17、題目:讓我握住你的手

要求:①不限文體(詩歌除外)。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)與考生相關的人名、地名、校名。

 

 

17、略

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相關習題

科目:初中語文 來源: 題型:

    題目:讓我握住你的手

    要求:①不限文體(詩歌除外)。

②不少于600字。

③作文中不要出現(xiàn)與考生相關的人名、地名、校名

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科目:初中語文 來源: 題型:

題目:讓我握住你的手

要求:①不限文體(詩歌除外)。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)與考生相關的人名、地名、校名。

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科目:初中語文 來源:中考新題型熱點題庫、語文 題型:056

閱讀下面的文段,按要求完成作文。

  一分鐘,可以用來微笑,對他人,對自己,對生活微笑。

  一分鐘,可以用來看路,觀賞美麗的花朵,感受濕潤的草地,或者欣賞清澈透明的流水。

  一分鐘,可以緊緊握住他人的手,贏得一個新朋友。

  一分鐘,可以感受肩負的責任,等待的焦慮,憂郁的悲哀,失望的無奈,孤獨的凄涼,失敗的痛苦,勝利的歡笑……

  一分鐘有時似乎無足輕重,但當我們向一位永遠離去的朋友致敬時就會重視這一分鐘,當上學是否遲到取決于這一分鐘時我們就會珍惜這一分鐘,我們也希望生活能給與我們生死離別的人一分鐘。

  有人說過:“要把每一分鐘都當成最后一分鐘。”如果大家平時都能記住這句話,我們就會珍惜生活,珍惜每一分鐘,讓生命之鐘記錄你度過的每一分鐘!

請你以“一分鐘”為話題,寫一篇文章。

要求:(1)立意新穎,有創(chuàng)意,有個性,有獨特的感悟和見解。

(2)題目自擬,體裁不限,內(nèi)容自選,書寫工整,字數(shù)不少于600字。

(3)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:寫作題

在下面兩個題目中,任選一題,按要求作文。
(1)如果說生活是一幅畫,那幸福便是這畫面上最鮮艷的花朵;如果說生活是一首樂章,那幸福便是這旋律中最歡快的音符……生活中,幸福無處不在,從陽光到雨露,從親情到友誼,從播種到收獲,處處讓你感受到無限的幸福和快樂。請以“幸福生活”為話題,寫一篇文章。要求:①題目自擬;②除詩歌、戲劇外,文體不限;③600字以上;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
(2)社會是一個大家庭,我們每個人都是其中一分子。隨著時代的發(fā)展,人與人之間的聯(lián)系越來越緊密,團結、友愛、互助成了現(xiàn)代人必不可少的社會素養(yǎng)。只有擁有這些優(yōu)秀的品質,社會才能融洽和睦、協(xié)調發(fā)展。請以“我想握住你的手”為題.寫一篇不少于600字文章。要求:①聯(lián)系自己的生活體驗寫作;②除詩歌、戲劇外,文體不限;③文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:寫作題

在下面兩個題目中,任選一題,按要求作文。(60分)
(1)如果說生活是一幅畫,那幸福便是這畫面上最鮮艷的花朵;如果說生活是一首樂章,那幸福便是這旋律中最歡快的音符……生活中,幸福無處不在,從陽光到雨露,從親情到友誼,從播種到收獲,處處讓你感受到無限的幸福和快樂。請以“幸福生活”為話題,寫一篇文章。要求:①題目自擬;②除詩歌、戲劇外,文體不限;③600字以上;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
(2)社會是一個大家庭,我們每個人都是其中一分子。隨著時代的發(fā)展,人與人之間的聯(lián)系越來越緊密,團結、友愛、互助成了現(xiàn)代人必不可少的社會素養(yǎng)。只有擁有這些優(yōu)秀的品質,社會才能融洽和睦、協(xié)調發(fā)展。請以“我想握住你的手”為題.寫一篇不少于600字文章。要求:①聯(lián)系自己的生活體驗寫作;②除詩歌、戲劇外,文體不限;③文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、較名等。

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練 九年級語文上 北京課改版 題型:048

閱讀下文,完成問題。

剌 薊

蔣超峰

 、賹τ谶@種草的認識,是從一首兒歌開始:“薊薊芽,滿地爬。咬我的手,磕你的牙!

