14、獨(dú)學(xué)而無(wú)友,___________________。

14、則孤陋而寡聞

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

獨(dú)學(xué)而無(wú)友,___________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)九年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

學(xué)會(huì)感恩

 、?zèng)]有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露,就沒(méi)有五谷的豐登;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情友情和愛情,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒(méi)有人會(huì)不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

 、凇罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”;“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時(shí)候背誦的詩(shī)句,講的就是要感恩。甲:________,涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德,中國(guó)綿延多少年的古老成語(yǔ),告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒(méi)有滲進(jìn)我們的血液,有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩。

  ③沒(méi)錯(cuò),感恩的敵人,是乙:________。但是,真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當(dāng)然,便容易忽略或忘記,有意無(wú)意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛,常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至,不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣,而且還覺得他們?nèi)死显挾啵瑯淅细,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或情人的生日,都不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的PARTY,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么奇怪的事情了。

 、芏酶卸鞯娜,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽(yáng)光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動(dòng)。

 、莶欢脩曰诘娜,一般也容易缺乏感恩之情,道理很簡(jiǎn)單,這樣的人,往往丙:________,一切都是他對(duì),他從來(lái)都沒(méi)有錯(cuò),對(duì)于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助,他怎么會(huì)在意呢?不僅不會(huì)在意,而且還可能會(huì)覺得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來(lái)臺(tái)呢。這樣的人,心如冰硬板結(jié)的水泥地板,水是打不濕的,便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來(lái),鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來(lái)。

(摘自《讀者》2004年13期,有刪除)

1.請(qǐng)為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),將成語(yǔ)代碼填寫在下面相應(yīng)的序號(hào)里。

選項(xiàng):A.唯我獨(dú)尊 B.滴水之恩 C.忘恩負(fù)義

甲________ 乙________ 丙________

2.在第②段末尾,作者寫道:“有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩!闭(qǐng)結(jié)合上下文,仔細(xì)想想生活和生命兩個(gè)方面,我們需要對(duì)誰(shuí)感恩?

(1)面對(duì)生活:______________________________

(2)面對(duì)生命:______________________________

3.從本文可知,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少人之所以不懂得感恩,是因?yàn)椋篲__________________

4.閱讀文章第④段,請(qǐng)將本段的中心句摘錄如下:___________________。請(qǐng)你為這一觀點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù):_______________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

