1、下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A.《背影》一文中作者選取“車(chē)站送別”的特定情景,抓住傳神的細(xì)節(jié)寫(xiě)父親的背影,創(chuàng)造出一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305首,也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。

C.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是一篇富有戰(zhàn)斗力的駁論文,語(yǔ)言尖銳犀利,帶有諷刺意味。

D.高爾基的《海燕》運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法,例如“大!毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海般的力量,“海燕”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。

評(píng)卷人

得分

 

 

二、填空題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

1、B

二、填空題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省中考真題 題型:單選題

下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.《背影》一文中作者選取“車(chē)站送別”的特定情景,抓住傳神的細(xì)節(jié)寫(xiě)父親的背影,創(chuàng)造出一種耐人尋味的藝術(shù)境界。
B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305篇,也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。
C.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是一篇富有戰(zhàn)斗力的駁論文,語(yǔ)言尖銳犀利,帶有諷刺意味。
D.高爾基的《海燕》運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法,例如“大!毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海般的力量:“海燕”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A.《背影》一文中作者選取“車(chē)站送別”的特定情景,抓住傳神的細(xì)節(jié)寫(xiě)父親的背影,創(chuàng)造出一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305首,也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。

C.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是一篇富有戰(zhàn)斗力的駁論文,語(yǔ)言尖銳犀利,帶有諷刺意味。

D.高爾基的《海燕》運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法,例如“大!毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海般的力量,“海燕”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:遼寧省中考真題 題型:單選題

下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。
B.朱白消,字佩弦,現(xiàn)代著名散文家。代表作有《春》、《背影》、《囚綠記》等。
C.《馬說(shuō)》是一篇寓言性質(zhì)的雜文。借伯樂(lè)相馬的故事諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸。
D.《春望》是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī),表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的痛苦和感傷。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A.《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。

B.朱白消,字佩弦,現(xiàn)代著名散文家。代表作有《春》、《背影》、《囚綠記》等。

C.《馬說(shuō)》是一篇寓言性質(zhì)的雜文。借伯樂(lè)相馬的故事諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸。

D.《春望》是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī),表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的痛苦和感傷。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:單選題

下列各項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū),是儒家經(jīng)典著作之一。
B.《春》的作者是朱自清,字佩弦,著名的散文有《背影》、《荷塘月色》等。《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。
C.《過(guò)故人莊》的作者是唐代孟浩然,他與王維并稱為著名的山水田園詩(shī)人。
D.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍,原名舒慶春,現(xiàn)代著名作家,代表作有話劇《茶館》、《龍須溝》、《駱駝祥子》等。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年山東省煙臺(tái)市中考語(yǔ)文試題 題型:013

下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.《背影》一文中作者選取“車(chē)站送別”的特定情景,抓住傳神的細(xì)節(jié)寫(xiě)父親的背影,創(chuàng)造出一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305首,也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。

C.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是一篇富有戰(zhàn)斗力的駁論文,語(yǔ)言尖銳犀利,帶有諷刺意味。

D.高爾基的《海燕》運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法,例如“大!毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海般的力量,“海燕”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省常州市部分學(xué)校2011屆中考模擬聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀《荷塘風(fēng)起》一文,完成下題。

荷塘風(fēng)起

(臺(tái)灣顏元叔)

  ①二十年前,還在建國(guó)中學(xué)背書(shū)包的時(shí)候,一日至少一次,總得在植物園里吹吐著少年的意氣。而后,便是長(zhǎng)期的闊別。一直到年前,還是事務(wù)把我?guī)Щ厝。一切都變了,似乎只有荷塘未變?/P>

 、谠谝粋(gè)下午,工作之后,我執(zhí)意往荷塘走去。二十年漸增的體重已使步伐沉重了,少年的意興也不多存了,然則激奮的心情依舊。我走向荷塘間的長(zhǎng)堤。面對(duì)這一塘荷葉荷花,撲面的芬芳,什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚(yáng)!我在長(zhǎng)堤中間停步,盡量把腳尖逼近水塘,彎屈膝蓋,壓低視線,向荷葉間望去。但見(jiàn)一層一層的荷葉,像疊居的都市人生,只是這里一切寧?kù)o,一切翠綠,一切婉順著自然。

