子等12位名家，提出了11萬余條（含重復(fù)）差錯(cuò)質(zhì)疑，最終語言文字專家組認(rèn)定了其中538條差錯(cuò)。根據(jù)“圍觀”結(jié)果，12位名人中，周國平、郎咸平語言文字差錯(cuò)較少；而收藏名家馬未都與“80后作家”韓寒、郭敬明則差錯(cuò)較多。

5.讀上述材料，結(jié)合“咬文嚼字”這一活動主題談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（2分）

                                       ▲                                        

【活動三：唇槍舌劍】

6.在觀點(diǎn)碰撞過程中，出現(xiàn)了以下四句話，你認(rèn)為語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（  ▲  ）（2分）

A.正式匯報(bào)前，甲組匯報(bào)人善意提醒：“請大家靜靜聆聽，不要隨意議論，否則后果自負(fù)！”

B.乙組課件出故障了，組員小王遺憾的說：“我說讓我來弄，你們偏不肯，這下丟人了吧�！�

C.小李代表丙組總結(jié)發(fā)言，組長鄭重的說：“就靠你了！你如果說砸了，就別在我們組了�！�

D.丁組獲勝后，組員對語文老師感激的說：“謝謝老師指導(dǎo)，我們一定繼續(xù)努力，做得更好。”

【活動四：讀文悟意】

在閱讀《伊索寓言》活動中，要求大家回答兩道題：

從前，有個(gè)人趕著一匹馬和一頭驢子上路。路途中，驢子對馬說：“你若能救我一命，就請幫我分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)吧�！瘪R不愿意，驢子終因精疲力竭，倒下地死了。于是，主人把所有的貨物，包括那張?bào)H子皮，都放在馬背上。這時(shí)，馬悲傷地說：“我真倒霉！我怎么會受這么大的苦呢？這全因     ▲     ，現(xiàn)在不但馱上全部的貨物，還多加了一張?bào)H皮。”

7.（1）在文中畫橫線處補(bǔ)寫出馬受苦的原因：               ▲              （2分）

（2）讀了這則寓言，你獲得了怎樣的啟示？（2分）

                                       ▲