文學(xué)類文本閱讀(17分)
回家去問(wèn)媽媽
(1)那一年游敦煌回來(lái),興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說(shuō)到在絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……?
(2)安西!多么遙遠(yuǎn)的地方!我在那里體驗(yàn)到莫名其妙的感動(dòng)。除了我,咱們家誰(shuí)也沒(méi)有到過(guò)那里!我得意地大叫。
(3)一直安靜聽我說(shuō)話的媽媽,淡淡地插了一句:在你不到半歲的時(shí)候,我就懷抱著你,走過(guò)安西。 我大吃一驚,從未聽媽媽談過(guò)這段往事。?
(4)媽媽說(shuō)你生在新疆,長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成?以前我一說(shuō)起帶你趕路的事情,你就嫌煩。說(shuō)知道啦,別再羅嗦。我說(shuō),我以為你是坐火車來(lái)的,一件司空見慣的事情。? 
(5)媽媽依舊淡淡地說(shuō),那時(shí)候哪有火車?從星星峽經(jīng)柳園到蘭州,我每天抱著你,天不亮就爬上裝貨卡車的大廂板,在戈壁灘上顛呀顛,半夜才到有人煙的地方。你臟得像個(gè)泥巴娃娃,幾盆水也洗不出本色……?
(6)我靜靜地傾聽媽媽的描述,才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難,才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
(7)我突然意識(shí)到,在我和最親近的母親之間,潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。
(8)我們總覺得已經(jīng)成人,母親只是一間古老的舊房。她給我們的童年以遮避,但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界,尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽上司的評(píng)論,字斟句酌地印證眾人的口碑,反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的一滴印象,甚至?xí)䴙閼偃艘伙A一笑的涵意徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法,因?yàn)槭澜缟献罾щy的事莫過(guò)于認(rèn)識(shí)自己。我們恰恰忘了,當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候,有一雙微微瞇起的眼睛,始終在背后凝視著我們。
(9)那是媽媽的眼睛啊!?
(10)我們幼年的頑皮,我們成長(zhǎng)的艱辛,我們與生俱來(lái)的弱點(diǎn),我們異于常人的秉賦……我們從小到大最詳盡的檔案,我們失敗與成功每一次的記錄,都貯存在母親寧?kù)o的眼中。?
(11)她是世界上第一個(gè)認(rèn)識(shí)我們的人。我們何時(shí)長(zhǎng)第一顆牙?我們何時(shí)說(shuō)第一句話?我們何時(shí)跌倒了不再哭泣?我們何時(shí)驕傲地昂起了頭顱?往事像長(zhǎng)久不曾加洗的舊底片,雖然暗淡卻清晰地存放在母親的腦海中,期待著我們將它放大。?
(12)所有的媽媽都那么樂(lè)意向我們提起我們小時(shí)的事情,她們的眼睛在那一瞬露水般的年輕。我們是她們制造的精品,她們像手藝精湛的老藝人,不厭其煩地描繪打磨我們的每一個(gè)過(guò)程。
(13)于是我們不客氣地對(duì)媽媽說(shuō):老提那些過(guò)去的事,煩不煩呀?別說(shuō)了,好不好?!
(14)從此,母親就真的噤了聲,不再提起往事。有時(shí)候,她會(huì)像拋上岸的魚,突然張開嘴,急速地扇動(dòng)著氣流……她想起了什么,但她終于什么也沒(méi)有說(shuō),干燥地合上了嘴唇。我們熟悉了她的這種姿勢(shì),以為是一種默契。?
(15)為什么怕聽母親講過(guò)去的事情?是不愿承認(rèn)我們?cè)?jīng)弱小?是不愿承載親人過(guò)多的恩澤?我們?cè)谌撕CCJ朗录姺敝袩o(wú)暇多想,總以為母親會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在身邊,總以為將來(lái)會(huì)有某一天讓她將一切講完。?
(16)在一個(gè)猝不及防的剎那,冰冷的鐵門在我們身后戛然落下。溫暖的目光折斷了翅膀,掩埋在黑暗的那一邊。
(17)我們?cè)诒粗秀等换厥,才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。
(18)我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書,每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書寫。我們還未曾讀懂,著者已撒手離去。從此我們面對(duì)書中的無(wú)數(shù)懸念和秘密,無(wú)以破譯。
(19)我們像一部手工制造的儀器,處處纏繞著歷史的線路。母親走了,那唯一的圖紙丟了。從此我們不得不在暗夜中孤獨(dú)地拆卸自己,焦灼地摸索著組合我們性格的規(guī)律。
(20)當(dāng)那個(gè)我們快樂(lè)時(shí)、她比我們更歡喜,我們憂郁時(shí)、她比我們更苦悶的人,頭也不回地遠(yuǎn)去的時(shí)候,我們大夢(mèng)初醒。
(21)損失了的文物永不能復(fù)原,破壞了的古跡再不會(huì)重生。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng),當(dāng)我們明白最晶瑩的真誠(chéng)就在我們身后時(shí),猛回頭,它已永遠(yuǎn)熄滅。
(22)我們流落世間,成為飄零的紅葉。
(23)趁老樹虬蚺的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí),讓我們趕快跑回家,去問(wèn)媽媽。
(24)問(wèn)她對(duì)你充滿艱辛的誕育,問(wèn)她獨(dú)自經(jīng)受的苦難。問(wèn)清你幼小時(shí)的模樣,問(wèn)清她對(duì)你所有的期冀……你安安靜靜地偎依在她的身旁,聽她像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng),介紹風(fēng)霜雨雪中每一穗玉米的收成。
(25)一定要趕快啊!生命給我們的允諾并不慷慨,兩代人命運(yùn)的云梯銜接處,時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律,距父母還能明晰地談?wù)撘酝,并肩而行的日子屈指可?shù)。
(26)給母親一個(gè)機(jī)會(huì),讓她重溫創(chuàng)造的喜悅;給自己一個(gè)機(jī)會(huì),讓我深刻洞察塵封的記憶;給眾人一個(gè)機(jī)會(huì),讓他全面搜集關(guān)于一個(gè)人一個(gè)時(shí)代的故事。
小題1:本文寫了一件什么事?這件事引發(fā)了作者的哪些感悟?(5分)
小題2:讀完全文后,你認(rèn)為作者要我們回家去問(wèn)媽媽什么?為什么要回家去問(wèn)媽媽?(4分)
小題3:“損失了的文物永不能復(fù)原,破壞了的古跡再不會(huì)重生”這句話采用什么修辭手法?在文中有什么含義?(4分)
小題4:聯(lián)系上下文具體說(shuō)說(shuō)“趁老樹虬蚺的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí),讓我們趕快跑回家,去問(wèn)媽媽!痹谖闹兴鸬淖饔。(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

