10、那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/               。（徐志摩《再別康橋》）

10、沉淀著彩虹似的夢

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相關(guān)習題

科目：初中語文 來源： 題型：

那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/               。（徐志摩《再別康橋》）

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科目：初中語文 來源：山東省中考真題 題型：默寫題

按要求填空。
①那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/_______________。（徐志摩《再別康橋》）
②人生自古誰無死，_______________。（文天祥《過零丁洋》）
③誰道人生無再少？_______________，_______________。（蘇軾《浣溪沙》）
④_______________，必先苦其心志，勞其筋骨……（《孟子》二章》）
⑤2008年北京奧運會，華夏兒女喜迎各國嘉賓，我們可以用《論語》中_______________，_______________。表達喜悅心情。
⑥常建《題破山寺后禪院》中有四字成語，后來成為中國園林藝術(shù)、文學藝術(shù)的美學追求，蘊含這一美學追求的詩句是：_______________，_______________。
⑦今年，H1N1病毒、手足口病給人們的生活帶來極大的不便，我們堅信在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下一定會“_______________”。（填寫陸游《游山西村》詩句）
⑧李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中，描寫詩人煩憂、苦悶、矛盾心情的詩句是：“_______________，_______________�！�
⑨寫出古詩詞中能夠表現(xiàn)人們辛勤勞作的詩句（連續(xù)的兩句）。_______________，_______________。

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科目：初中語文 來源：2009年山東省聊城市普通高中招生統(tǒng)一考試語文試題 題型：022

那榆蔭下的一潭，／不是清泉，是天上虹；／揉碎在浮藻間，／________。（徐志摩《再別康橋》）

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

再別康橋

①輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
②那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
③軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
④那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
⑤尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
⑥但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。
⑦悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
1、在第①節(jié)中，詩人連用了 三個“輕輕的”，有什么表達效果？
　_______________________________________________________________________________
2、品析“那河畔的金柳，∕是夕陽中的新娘；∕波光里的艷影，∕在我的心頭蕩漾。”劃線詞的妙處。
　_______________________________________________________________________________
3、“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”“招搖”在這里是什么意思？
　_______________________________________________________________________________
4、詩中詩人在康河里泛舟尋夢時的景物描寫很有特點，試找出詩歌最精彩的兩處說說好在哪里。
　_______________________________________________________________________________
5、這首詩的第①節(jié)和最后一節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，這樣的好處是什么？
　_______________________________________________________________________________

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科目：初中語文 來源：模擬題 題型：默寫題

默寫句子。
（1）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身，____________________，____________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（2）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。____________________，____________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（3）人有悲歡離合，____________________，____________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，____________________。____________________，____________________。（馬致遠《天凈沙秋思》）
（5）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。____________________，____________________。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
（6）子曰：“默而識之，____________________，____________________，何有于我哉。”（《論語》）
（7）那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；____________________，____________________。（徐志摩《再別康橋》）
（8）桃樹、杏樹、梨樹……都開滿了花趕趟兒。____________________，____________________，____________________。（朱自清《春》）
（9）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫雪景的詩句是：____________________，____________________。
（10）王安石《登飛來峰》．中抒寫詩人遠大抱負的詩句是：____________________，____________________。

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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀下邊詩歌，然后答題。