 、谝宦牼椭肋@種草是面目可憎的那一類。好像是一個陰毒的人,手里握著一把針,誰靠近她,她就要刺誰幾針,所以我從來對這種草就懷有戒備之心?伤E薊芽們并不在乎我的臉色,春天時,它們一大片一大片地肥嫩鮮綠;開花時一大片一大片地紫紅搖曳,蔚為壯觀;身上的刺兒——那咬人的牙齒也日益尖利。

 、坌r候割草,一般情況下都不去招惹它們,生怕給“咬”住。每見到它們,不是用腳上的鞋子踩踏,就是拿除草的鏟子拍打,一邊作踐它們,一邊咬牙切齒地唱:“薊薊芽,滿地爬。咬我的手,磕你的牙——磕你的牙!”再不解氣,就用鏟子挖地三尺,把它的根給掘出來。刨著刨著,就發(fā)現(xiàn)原來薊薊芽居然那么漂亮姣好:白生生圓嫩嫩的,每棵薊薊芽的根都串在一起了,難怪它們一長出就是一大片呢。

 、芷鋵,薊薊芽除了它那些鋸齒狀帶刺的莖葉不太討人喜歡外,它的花還是很美麗的。待放未放時,像小姑娘絨線帽子上的小球兒。在風中搖曳的時候,就像一個調皮的孩子在搖晃他的帽子。慢慢地,那紫色的纓穗就披散開來。帶刺的花萼像一個頗具藝術風味的杯盞,可是即使那盞中盛有玉液瓊漿,誰又敢去或者愿意去握飲呢?還別說,它們一點也不寂寞。殷勤的蜜蜂頻繁光顧姑且不說,倒是那些灰黑色蚜蟲,摩肩接踵,熙熙攘攘,絡繹不絕,它們占領并且覆蓋住了薊薊芽上的刺兒和莖葉,直到序屬三秋之際,紫紅色的花兒漸漸老去,變成滿頭銀發(fā),蚜蟲及其追隨者螞蟻們才銷聲匿跡,只留下薊薊芽惆悵地在秋風中搖曳,然后扯去自己的滿頭銀發(fā),讓它們隨風而逝,飛泊至命運的棲息地。

 、萋犂弦惠吶酥v,他們曾經(jīng)吃過用薊薊芽做成的饃,并且還當作美食佳肴。我大惑不解:那如何下得了口去?母親告訴我,在三年困難時期,春夏之交,青黃不接,老百姓大都沒有食物可吃,就靠地里的野草救了命,馬齒莧、灰灰菜、米面蒿、野薺菜、野茅茛等,凡是能入得口的,全部都要吞進肚子里。讀過《本草綱目》的大伯說,薊薊芽在辭書上叫小薊,可以入藥,也可以吃。于是乎,面目可憎的薊薊芽,就成了鄉(xiāng)人用以果腹保命的“恩人”。我一下子對薊薊芽肅然起敬起來。而今,每當在田野里與薊薊芽相遇時,輕觸那尖部的刺兒,那癢痛之間的特殊感覺提醒自己:千萬別忘記了父輩的“恩人”。 笆苋说嗡,當以涌泉相報”,面對薊薊芽我卻不知如何報答。想起小時候曾經(jīng)對它深切詛咒,甚至朝它們頭上撒過熱尿,我常常慚愧得無地自容。而薊薊芽呢,在我深情地注視中,漸漸變得美麗動人了。

 、抻羞@么句話:“凡人不可貌相,海水不可斗量!蹦敲矗瑢τ诜膊菟啄緛碚f,你同樣不可小覷它。小時候,流鼻血,母親總是在地里扯一團嫩綠的薊薊芽,放在罐里搗碎,用紗布裹住塞在鼻孔里止血。很濃郁的清氣由鼻息直浸潤至腦髓、肺腑,覺得特別受用。這多像我們生活中的人。 