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美麗的謊言
阿侖
  我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。
  那年夏天,我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園,迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到l0。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下,面對(duì)著老師的笑容,脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋,伸手在她的花名冊(cè)上畫了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng),在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。
  開學(xué)了,看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子,我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái),心里一直惦記著在名冊(cè)里的那個(gè)紅五星,終于忍不住了,跑到老師那里問(wèn)她,是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星,老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭了頭,當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時(shí),快樂(lè)一直在我心里升騰。我是得了第一名的,我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后,當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí),大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星,而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò):你很棒,你是第一名!
  我一直認(rèn)為人與人之間,有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬兀顷P(guān)愛,是惦念,是為了讓對(duì)方快樂(lè)。
  從我離家來(lái)美國(guó),至今已快十年了。在這十年里,我跟母親說(shuō)過(guò)不少的謊話。剛到這座城市時(shí),包圍我的是陌生和孤獨(dú),連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易。在5個(gè)月的時(shí)間里,我換過(guò)5次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生,擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用.就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里,每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個(gè)大箱子。這座城市的東西南北我都住過(guò)。每到夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候,我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里,我都說(shuō)我住得很好,一切都順利。并且,用那些寫給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣,唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢?
  那一次,母親在電話里說(shuō)她一切都好,每天散步看看電視,連心臟病也多日沒(méi)犯了。剛放心地掛了電話,就接到朋友的信,說(shuō)是遇見了我的母親,她病了,一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久,覺得心里很慌,趕忙往家里撥電話,撥到一半,又停了下來(lái),我質(zhì)問(wèn)母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的!
1、本文記敘了_________、___________和 說(shuō)“謊”的幾件事.這幾個(gè)人說(shuō)謊的共同原因是_________________________。
2、結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明老師的“謊言”起到了怎樣的作用。
___________________________________________________________________
3、當(dāng)“我”得知母親有病,一個(gè)人去醫(yī)院打針,卻在電話里說(shuō)她很好時(shí),趕忙往家里撥電話,撥到一半又停下來(lái)。請(qǐng)你寫出“我”此時(shí)的心理變化。
___________________________________________________________________ 
4、結(jié)合自己的生活實(shí)際。談?wù)剬?duì)“我一直認(rèn)為人與人之間,有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好”一句話的理解。
___________________________________________________________________
5、結(jié)尾說(shuō)“我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的”,“我”到底知不知道母親說(shuō)謊的真正原因?為什么?
___________________________________________________________________

