科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)九年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048
、?zèng)]有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露,就沒(méi)有五谷的豐登;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情友情和愛情,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒(méi)有人會(huì)不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
、凇罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”;“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時(shí)候背誦的詩(shī)句,講的就是要感恩。甲:________,涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德,中國(guó)綿延多少年的古老成語(yǔ),告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒(méi)有滲進(jìn)我們的血液,有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩。
③沒(méi)錯(cuò),感恩的敵人,是乙:________。但是,真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當(dāng)然,便容易忽略或忘記,有意無(wú)意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛,常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至,不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣,而且還覺得他們?nèi)死显挾啵瑯淅细,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或情人的生日,都不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的PARTY,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么奇怪的事情了。
、芏酶卸鞯娜,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽(yáng)光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動(dòng)。
、莶欢脩曰诘娜,一般也容易缺乏感恩之情,道理很簡(jiǎn)單,這樣的人,往往丙:________,一切都是他對(duì),他從來(lái)都沒(méi)有錯(cuò),對(duì)于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助,他怎么會(huì)在意呢?不僅不會(huì)在意,而且還可能會(huì)覺得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來(lái)臺(tái)呢。這樣的人,心如冰硬板結(jié)的水泥地板,水是打不濕的,便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來(lái),鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來(lái)。
(摘自《讀者》2004年13期,有刪除)
1.請(qǐng)為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),將成語(yǔ)代碼填寫在下面相應(yīng)的序號(hào)里。
選項(xiàng):A.唯我獨(dú)尊 B.滴水之恩 C.忘恩負(fù)義
甲________ 乙________ 丙________
2.在第②段末尾,作者寫道:“有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩!闭(qǐng)結(jié)合上下文,仔細(xì)想想生活和生命兩個(gè)方面,我們需要對(duì)誰(shuí)感恩?
(1)面對(duì)生活:______________________________
(2)面對(duì)生命:______________________________
3.從本文可知,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少人之所以不懂得感恩,是因?yàn)椋篲__________________
4.閱讀文章第④段,請(qǐng)將本段的中心句摘錄如下:___________________。請(qǐng)你為這一觀點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù):_______________________________。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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2006,青海課改區(qū))南京樂(lè)團(tuán)招聘民族器樂(lè)演奏員。應(yīng)聘者人頭攢動(dòng),這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán),它的指揮是丹麥音樂(lè)大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)。
考試分初試、復(fù)試和終試三輪,兩輪過(guò)后,每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手,兩名再淘汰一名。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。考場(chǎng)門開,有人叫道:“木笛。有請(qǐng)朱丹先生!甭曇粑绰,從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng),纖弱,一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見迷蒙廣闊之中,居高臨下坐著一排主考官。主考席的正中,就是那位聲名卓著的丹麥音樂(lè)大師。大師一言未發(fā),只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,讓助手把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè):①貝多芬的《歡樂(lè)頌》;②柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?催^(guò)卡片,朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬,躊躇歉疚地說(shuō):“
______”這一輕聲的話語(yǔ),使得主考官有點(diǎn)茫然失措了。片刻,大師冷峻發(fā)問(wèn):“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲!
大師問(wèn):“為什么?”朱丹說(shuō):“因?yàn)榻裉焓?/FONT>12月13日!
大師問(wèn):“
12月13日是什么日子?”朱丹說(shuō):“南京大屠殺紀(jì)念日!久久,久久,一片沉寂。大師問(wèn):“你難道不知道今天是什么考試嗎?”
朱丹說(shuō):“知道!贝髱熣f(shuō):“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)珍惜!