 、呷耸怯懈星榈撵`長類動物,而感情這東西,就是有點讓人難以捉摸。是敢愛敢恨的薊薊芽歷練了我的情感,讓我在生活中從不小覷別人,更不妄自菲薄。在現(xiàn)實的蒼穹下,我是一株溫和的矢車菊,恬靜地綻放于我的東籬之下,我愿意以自己獨特的方式去生活,我會與薊薊芽做最好的朋友。但是,我不想去刺痛別人的眼睛。

(有刪改)

1.從全文看,作者對刺薊的認識有一個情感變化的過程。請運用恰當?shù)脑~語,依次填寫在下面的方格里。

2.文章第①③段兩次引用了同一首兒歌,請聯(lián)系上下文簡要說說這樣安排的作用。

________

3.文章的第⑥段段尾省去了一些文字,請你補上一段恰當?shù)脑。要求:①符合作者情感的傾向。②用抒情的筆調,使前后文自然銜接。③寫出一個例子。(50字左右)

________

4.文章結尾寫道:“在現(xiàn)實的蒼穹下,我是一株溫和的矢車菊,恬靜地綻放于我的東籬之下,我愿意以自己獨特的方式去生活,我會與薊薊芽做最好的朋友。但是,我不想去刺痛別人的眼睛。”請根據(jù)下面的鏈接材料,聯(lián)系生活實際,談談你對這段話的認識。(限80~120字)

[鏈接材料]矢車菊的形態(tài)像一位清純的少女,有優(yōu)美的身姿,有美麗的花朵,顯得秀雅端莊,所以,人們將“纖細、優(yōu)雅”的花語送給了它。

________

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科目:初中語文 來源:北京崇文區(qū)2006-2007學年度第二學期初三統(tǒng)一練習(一) 語文試卷 題型:048

閱讀《刺薊》(作者:蔣超峰),完成第下題。

 、賹τ谶@種草的認識,是從一首兒歌開始的:“薊薊芽,滿地爬。咬我的手?哪愕难馈!

 、谝宦牼椭肋@種草是面目可憎的那一類。好像是一個陰毒的人,手里握著一把針,誰靠近她,她就要刺誰幾針,所以我從來對這種草就懷有戒備之心?伤E薊芽們并不在乎我的臉色,春天時,它們一大片一大片地肥嫩鮮綠;開花時一大片一大片地紫紅搖曳,蔚為壯觀;身上的刺兒——那咬人的牙齒也日益尖利。

  ③小時候割草,一般情況下都不去招惹它們,生怕給“咬”住。每見到它們,不是用腳上的鞋子踩踏,就是拿除草的鏟子拍打,一邊作踐它們,一邊咬牙切齒地唱:“薊薊芽,滿地爬。咬我的手,磕你的牙——磕你的牙!”再不解氣,就用鏟子挖地三尺,把它的根給掘出來。刨著刨著,就發(fā)現(xiàn)原來薊薊芽居然那么漂亮姣好:白生生圓嫩嫩的,每棵薊薊芽的根都串在一起了,難怪它們一長出就是一大片呢。

  ④其實,薊薊芽除了它那些鋸齒狀刺人的莖葉不太討人喜歡外,它的花還是很美麗的。待放未放時,像小姑娘絨線帽子上的小球兒。在風中搖曳的時候,就像一個調皮的孩子在搖晃他的帽子。慢慢地,那紫色的纓穗就披散開來。帶刺的花萼像一個頗具藝術風味的杯盞,可是即使那盞中盛有玉液瓊漿,誰又敢去或者愿意去握飲呢?還別說,它們一點也不寂寞。殷勤的蜜蜂頻繁光顧姑且不說,倒是那些灰黑色的蚜蟲,摩肩接踵,熙熙攘攘,絡繹不絕,它們占領并且覆蓋住了薊薊芽上的刺兒和莖葉,直到序屬三秋之際,紫紅色的花兒漸漸老去,變成滿頭銀發(fā),蚜蟲及其追隨者螞蟻們才銷聲匿跡,只留下薊薊芽惆悵地在秋風中搖曳,然后扯去自己的滿頭發(fā)絲,讓它們隨風而逝,飛泊至命運的棲息地。

