下面對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容或作家作品表述不正確的是(    )

A.《藤野先生》是一篇回憶性散文。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者自述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

B.《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)。作品通過(guò)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨前的幾個(gè)場(chǎng)景，刻畫(huà)了象征著大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者——“海燕” 的形象。在寫(xiě)作技巧上，文章最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。如“大海”象征革命高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量，“烏云”、“ 狂風(fēng)” 象征反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境等。

C.“他” 的外貌極其平庸甚至丑陋，他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)，但“他” 具有深邃的內(nèi)心世界�！八�” 就是俄國(guó)著名作家陀斯妥耶夫斯基。

D.《名人傳》的作者是羅曼·羅蘭，作品敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

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A.《藤野先生》是一篇回憶性散文。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者自述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

B.《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)。作品通過(guò)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨前的幾個(gè)場(chǎng)景，刻畫(huà)了象征著大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者——“海燕” 的形象。在寫(xiě)作技巧上，文章最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。如“大�！� 象征革命高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量，“烏云”、“ 狂風(fēng)” 象征反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境等。

C.“他” 的外貌極其平庸甚至丑陋，他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)，但“他” 具有深邃的內(nèi)心世界�！八�” 就是俄國(guó)著名作家陀斯妥耶夫斯基。

D.《名人傳》的作者是羅曼·羅蘭，作品敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

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1. A.
   《藤野先生》是一篇回憶性散文。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者自述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
2. B.
   《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)。作品通過(guò)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨前的幾個(gè)場(chǎng)景，刻畫(huà)了象征著大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者——“海燕” 的形象。在寫(xiě)作技巧上，文章最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。如“大海” 象征革命高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量，“烏云”、“ 狂風(fēng)” 象征反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境等。
3. C.
   “他” 的外貌極其平庸甚至丑陋，他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)，但“他” 具有深邃的內(nèi)心世界。“他” 就是俄國(guó)著名作家陀斯妥耶夫斯基。
4. D.
   《名人傳》的作者是羅曼·羅蘭，作品敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

下面對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容或作家作品表述不正確的是

A．《藤野先生》是一篇回憶性散文。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者自述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

B．《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)。作品通過(guò)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨前的幾個(gè)場(chǎng)景，刻畫(huà)了象征著大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者一一“海燕”的形象。在寫(xiě)作技巧上，文章最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。如“大�！毕笳鞲锩�高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量，“烏云”、“狂風(fēng)”象征反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境等。

C．“他”的外貌極其平庸甚至丑陋，他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)，但“他”具有深邃的內(nèi)心世界�！八�”就是俄國(guó)著名作家陀斯妥耶夫斯基。

D．《名人傳》的作者是羅曼·羅蘭，作品敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

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文學(xué)作品閱讀。（15分）

苦痛者的天籟

馬德

那兩年，逢年過(guò)節(jié)，養(yǎng)魚(yú)的蔡婆總要給我家送幾條新鮮的魚(yú)來(lái)。我有點(diǎn)討厭父親，集市上什么魚(yú)都有，為什么父親偏偏喜歡蔡婆的魚(yú)呢? 我問(wèn)蔡婆，你咋知道我爸爸喜歡吃你家的魚(yú)哩?蔡婆說(shuō)，你爸爸呀，是個(gè)饞貓，為了吃我的魚(yú)，每天晚上敲我的門(mén)。父親真沒(méi)出息。

父親在鎮(zhèn)里的一家工廠上班，兩班倒。但父親很少上白班。父親每天晚上從鎮(zhèn)里回來(lái)，要翻過(guò)一面坡，再翻過(guò)一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那兩面坡中間，有一塊洼地，蔡婆的魚(yú)塘就在那里。

父親說(shuō)，蔡婆不容易。蔡婆那個(gè)做生意的丈夫卷走了家里的所有積蓄，扔下三個(gè)孩子跑了。為了養(yǎng)家糊口，蔡婆包了山洼里的魚(yú)塘，并在魚(yú)塘旁蓋了間簡(jiǎn)陋的土房子。然后，把孩子扔給老人，一年四季，蓬頭垢面地照看著她的魚(yú)塘。每天晚上，父親下夜班，騎車(chē)路過(guò)那魚(yú)塘的時(shí)候，總要去敲敲她的門(mén)。嘟——，嘟嘟——，舅奶，睡了沒(méi)有?屋子里亮著油燈，蔡婆還沒(méi)睡。她便喚父親進(jìn)去，有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)幾句話，然后，父親才走。有時(shí)候，父親下夜班很晚，蔡婆屋子里的油燈早已熄滅了，但父親依然要去敲敲蔡婆的門(mén)。聽(tīng)著屋里的蔡婆在睡夢(mèng)中含混地應(yīng)了，父親才走。