朱丹說(shuō):“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說(shuō):“那么,你現(xiàn)在可以回去了!甭牭竭@句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考官們鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過(guò)身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。
沒(méi)有目的,也無(wú)需目的,朱丹在迷茫的飄雪中,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別,朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng),他又走向南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近紀(jì)念碑,看見一片瑩瑩輝光,像曙色萌動(dòng),像蓓蕾初綻。再走近一看,竟然是一個(gè)由許多孩子組成的方陣。他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個(gè)自發(fā)的群體。他們頭上肩上積著一層白雪,仿佛一片掛滿雪的松樹林。每個(gè)孩子手持一支紅燭,一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。
頃刻之間,雪下大了。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來(lái)。笛聲悲涼凄婉,猶如脈管滴血。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲,孩子們?cè)趦A聽,他們懂得,對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下;仡^一望,竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外……
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1)開頭2、3自然段分別強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)是:2自然段____________;3自然段____________。從全文來(lái)看,這樣寫的表達(dá)作用,你認(rèn)為是______________。(
2)請(qǐng)結(jié)合上下文,揣摩并寫出加粗詞的含義。1)看見迷蒙廣闊之中,居高臨下坐著一排主考官。
2)他向主考官深深鞠了一躬,躊躇歉疚地說(shuō)……
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3)在文章前半部分的橫線處,有人補(bǔ)寫出的是:我不愿意彈奏這樣的樂(lè)曲。如果讓你補(bǔ)寫,相信比這一句更恰當(dāng),更精彩。我們看到聰慧的你寫出的句子是_____________________________________。(
4)文章的后半部分有多處寫“雪”的句子,對(duì)其表達(dá)作用,有人認(rèn)為是:渲染氣氛,烘托人物。你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要予以評(píng)價(jià)。(
5)都德《最后一課》的結(jié)尾震撼人心,聶華苓《親愛的爸爸媽媽》的末尾催人淚下……請(qǐng)借助閱讀感悟,展開合理想象,給本文續(xù)寫一個(gè)感人的結(jié)尾。(不超過(guò)
60字)科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大版 題型:048
閱讀。
南京樂(lè)團(tuán)招考民族樂(lè)器演奏員,其中招收一名木笛手。
應(yīng)試者人頭攢動(dòng),石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán),它的指揮是丹麥音樂(lè)大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后,每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手,兩名再砍一半,二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處,室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō):“木笛。有請(qǐng)朱丹先生!甭曇粑绰洌瑥囊慌排D梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng),纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō),只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片,謙恭地從臺(tái)上走下來(lái),把那張卡片遞到朱丹手中。接過(guò)卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè):1.貝多芬的《歡樂(lè)頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?催^(guò)卡片,朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬,抬起眼睛,躊躇歉疚地說(shuō):“________________”這一句輕聲的話語(yǔ),卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻,大師冷峻發(fā)問(wèn):“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲!贝髱焼(wèn):“為什么?”朱丹說(shuō):“因?yàn)榻裉焓?2月13日。”大師問(wèn):“12月13日是什么日子?”朱丹說(shuō):“南京大屠殺紀(jì)念日!
久久,久久,一片沉寂。大師問(wèn):“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎?”朱丹答:“沒(méi)有忘記!贝髱熣f(shuō):“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”朱丹說(shuō):“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說(shuō):“那么,你現(xiàn)在可以回去了!甭牭竭@句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過(guò)身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。沒(méi)有目的,也無(wú)需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音,火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛飛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下;仡^一望,竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。大師說(shuō):“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒(méi)有參加終試,但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了!敝斓(wèn):“為什么?”
大師略作沉默,才莊重虔敬地說(shuō):b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神!說(shuō)完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛。
1.結(jié)合語(yǔ)境,將文章中畫線處空缺的話寫在下面。
2.文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什么?
3.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?
4.文章b處畫線句子在文章中起什么作用?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:默寫
名句填空。(8分)
(1)獨(dú)學(xué)而無(wú)友, 。(《禮記?學(xué)記》)
(2) ,歸思方悠哉。(唐·韋應(yīng)物《聞雁》)
(3) ,相伴過(guò)年華。(宋·葛天民《 》)
(4)為山九仞, 。(《尚書·旅獒》)
(5)抽刀斷水水更流, 。(唐·李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
(6)夕陽(yáng)西下, 。(元· 《天凈沙·秋思》
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:默寫題
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