 、勰裰H,突然一陣強(qiáng)風(fēng)從對(duì)面吹來(lái),千百?gòu)埡扇~的一側(cè),被卷起,豎起,形成直角,陽(yáng)光便射在翻起的葉底,使得那豎起的一半,頓時(shí)轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃,低壓的一半在陰暗中,則轉(zhuǎn)為深黛。千百?gòu)埡扇~,霎時(shí)皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼,碧黛深沉。風(fēng),太陽(yáng)與視覺(jué)如此的偶合,閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔,躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過(guò),荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài);紫黃碧黛同時(shí)消失。我站在堤邊,穿著皮鞋的腳未敢涉入塘水,公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽(yáng)光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會(huì)。

 、茏哌^(guò)長(zhǎng)堤,到塘邊的尖頂亭去看荷塘吧。我注意到靠著塘邊的水面是暴露的,覆蓋的荷葉不見(jiàn)了,只留下根根尖端結(jié)疤的荷稈。是什么人還是獸,伸出了手或爪,摘采了一片片的清香圓綠,偷偷帶回廚房,鸮笑地鋪入蒸籠,油膩地端上餐桌?是人還是獸,忍心摧殘了這片片清香圓綠!人,總是離他遠(yuǎn)一些好。于是,從手臂甚至長(zhǎng)鉤及不著的地方開(kāi)始,荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開(kāi)去,寬大慷慨的荷葉,親密并肩的荷葉,把塘水覆蓋得失卻蹤影,疊起了自己碧綠城池。若干荷稈上,已經(jīng)不見(jiàn)荷花,但有一個(gè)小巧的蓮蓬,或昂頭或側(cè)首,參差在花葉間。還需要時(shí)日,才能成熟。愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長(zhǎng)出更多“不染的生命”。

 、荻昵,塘的對(duì)岸是一棟日式的木頭建筑,顏色古黑,并不耀眼,因此荷塘的風(fēng)光,未曾遭受掩蓋。如今卻不同了。木質(zhì)的建筑物已為鋼筋水泥的“歷史博物館”所取代,莊嚴(yán)有余,雄偉有余,卻把荷塘給鎮(zhèn)壓住了。最可憐的是,靠近博物館一邊的水面,竟有十來(lái)尺的寬度不長(zhǎng)一片荷葉,定是工程中,大量水泥滑入塘中,把蓮藕給封殺了。

 、尬易叩胶商恋奈鱾(cè)去,一個(gè)兒童正在岸邊作畫(huà)。他在調(diào)色板上試著各種色彩,似乎不容易找著恰當(dāng)?shù)念伭。在一塊石頭上坐下來(lái)。那千萬(wàn)片荷葉的氣息,滿溢過(guò)來(lái),飄入我的鼻孔。我把公事包留置身側(cè),把六時(shí)半的應(yīng)酬暫時(shí)忘掉,呆呆坐在塘邊,看著荷葉荷花。讓生活的齒輪暫且在這里停剎。

  ⑦然而,植物園四周的車(chē)聲,越來(lái)越像雷鳴。由遠(yuǎn)而近。五時(shí)半下班的車(chē)輛奔馳而過(guò),噪音碾壓著花葉。偶然的喇叭,像刺刀穿過(guò)樹(shù)林,插入了寧謐的心地。我側(cè)頭看那作畫(huà)的孩子,他似乎找著了恰當(dāng)?shù)念伾,正在上色。低頭的忙碌,顯示他是耳聾于外來(lái)的噪音。我抬頭望過(guò)樹(shù)杪與樹(shù)隙,但見(jiàn)高聳的建筑,四下里圍攻著植物園。有的公寓甚至廚房的排氣孔對(duì)著綠樹(shù)的頂尖。巍峨的林務(wù)局的的建筑,在花草樹(shù)木與鋼筋水泥之間作了不忠于自我的抉擇。