  ⑤聽老一輩人講,他們曾經(jīng)吃過用薊薊芽做成的饃,并且還當作美食佳肴。我大惑不解:那如何下得了口去?母親就告訴我,在三年困難時期,春夏之交,青黃不接,老百姓大都沒有食物可吃,就是地里的野草救了命,馬齒莧、灰灰菜、米面蒿、得薺菜、野茅茛等,凡是能入得口的,全部都要吞進肚子里。讀過《本草綱目》的大伯說,薊薊芽在辭書上叫小薊,可以入藥,也可以吃。于是乎,面目可憎的薊薊芽,就成了鄉(xiāng)人借以裹腹保命的“恩人”。我一下子對薊薊芽肅然起敬起來。而今,每當在田野里與薊薊芽相遇時,內(nèi)心里竟然涌動著感激與溫情,忍不住要在它們身邊佇立,以飽含深情的目光愛撫它們,或者彎下腰去,用手輕觸那尖銳的刺兒,那癢痛之間的特殊感覺提醒自己:千萬別忘記了父輩的“恩人”。 笆苋说嗡,當以涌泉相報”,面對薊薊芽我卻不知如何報答。想起小時候曾經(jīng)對它深切詛咒,甚至朝它們頭上撒過熱尿,我常常慚愧得無地自容。而薊薊芽呢,在我深情地注視中,漸漸變得美麗而動人了。

  ⑥有這么句話:“凡人不可貌相,海水不可斗量!蹦敲矗瑢τ诜膊菟啄緛碚f,你同樣不可小覷它。小時候,流鼻血,母親總是在地里扯一團嫩綠的薊薊芽,放在臼里搗碎,用紗布裹住塞在鼻孔里止血。很濃郁的清氣由鼻息直浸潤至腦髓、肺腑,覺得特別受用。這多像我們生活中的人。 

  ⑦人是有感情的靈長類動物,而感情這東西,就是有點讓人難以捉摸。是敢愛敢恨的薊薊芽歷練了我的情感,讓我在生活中從不小覷別人,更不妄自菲薄。在現(xiàn)實的蒼穹下,我是一株溫和的矢車菊,恬靜地綻放于我的東籬之下,我愿意以自己獨特的方式去生活,我會與薊薊芽做最好的朋友。但是,我不想去刺痛別人的眼睛。

(有刪改)

1.從全文看,作者對刺薊的認識有一個情感變化的過程。請運用恰當?shù)脑~語,依次填寫在下面的方格里。

2.文章第①③段兩次引用了同一首兒歌,請聯(lián)系上下文簡要說說這樣安排的作用。

答:_______________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

3.文章的第⑥段段尾省去了一些文字,請你補上一段恰當?shù)脑。要求:?)符合作者情感的傾向。(2)用抒情的筆調,使前后文自然銜接。(3)寫出一個例子。(50字左右)

4.文章結尾寫道:“在現(xiàn)實的蒼穹下,我是一株溫和的矢車菊,恬靜地綻放于我的東籬之下,我愿意以自己獨特的方式去生活,我會與薊薊芽做最好的朋友。但是,我不想去刺痛別人的眼睛!闭埜鶕(jù)下面的鏈接材料,聯(lián)系生活實際,談談你對這段話的認識。(限80-120字)