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誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪(節(jié)選)
[美國(guó)]斯賓塞·約翰遜
  一段日子以后,好像已經(jīng)很久沒(méi)有找到奶酪了。這天,唧唧遇到了一個(gè)很大的奶酪站,看起來(lái)里面似乎裝滿了奶酪。當(dāng)他走進(jìn)去以后,卻發(fā)現(xiàn)里面空空如也,他失望至極。
  “這種空空的感覺,對(duì)我來(lái)說(shuō)太平常了!彼麌@息道,他覺得自己就要放棄了。
  唧唧的體力正在慢慢的喪失,他知道自己迷路了,此刻他有些擔(dān)心自己能不能活下去。他想轉(zhuǎn)身回到奶酪C站去;厝ズ,至少哼哼還在那里,唧唧就不會(huì)孤單一人了。這時(shí),他又問(wèn)自己一個(gè)同樣的問(wèn)題:“如果我無(wú)所畏懼,我又會(huì)怎樣做呢?”
  唧唧覺得自己正在克服和超越自己的恐懼,但他又越來(lái)越經(jīng)常地感到害怕, 害怕得甚至無(wú)法對(duì)自己承認(rèn)。他常常難以承認(rèn)確定自己到底害怕什么,但是在目前這種虛弱的情況下,他知道,他只是在跟著這種感覺走,因?yàn)樗恢痹诒贿@種恐 懼的念頭壓迫著。
  唧唧想知道哼哼是否已經(jīng)離開了C站開始出發(fā)去尋找新的奶酪,或者是否仍然被自己的恐懼所嚇倒,仍舊裹足不前。這時(shí),唧唧想起他在迷宮中度過(guò)的時(shí)光,那些他曾經(jīng)覺得是最美好的時(shí)光,其實(shí)正是他一個(gè)人穿行在迷宮中尋找奶酪的時(shí)候。
  他又在墻上寫下了一句話:“朝新的方向前進(jìn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪!币员闾嵝炎约骸M瑫r(shí),這句話也是一個(gè)標(biāo)記,留給他的朋友哼哼,希望哼哼會(huì)跟上來(lái)。
  唧唧朝著黑暗深邃的通道中望去,又有一陣恐懼襲來(lái)。前面有些什么?是不是什么都沒(méi)有?或者更糟,里面潛藏著危險(xiǎn)?他開始想象各種可能降臨到他頭上的可怕的事情。他越想越怕,快把自己嚇?biāo)懒恕?BR>  忽然他又覺得自己真是可笑。他意識(shí)到他的畏懼只會(huì)使事情變得更糟。于是,他采取了當(dāng)他無(wú)所畏懼的時(shí)候會(huì)采取的行動(dòng)。他朝一個(gè)新的方向跑去。
  當(dāng)他跑向這條黑暗的走廊時(shí),他笑了起來(lái)。唧唧還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),他覺得他的靈魂得到了豐富。他正在放開自己,對(duì)前景充滿了信心,盡管他并不能確切地知道前面究竟有些什么。
  出乎意料,他開始對(duì)自己越來(lái)越滿意。“為什么我感覺這么好?”他不明白:“我并沒(méi)有找到奶酪,而且也不知道要到哪里去。”
  不久,他就明白了他為什么會(huì)感覺這么好。
  他停下腳步,在墻上寫道:“當(dāng)你超越了自己的恐懼時(shí),你就會(huì)感到輕松自在! 他認(rèn)識(shí)到,他原來(lái)是被自己的恐懼感給控制住了。如今朝一個(gè)新的方向邁進(jìn),使他獲得了自由。
  這時(shí),從迷宮中吹來(lái)習(xí)習(xí)的涼風(fēng),使人感到神清氣爽。他深深地吸了一口氣,不覺振作起來(lái)。一旦克服了自己的恐懼感,他覺得一切比原來(lái)自己想象的要好得多。唧唧已經(jīng)很久沒(méi)有這種感覺了。他幾乎就快要忘記了這種感覺是多么的愜意。
1.文中的唧唧除了害怕一個(gè)人獨(dú)自前行,他還在害怕什么?后來(lái)他是怎樣克服這一恐懼感的?請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。
___________________________________________________
2.在這段文字中,你最欣賞的是哪句話?請(qǐng)寫出來(lái),并說(shuō)出欣賞它的原因。
___________________________________________________
3.在這段文字中,“黑暗深邃的通道”與“習(xí)習(xí)的涼風(fēng)”除了字面意思,還有什么更深層的含義?
___________________________________________________
4.這段選文講述了唧唧只身一人在迷宮中如何戰(zhàn)勝恐懼的故事。從他身上,你學(xué)到了什么?
___________________________________________________
5.在你的生活中,遇到過(guò)類似唧唧的這種經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么做的?請(qǐng)用不超過(guò)100個(gè)字?jǐn)⑹鲆幌隆?BR>___________________________________________________ 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

2006,青海課改區(qū))南京樂(lè)團(tuán)招聘民族器樂(lè)演奏員。

  應(yīng)聘者人頭攢動(dòng),這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán),它的指揮是丹麥音樂(lè)大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)。

  考試分初試、復(fù)試和終試三輪,兩輪過(guò)后,每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手,兩名再淘汰一名。

  終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。考場(chǎng)門開,有人叫道:“木笛。有請(qǐng)朱丹先生!甭曇粑绰,從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng),纖弱,一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見迷蒙廣闊之中,居高臨下坐著一排主考官。主考席的正中,就是那位聲名卓著的丹麥音樂(lè)大師。大師一言未發(fā),只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,讓助手把那張卡片遞到朱丹手中。

  接過(guò)卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè):①貝多芬的《歡樂(lè)頌》;②柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?催^(guò)卡片,朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬,躊躇歉疚地說(shuō):“______”這一輕聲的話語(yǔ),使得主考官有點(diǎn)茫然失措了。

  片刻,大師冷峻發(fā)問(wèn):“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲!

  大師問(wèn):“為什么?”朱丹說(shuō):“因?yàn)榻裉焓?/FONT>1213日!

  大師問(wèn):“1213日是什么日子?”朱丹說(shuō):“南京大屠殺紀(jì)念日!

  久久,久久,一片沉寂。大師問(wèn):“你難道不知道今天是什么考試嗎?”

  朱丹說(shuō):“知道!贝髱熣f(shuō):“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)珍惜!