 、辔业钢参飯@能掙扎下去,但愿那荷塘能掙扎下去。二十年前如此,二十年后依然長(zhǎng)青。因?yàn)椋桥R風(fēng)旋搖的荷花荷葉,是生長(zhǎng)在荷塘里,也生長(zhǎng)在愛(ài)荷人的心田上。

(1)

找出文中作者的行蹤。

我走向荷塘間的長(zhǎng)堤——________——________——________——在一塊石頭上坐下來(lái)。

(2)

作者在第③⑥段中兩次提到“公事包”,結(jié)合上下文分別談?wù)動(dòng)泻巫饔谩?/P>

____________________________

(3)

文中詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力,請(qǐng)選擇下列句子中的一句,對(duì)加粗詞進(jìn)行理解、賞析。

A.然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽(yáng)光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會(huì)。

B.愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長(zhǎng)出更多“不染的生命”。

___________________________

(4)

下列對(duì)本文的理解與賞析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,情景交融,靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,語(yǔ)言華美,引人深思。

B.

“風(fēng)起”在文中就是指破壞殘害自然的行為和作者面對(duì)荷塘美景時(shí)情感的漣漪,也是作者對(duì)人與自然和諧共處的呼喚。

C.

從文中劃線句可見(jiàn)那個(gè)孩子已經(jīng)沉浸在荷的世界里,并沒(méi)有被外界的噪音所干擾,他是出污泥而不染,污濁中見(jiàn)高潔的荷的化身,是美的使者,也是作者的愿望、理想。

D.

文章結(jié)尾用反復(fù)的句式含蓄地表露了主旨,希望人類(lèi)能與自然和諧相處,也希望每一個(gè)熱愛(ài)自然的人,心底里都能保留一份寧?kù)o和自然。

(5)

如果孩子的畫(huà)板上有圓形、三角形、長(zhǎng)方形,你認(rèn)為孩子會(huì)選擇什么圖形上色?根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。

____________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012江蘇鎮(zhèn)江)3、名著閱讀。(6分)

(1)下列對(duì)名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是(2分)(   )

A.《格列佛游記》中有許多荒誕的故事。在飛島國(guó),如果人民抗繳稅收,國(guó)王就把飛島停在他們的頭上,剝奪他們享受雨水和陽(yáng)光的權(quán)利。

B.《名人傳》中,貝多芬“惟其痛苦,才有快樂(lè)”這句充滿豪情的名言,正是他一生的寫(xiě)照,今天已成了勇敢者的座右銘。

C.《父親的病》中多次寫(xiě)醫(yī)生開(kāi)出的奇特藥引,如陳蓮河醫(yī)生開(kāi)出的最平常的藥引是“蟋蟀一對(duì)”,而且“要原配”,目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī)。

D.在學(xué)校里,湯姆通過(guò)認(rèn)真背誦《圣經(jīng)》,積累到九張黃條,十張藍(lán)條,憑此換取了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)品:一本《圣經(jīng)》。

(2)閱讀《駱駝祥子》選段,在橫線上填寫(xiě)作品中的人名。(1分)

婚夕,祥子才明白:    并沒(méi)有懷了孕。像變戲法的,她解釋給他聽(tīng):“要不這么冤你一下,你怎么會(huì)死心塌地的點(diǎn)頭呢!我在褲腰上塞了個(gè)枕頭!哈哈,哈哈!”

(3)閱讀《水滸傳》選段,回答問(wèn)題。(3分)

       盧俊義道:“可以回避否?”吳用再把鐵算子搭了一回,便回員外道:“則除非去東南方巽地上,一千里之外,方可免此大難。雖有些驚恐,卻不傷大體!北R俊義道:“若是免的此難,當(dāng)以厚報(bào)!眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿,小生說(shuō)與員外,寫(xiě)于壁上,日后應(yīng)驗(yàn),方知小生靈處!北R俊義叫取筆硯來(lái),便去白粉壁上寫(xiě)。吳用口歌四句:

蘆花叢里一扁舟,俊杰俄從此地游,義士若能知此理,反躬逃難可無(wú)憂。

①     文中“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過(guò)什么地方?吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么?(2分)