[鏈接材料]矢車菊的形態(tài)像一位清純的少女,有優(yōu)美的身姿,有美麗的花朵,顯得秀雅端莊。所以,人們將“纖細、優(yōu)雅”的花語送給了它。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成l ~6題。 
小蔥青青
  白的雪,青的蔥,紅紅的是她的小手。她總是那么靜靜地站著。低著頭,眼睛朝下看。扎兩條小辮子,穿一身紅底藍花的棉襖、棉褲。一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中。臉蛋兒紅紅的,那雙小手也是紅的?床坏侥请p眼。那眼睛一定很關、很清澈……   
  白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上,只有那小蔥是青青的。 
  說不清什么時候起,這小集市里有了她。她的小蔥總是那么嫩,那么青,像她自己一樣。她從不吆喝,從不抬價。換了別人,這樣的蔥,一定會扯開嗓子吆喝出“小蔥拌豆腐,一清二白”等誘人的詞句。她極少說話,說,也是輕聲細語的幾個字,“要多少”“幾斤幾兩”“幾角幾分”。只有在說話的時候,她才偶爾看對方一眼。啊,這眼睛真美!它不光清澈,還蘊涵一絲憂傷,但憂傷中分明顯露出善良和期望。 
  小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價,連老太太都如此。姑娘太小,那雙手太小。她是集市上的小妹妹,大家都愛護她。菜主們常對鎮(zhèn)上人說,俺的蔥不如小妹妹的,買她的吧。鎮(zhèn)上哪有恁好的蔥?沒有人一下子買好多。大家都知道,她的小蔥天天都有,一年四季不斷,價格也好。
  啊,天真冷。她把兩只小手放在嘴邊,用熱氣一哈。然后,給一位大姐姐稱蔥,幫大姐姐放在籃子里。她依然不說話,朝下看。地上的雪真白,只是沒有太陽,要不,它會耀眼的。
  “小妹妹,給錢!贝蠼憬惆彦X遞給她。她輕輕地搖搖頭。
  “為啥?”大姐姐一怔!按蠼憬,俺……”她抬起頭來,目光在大姐姐的臉上掃視了一下,迅速地落在左胸那枚“吉陽鎮(zhèn)中學”的校徽上,聲音有些激動,也帶有幾多憧憬,“俺娘說,等過兩年,弟弟初中畢業(yè)了,就讓俺繼續(xù)上學!
  “……”
  “大姐姐,俺不要錢,俺知道你是老師,常來買蔥,俺想求你幫俺看看本子,這是俺看弟弟的書做的作業(yè)!闭f著,她迅速從菜簍底下拿出兩個用塑料布包著的本子,遞給老師。
  女教師接過本子,一下驚呆了。本子上工工整整地寫著初中作業(yè)。她不知道說什么才好。
  “小妹妹,多大啦?你是哪村的?”
  “俺今年15歲啦。住在杏樹灣,俺還有一個弟弟、一個妹妹,弟弟正上初中呢!”
  “爹娘呢?”
  “爹病了。兩年前,爹從城里賣菜回來,跌到溝里,腿斷了。娘在家里侍候爹,還管園子。爹好的時候,俺也上學哩!”
  女教師嘴唇動了幾下,想說什么,但沒有說出來,只是眼圈發(fā)紅、發(fā)潮。她一下子將小妹妹摟在懷里,緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手。她想把它們暖熱,永遠地熱下去。
  “好妹妹,你到我班里來上學吧!”
  “不,俺不上,俺還要賣菜呢。俺上了,弟弟就上不成了。俺娘說……”
  太陽出來了。那雪更白,那蔥更青。
  兩年后,小妹妹考上了縣師范。臨走時,她給女教師送去一籃子蔥。蔥洗得真干凈,扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀!
  她倆沒有說話,都哭了…… 
  啊,小蔥青青……(文章有改動)
1.本文以__________________為線索,敘述了_________________的故事。(限18字以內(nèi))
2.本文從多方面對小姑娘進行細致描寫,從這些描寫中可以看出小姑娘具有怎樣的品質?
答:________________________________________________
3.倒數(shù)第四段是___________描寫,其作用是__________________________________
4.閱讀文中畫橫線的句子,聯(lián)系上下文想一想,句中小姑娘“憂傷”的原因是什么?她的“期望”是什么?   
答:________________________________________________
5.聯(lián)系上下文想一想,從見到女教師到考上縣師范的兩年間,小姑娘是怎樣度過的?
答:________________________________________________ 
6.學習本文,最讓你感動的是什么?請聯(lián)系自己的實際談談體會。
答:________________________________________________                                     

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科目:初中語文 來源:語文版(新課標) 八年級(下冊) 題型:閱讀理解