再別康橋

徐志摩

　�、佥p輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。

　�、谀呛优系慕鹆�/是夕陽中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。

　�、圮浤嗌系那嘬�，/油油的在水底招搖；/在康河的柔波里，/我甘心做一條水草！

　�、苣怯苁a下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢。

　�、輰�？撐一支長篙，/向青草更青處漫溯；/滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌。

　�、薜也荒芊鸥�，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！

　�、咔那牡奈易吡�，/正如我悄悄的來；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。

十一月六日中國海上

（1）詩的首節(jié)三個“輕輕的”抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

____________________________________________________________

（2）詩人在第②至⑤節(jié)中描繪了怎樣的情境？

____________________________________________________________

（3）詩中運用了較多色彩比較絢麗的詞語和動作性很強的詞語，這樣寫有什么好處？

____________________________________________________________

（4）最后一節(jié)詩在全詩的結(jié)構(gòu)上和感情色彩上各起了什么作用？

____________________________________________________________

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科目：初中語文 來源： 題型：048

閱讀下邊詩歌，然后答題。

再別康橋

徐志摩

　�、佥p輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。

　�、谀呛优系慕鹆�，/是夕陽中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。

　�、圮浤嗌系那嘬簦�/油油的在水底招搖；/在康河的柔波里，/我甘心做一條水草！

　　④那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢。

　　⑤尋夢？撐一支長篙，/向青草更青處漫溯；/滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌。

　�、薜也荒芊鸥�，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！

　　⑦悄悄的我走了，/正如我悄悄的來；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。

十一月六日中國海上

（1）詩的首節(jié)三個“輕輕的”抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

____________________________________________________________

（2）詩人在第②至⑤節(jié)中描繪了怎樣的情境？

____________________________________________________________

（3）詩中運用了較多色彩比較絢麗的詞語和動作性很強的詞語，這樣寫有什么好處？

____________________________________________________________

（4）最后一節(jié)詩在全詩的結(jié)構(gòu)上和感情色彩上各起了什么作用？

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科目：初中語文 來源：學力提升指導(dǎo)叢書　義務(wù)教育課程標準實驗　2006年初中語文總復(fù)習（下冊） 題型：048

閱讀下面文章，回答文后問題。

再別康橋

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　�、�那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘；

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　�、�軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖；

　　在康河的柔波里。

　　我甘心做一條水草！

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹；

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢？撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫；

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋！

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來；

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

1．從表達方式看，這首詩屬于________。

2．為下面形近字注音、組詞。

畔（　�。_______

釁（　　）________

漾（　�。_______

羨（　�。_______

篙（　�。_______

蒿（　�。_______

淀（　　）________

綻（　�。_______

3．第一節(jié)詩中用了三個“輕輕的”，從修辭角度講，可以看作是________。

4．表達了詩人怎樣的思想感情？

________

5．第2～5節(jié)詩，詩人為我們描繪了怎樣的畫面？分別用一句話概括。

①________

②________

③________

④________

6．文中畫橫線的句子運用的修辭方法分別是①________、②________。

7．結(jié)尾一節(jié)中兩次出現(xiàn)“悄悄的”，在結(jié)構(gòu)上與開頭的“輕輕的”形成________，在內(nèi)容上有何作用？

________

8．請任選一節(jié)作一點分析，感受詩歌的美感。

________

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科目：初中語文 來源：黃岡重點作業(yè)　初三語文（下） 題型：048

閱讀答題。

　　再別康橋

　　徐志摩

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘；

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖；

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草！

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢？撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫；

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋。

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來；

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

1．《再別康橋》是作者徐志摩________年重游康橋，也是詩人最后一次到康橋后留下的一首傳世之作。康橋，即英國著名的________大學所在地。

2．本詩共七小節(jié)，可以將全詩劃分為幾個層面？每層所抒發(fā)的思想感情又是怎樣的？

答：________。

3．作者選取了哪三個意象來渲染和表現(xiàn)對康橋的眷戀？三個意象有什么深刻的含義？

答：________。

4．第二節(jié)寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人________和________的感情。

5．第三節(jié)寫了康河的________�！癬_______”二字，生動地寫出康橋?qū)υ娙说臍g迎態(tài)度；而“甘心”兩字，也正寫出詩人對康橋的________。

6．這首詩在意象的選擇上獨具特色。詩人沒寫離別時送行的人及眼中所見的高樓大廈、車水馬龍，也不寫耳中聽到的機械轟鳴。攝入詩人鏡頭、寫入詩中借以寄情的物象是“________”、“________”、“________”、“________”、“________”等自然物，這就避開了人間煙火，創(chuàng)造出一種清新感。

7．詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，通過動作性很強的詞語，如“________”、“________”、“________”、“________”、“________”、“揮一揮”等使一幅幅畫變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。

8．最后一節(jié)詩在全詩的結(jié)構(gòu)上和感情色彩上起了什么作用？

答：________。

9．讀這首詩的感受像________。

[　　]

A．傾聽岳飛高唱《滿江紅》

B．欣賞貝多芬《命運交響曲》

C．領(lǐng)略白居易筆下琵琶女的彈奏

D．靜聽肖邦的小夜曲

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