②     吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)?(1分)

1.     下列語(yǔ)段有多處語(yǔ)病,請(qǐng)用規(guī)定符號(hào)直接在原文上修改。(不超過(guò)4處)(3分){來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K}

2012年3月,關(guān)于杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅,關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對(duì)語(yǔ)文課本圖片的“再創(chuàng)作”里,時(shí)而杜甫肩扛機(jī)槍,時(shí)而身騎白馬,時(shí)而腳踏摩托……把網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”。“詩(shī)圣”杜甫的畫(huà)像被如此涂鴉,有人把這種現(xiàn)象視為對(duì)名人的褻瀆,也有人認(rèn)為快餐文化下的一場(chǎng)狂歡。

2.     閱讀下列新聞?wù){(diào)查材料,回答問(wèn)題。(6分)

(材料一)外來(lái)粽品牌壟斷市場(chǎng)

昨天,記者在我市部分超市看到,雖然距離端午節(jié)還有一個(gè)多月,但“思念”、“三全”、“安井”、“五芳齋”等外地的品牌粽子已經(jīng)在各大超市出現(xiàn)。為何不見(jiàn)本地粽子的身影呢?超市負(fù)責(zé)人說(shuō),超市商品采購(gòu)由總部決定,總部只采購(gòu)品牌粽子,而目前本地粽尚無(wú)自己的品牌。

(材料二)本地粽以“鮮”取勝

到哪里去買(mǎi)本地粽呢?記者在電力路、花山路看到了幾家賣(mài)粽子的小店。店主表示,⑦粽子都是自家包的,品種沒(méi)有超市里多,只有紅豆、蜜棗和肉粽,但當(dāng)天包當(dāng)天賣(mài),十分新鮮,不像真空包裝的外地粽,經(jīng)由運(yùn)輸?shù)韧緩,再到超市柜臺(tái),距離生產(chǎn)日期已有好幾天。

(材料三)       

超市工作人員介紹說(shuō),今年粽子的價(jià)格與去年相比相差不大。業(yè)內(nèi)人士分析稱,今年糯米等原材料的價(jià)格降了,對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息;但粽子大多是人工包裝,人工費(fèi)水漲船a高,運(yùn)輸費(fèi)用也是居高不下:有降有升,粽子的價(jià)格基本與去年持平。

(1)從“材料三”中提取主要信息,為該則材料擬寫(xiě)標(biāo)題。(不超過(guò)15個(gè)字)(1分)

(2)仔細(xì)閱讀上述材料,分析本地粽與外來(lái)粽相比存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。(4分)

  優(yōu)勢(shì):                                                               

  劣勢(shì):                                                              

(3)吃粽子的習(xí)俗源于紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原,現(xiàn)在人們賦予它更多的文化內(nèi)涵。中考前夕,有老師給學(xué)生贈(zèng)送了粽子,這個(gè)禮物包含了老師對(duì)學(xué)生的祝愿。說(shuō)出老師的祝愿是什么。(1分)

                                                              

                                                               

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古根河市第一中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

下列各項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū),是儒家經(jīng)典著作之一。
B.《春》的作者是朱自清,字佩弦,著名的散文有《背影》、《荷塘月色》等!洞骸肥且黄(shī)意盎然的抒情散文。
C.《過(guò)故人莊》的作者是唐代孟浩然,他與王維并稱為著名的山水田園詩(shī)人。
D.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍,原名舒慶春,現(xiàn)代著名作家,代表作有話劇《茶館》、《龍須溝》、《駱駝祥子》等。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省建水縣建民中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

下列各項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū),是儒家經(jīng)典著作之一。
B.《春》的作者是朱自清,字佩弦,著名的散文有《背影》、《荷塘月色》等。《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。
C.《過(guò)故人莊》的作者是唐代孟浩然,他與王維并稱為著名的山水田園詩(shī)人。
D.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍,原名舒慶春,現(xiàn)代著名作家,代表作有話劇《茶館》、《龍須溝》、《駱駝祥子》等。

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