閱讀文章,回答下面的問題。

小蔥青青

  白的雪,青的蔥,紅紅的是她的小手。

  她總是那么靜靜地站著。低著頭,眼睛朝下看。扎兩條小辮子,穿一身紅底藍花的棉襖、棉褲。一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中。臉蛋兒紅紅的,那雙小手也是紅的?床坏侥请p眼。那眼睛一定很美、很清澈……

  白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上,只有那小蔥是青青的。

  說不清什么時候起,這小集市里有了她。她的小蔥總是那么嫩,那么青,像她自己一樣。她從不吆喝,從不抬價。換了別人,這樣的蔥,一定會扯開嗓子吆喝出:小蔥拌豆腐,一清二白等誘人的詞句。她極少說話,說,也是輕聲細語的幾個字,要多少幾斤幾兩、幾角幾分。只有在說話的時候,她才偶而看對方一眼。啊,這眼睛真美!它不光清澈,還蘊含一絲憂傷,但憂傷中分明顯露出善良和期望。

  小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價,連老太太都如此。姑娘太小,那雙手太小。她是集市上的小妹妹,大家都愛護她。菜主們常對鎮(zhèn)上人說,的蔥不如小妹妹的,買她的吧。鎮(zhèn)上哪恁好的蔥?沒有人一下子買好多。大家都知道,她的小蔥天天都有,一年四季不斷,價格也好。

  啊,天真冷。她把兩只小手放在嘴邊,用熱氣一哈。然后,給一位大姐姐稱蔥,幫大姐姐放在籃子里。她依然不說話,朝下看。地上的雪真白,只是沒有太陽,要不,它會耀眼的。

  小妹妹,給錢。大姐姐把錢遞給她。她輕輕地搖搖頭。

  為啥?大姐姐一怔。大姐姐,俺……她抬起來,目光在大姐姐的臉上掃視了一下,迅速地落在左胸那枚吉陽鎮(zhèn)中學的;丈,聲音有些激動,也帶有幾多憧憬,俺娘說,等過兩年,弟弟初中畢業(yè)了,就讓俺繼續(xù)上學。

  ……

  大姐姐,俺不要錢,俺知道你是老師,常來買蔥,俺想求你幫俺看看本子,這是俺看弟弟的書做的作業(yè)。說著,她迅速從菜簍底下拿出兩個用塑料布包著的本子,遞給老師。

  女教師接過本子,一下驚呆了。本子上工工整整地寫著初中作業(yè)。她不知道說什么才好。

  小妹妹,多大啦?你是哪村的?

  俺今年15歲啦。住在杏樹灣,俺還有一個弟弟、一個妹妹,弟弟正上初中呢!

  爹娘呢?

  爹病了。兩年前,爹從城里賣菜回來,跌到溝里,腿斷了。娘在家里侍候爹,還管園子。爹好的時候,俺也上學哩!

  女教師嘴唇動了幾下,想說什么,但沒有說出來,只是眼圈發(fā)紅,發(fā)潮。她一下子將小妹妹摟在懷里,緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手。她想把它們暖熱,永遠地熱下去。

  好妹妹,你到我班里來上學吧!

  不,俺不上,俺還要賣菜呢。俺上了,弟弟就上不成了。俺娘說……

  太陽出來了。那雪更白,那蔥更青。

  兩年后,小妹妹考上了縣師范。臨走時,她給女教師送去一籃子蔥。蔥洗得真干凈,扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀!

  她倆沒有說話,都哭了……

  啊,小蔥青青……

1.本文以________為線索.敘述了________故事(限18字以內(nèi))

2.本文從多方面對小姑娘進行細致描寫、從這些描寫中可以看出小姑娘具有怎樣的品質?

3.倒數(shù)第四段是________描寫,其作用是________。

4.讀文中閱讀劃橫線的句子,聯(lián)系上了文想一想,句中小姑娘憂傷的原因是什么?她的“期望”是什么?

5、聯(lián)系上下文想-想,從邊到女教師到考上縣一中的兩年間,小姑娘是怎樣度過的?

6.學習本文,最讓你感動的是什么?請聯(lián)系自己的實際談談體會。

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