我問(wèn)父親，為什么要去敲蔡婆的門(mén)，是想吃她養(yǎng)的魚(yú)嗎?父親摸摸我的頭，笑笑說(shuō)，你還小，不懂。我已經(jīng)不小了，都上初中了!我一本正經(jīng)地喊。

父親依舊每晚去敲她的門(mén)，蔡婆依舊逢年過(guò)節(jié)送魚(yú)來(lái)。

后來(lái)，我大學(xué)畢業(yè)了，父親退了休，蔡婆也不養(yǎng)魚(yú)了�；斓貌诲e(cuò)的兒女們，把她接進(jìn)了城里，讓她去安享清福。有一次，我和父親談起了蔡婆，談起了那些年的事。父親突然嘆了口氣，說(shuō)，其實(shí)啊，這里還有一個(gè)故事呢。

你奶奶是生你五叔的時(shí)候，難產(chǎn)死的。你爺爺受不了這個(gè)打擊，想不開(kāi)，幾次想尋短見(jiàn)。村里有一個(gè)叫楊有貴的人，就經(jīng)常來(lái)勸他，說(shuō)，為了孩子們，你也得活下去啊。但你爺爺還是不能從悲傷中走出來(lái)。那一段日子，每天晚上，楊有貴都要來(lái)咱家坐坐，或者拉家常，或者聊東說(shuō)西。即便真的沒(méi)話說(shuō)了，也要干坐著，一直待到很晚才走。

你爺爺后來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有楊有貴這個(gè)人，如果沒(méi)有他每晚來(lái)陪著坐一陣子，也許，咱們家就沒(méi)有今天。所以，你爺爺臨去世的時(shí)候，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō)，伸出手來(lái)可以扶人，拿出錢(qián)來(lái)可以幫人，人在遭難的時(shí)候，就是有人陪著說(shuō)說(shuō)話，也是能救人的。

爸爸深深記住了爺爺說(shuō)的這句話。那幾年，蔡婆不容易，爸爸想幫幫她。于是，每天晚上去敲敲她的門(mén)，就是想讓她知道。

是啊，那些夜晚的敲門(mén)聲，對(duì)蔡婆來(lái)說(shuō)，不僅是溫暖的，而且那也是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音�。∑鋵�(shí)，這個(gè)世界還有更多不愁吃穿卻心底痛苦的人。他們所缺少的，也許只是陪他們坐一坐、嘮嘮嗑、說(shuō)說(shuō)話的人。哪怕，在他們最寂寞的時(shí)候，能夠聽(tīng)到“嘟嘟”的敲門(mén)聲，也是好的。因?yàn)�，�?duì)他們來(lái)說(shuō)，這是世界上最溫暖、最美妙的天籟。

1..“我”對(duì)父親為何總?cè)デ貌唐诺拈T(mén)這一舉動(dòng)的理解經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，請(qǐng)?jiān)陂喿x全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容梳理這一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成下面填空。（4分）

幼時(shí)→                                               →          

                           。

初中→“我”認(rèn)為父親是想白吃人家養(yǎng)的魚(yú)兒去敲蔡婆家的門(mén)→“我”不理解父親

大學(xué)畢業(yè)→                                             → 

                            。

2..說(shuō)說(shuō)題目“苦痛者的天籟”在文中的含義。（2分）

表層含義：_______________________________________________________

深層含義：_______________________________________________________

3..通讀全文，“我”父親堅(jiān)持每晚去敲蔡婆的門(mén)，其真正的目的是什么？（2分）

4..爺爺臨去世的時(shí)候，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō)：“伸出手來(lái)可以扶人，拿出錢(qián)來(lái)可以幫人，人在遭難的時(shí)候，就是有人陪著說(shuō)說(shuō)話，也是能救人的�！闭�(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）

5..文中“我”的父親，還有楊有貴，他們是在什么情況下堅(jiān)持每晚去敲門(mén)，然后有一搭沒(méi)一搭的說(shuō)幾句話，或是干坐一會(huì)兒的？請(qǐng)對(duì)他們的所作所為作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。（2分）

6..讀了課文我想起了一句話，“嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單”，親愛(ài)的同學(xué)，你呢，讀了文章有什么感想？（3分）