  朱丹說(shuō):“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說(shuō):“那么,你現(xiàn)在可以回去了!甭牭竭@句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考官們鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過(guò)身,走了。

  入夜,石頭城開始落雪。

  沒(méi)有目的,也無(wú)需目的,朱丹在迷茫的飄雪中,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別,朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng),他又走向南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

  臨近紀(jì)念碑,看見一片瑩瑩輝光,像曙色萌動(dòng),像蓓蕾初綻。再走近一看,竟然是一個(gè)由許多孩子組成的方陣。他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個(gè)自發(fā)的群體。他們頭上肩上積著一層白雪,仿佛一片掛滿雪的松樹林。每個(gè)孩子手持一支紅燭,一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。

  頃刻之間,雪下大了。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來(lái)。笛聲悲涼凄婉,猶如脈管滴血。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲,孩子們?cè)趦A聽,他們懂得,對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽。

  吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下;仡^一望,竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外……

1)開頭2、3自然段分別強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)是:2自然段____________3自然段____________。從全文來(lái)看,這樣寫的表達(dá)作用,你認(rèn)為是______________

2)請(qǐng)結(jié)合上下文,揣摩并寫出加粗詞的含義。

  1)看見迷蒙廣闊之中,居高臨下坐著一排主考官。

  2)他向主考官深深鞠了一躬,躊躇歉疚地說(shuō)……

3)在文章前半部分的橫線處,有人補(bǔ)寫出的是:我不愿意彈奏這樣的樂(lè)曲。如果讓你補(bǔ)寫,相信比這一句更恰當(dāng),更精彩。我們看到聰慧的你寫出的句子是_____________________________________。

4)文章的后半部分有多處寫“雪”的句子,對(duì)其表達(dá)作用,有人認(rèn)為是:渲染氣氛,烘托人物。你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要予以評(píng)價(jià)。

5)都德《最后一課》的結(jié)尾震撼人心,聶華苓《親愛的爸爸媽媽》的末尾催人淚下……

  請(qǐng)借助閱讀感悟,展開合理想象,給本文續(xù)寫一個(gè)感人的結(jié)尾。(不超過(guò)60字)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大版 題型:048

閱讀。

  南京樂(lè)團(tuán)招考民族樂(lè)器演奏員,其中招收一名木笛手。

  應(yīng)試者人頭攢動(dòng),石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán),它的指揮是丹麥音樂(lè)大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后,每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手,兩名再砍一半,二比一。

  終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處,室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō):“木笛。有請(qǐng)朱丹先生!甭曇粑绰洌瑥囊慌排D梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng),纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō),只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片,謙恭地從臺(tái)上走下來(lái),把那張卡片遞到朱丹手中。接過(guò)卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè):1.貝多芬的《歡樂(lè)頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?催^(guò)卡片,朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬,抬起眼睛,躊躇歉疚地說(shuō):“________________”這一句輕聲的話語(yǔ),卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻,大師冷峻發(fā)問(wèn):“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲!贝髱焼(wèn):“為什么?”朱丹說(shuō):“因?yàn)榻裉焓?2月13日。”大師問(wèn):“12月13日是什么日子?”朱丹說(shuō):“南京大屠殺紀(jì)念日!

  久久,久久,一片沉寂。大師問(wèn):“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎?”朱丹答:“沒(méi)有忘記!贝髱熣f(shuō):“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”朱丹說(shuō):“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說(shuō):“那么,你現(xiàn)在可以回去了!甭牭竭@句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過(guò)身,走了。

  入夜,石頭城開始落雪。沒(méi)有目的,也無(wú)需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音,火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛飛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下;仡^一望,竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。大師說(shuō):“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒(méi)有參加終試,但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了!敝斓(wèn):“為什么?”

  大師略作沉默,才莊重虔敬地說(shuō):b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神!說(shuō)完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛。

1.結(jié)合語(yǔ)境,將文章中畫線處空缺的話寫在下面。

2.文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什么?

3.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?

4.文章b處畫線句子在文章中起什么作用?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:默寫

名句填空。(8分)
(1)獨(dú)學(xué)而無(wú)友,             。(《禮記?學(xué)記》)
(2)                     ,歸思方悠哉。(唐·韋應(yīng)物《聞雁》)
(3)                      ,相伴過(guò)年華。(宋·葛天民《         》)
(4)為山九仞,                       。(《尚書·旅獒》)
(5)抽刀斷水水更流,                    。(唐·李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
(6)夕陽(yáng)西下,                           。(元·          《天凈沙·秋思》

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:默寫題

名句填空。(8分)
(1)獨(dú)學(xué)而無(wú)友,             。(《禮記?學(xué)記》)
(2)                     ,歸思方悠哉。(唐·韋應(yīng)物《聞雁》)
(3)                      ,相伴過(guò)年華。(宋·葛天民《         》)
(4)為山九仞,                       。(《尚書·旅獒》)
(5)抽刀斷水水更流,                    。(唐·李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
(6)夕陽(yáng)西下,                           。(元·          《天凈沙·秋思》

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