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9、________________,其不善者而改之。(孔子《論語》)

9、擇其善者而從之

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________________,其不善者而改之。(孔子《論語》)

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科目:初中語文 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(廣州卷)語文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段,完成小題。(18 分)
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮,一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢?大概因為諸葛亮生在公元第三世紀的三國時代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故,所以我們在《三國演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚。
如果從各個方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設想的諸葛亮這個歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時仍然流行于京劇舞臺上的《借東風》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺上的諸葛亮。這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍、小說和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來談論這些,而只想另外談談三種諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。
為什么諸葛亮會有先見之明呢?是不是因為他懂得天文地理,熟悉陰陽五行,甚至于真的會呼風喚雨,驅使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當然不是。他之所以會有先見之明,主要還是因為他平素注意調查研究各種情況,熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等,并且有豐富的知識,對于政治、經濟、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實際上,他并非在任何時候對任何事情都有先見之明。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了,我們評論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說一句公平話,在千變萬化的新事物面前,我們也不必過分強調事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮,究竟應該如何看?常?梢月犚,有些人把事后諸葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應該的。否則,就是不應該的。因為諸葛亮的先見之明,無不是從無數(shù)次事后研究各種經驗教訓中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時候,根本無法預斷它們是什么樣子;只有當它們已經發(fā)生了,至少是已經露出了萌芽之后,才有可能對它們進行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計它們的發(fā)展前途。
因此,應該承認,在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個正常的必經的認識過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉。……議論自負,莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許!髮覕。咦远炔粡驼,對客泣數(shù)行。時彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。
1962年3 月
(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)
【小題1】下列說法,與原文不相符的一項是(     )(3分)

A.一般人對諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。
C.知識豐富、善于調查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
【小題2】下列的說法,屬于作者觀點的一項是(     ) (3分)
A.諸葛亮這個人物在歷史學家、文學家的筆下是有區(qū)別的。
B.諸葛亮享有先見之明的美譽,是人們喜歡他而想象出來的。
C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因為他誤用馬謖使街亭失守。
D.在千變萬化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。
【小題3】下面兩個句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請解釋。(4 分)
①談起諸葛亮,一般人對他大概都有好感。
②我現(xiàn)在并不打算來談論這些,而只想另外談談三種諸葛亮。
【小題4】文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點?請用自己的語言概括。(4 分)
【小題5】有專家認為:“讀書時,如果能從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點,我們會得到更多!闭堖\用文中的例子,談談你對這句話的認識。(4 分)

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科目:初中語文 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(廣州卷)語文(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段,完成小題。(18 分)

三種諸葛亮

鄧拓

談起諸葛亮,一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢?大概因為諸葛亮生在公元第三世紀的三國時代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故,所以我們在《三國演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚。

如果從各個方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設想的諸葛亮這個歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時仍然流行于京劇舞臺上的《借東風》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺上的諸葛亮。這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍、小說和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來談論這些,而只想另外談談三種諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。

人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。

為什么諸葛亮會有先見之明呢?是不是因為他懂得天文地理,熟悉陰陽五行,甚至于真的會呼風喚雨,驅使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當然不是。他之所以會有先見之明,主要還是因為他平素注意調查研究各種情況,熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等,并且有豐富的知識,對于政治、經濟、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。

但是,諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實際上,他并非在任何時候對任何事情都有先見之明。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了,我們評論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說一句公平話,在千變萬化的新事物面前,我們也不必過分強調事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮,究竟應該如何看?常常可以聽見,有些人把事后諸葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應該的。否則,就是不應該的。因為諸葛亮的先見之明,無不是從無數(shù)次事后研究各種經驗教訓中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時候,根本無法預斷它們是什么樣子;只有當它們已經發(fā)生了,至少是已經露出了萌芽之后,才有可能對它們進行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計它們的發(fā)展前途。

因此,應該承認,在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個正常的必經的認識過程。

只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉。……議論自負,莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許。……后屢敗,倪自度不復振,對客泣數(shù)行。時彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!

像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。

1962年3 月

(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)

1.下列說法,與原文不相符的一項是(     )(3分)

A.一般人對諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。

B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。

C.知識豐富、善于調查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。

D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。

2.下列的說法,屬于作者觀點的一項是(     ) (3分)

A.諸葛亮這個人物在歷史學家、文學家的筆下是有區(qū)別的。

B.諸葛亮享有先見之明的美譽,是人們喜歡他而想象出來的。

C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因為他誤用馬謖使街亭失守。

D.在千變萬化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。

3.下面兩個句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請解釋。(4 分)

①談起諸葛亮,一般人對他大概都有好感。

②我現(xiàn)在并不打算來談論這些,而只想另外談談三種諸葛亮。

4.文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點?請用自己的語言概括。(4 分)

5.有專家認為:“讀書時,如果能從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點,我們會得到更多。”請運用文中的例子,談談你對這句話的認識。(4 分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成小題。(18 分)
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮,一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢?大概因為諸葛亮生在公元第三世紀的三國時代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故,所以我們在《三國演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚。
如果從各個方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設想的諸葛亮這個歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時仍然流行于京劇舞臺上的《借東風》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺上的諸葛亮。這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍、小說和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來談論這些,而只想另外談談三種諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。
為什么諸葛亮會有先見之明呢?是不是因為他懂得天文地理,熟悉陰陽五行,甚至于真的會呼風喚雨,驅使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當然不是。他之所以會有先見之明,主要還是因為他平素注意調查研究各種情況,熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等,并且有豐富的知識,對于政治、經濟、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實際上,他并非在任何時候對任何事情都有先見之明。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了,我們評論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說一句公平話,在千變萬化的新事物面前,我們也不必過分強調事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮,究竟應該如何看?常?梢月犚姡行┤税咽潞笾T葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應該的。否則,就是不應該的。因為諸葛亮的先見之明,無不是從無數(shù)次事后研究各種經驗教訓中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時候,根本無法預斷它們是什么樣子;只有當它們已經發(fā)生了,至少是已經露出了萌芽之后,才有可能對它們進行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計它們的發(fā)展前途。
因此,應該承認,在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個正常的必經的認識過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負,莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許!髮覕,倪自度不復振,對客泣數(shù)行。時彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。
1962年3 月
(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)
小題1:下列說法,與原文不相符的一項是(     )(3分)
A.一般人對諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。
C.知識豐富、善于調查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
小題2:下列的說法,屬于作者觀點的一項是(     ) (3分)
A.諸葛亮這個人物在歷史學家、文學家的筆下是有區(qū)別的。
B.諸葛亮享有先見之明的美譽,是人們喜歡他而想象出來的。
C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因為他誤用馬謖使街亭失守。
D.在千變萬化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。
小題3:下面兩個句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請解釋。(4 分)
①談起諸葛亮,一般人對他大概都有好感。
②我現(xiàn)在并不打算來談論這些,而只想另外談談三種諸葛亮。
小題4:文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點?請用自己的語言概括。(4 分)
小題5:有專家認為:“讀書時,如果能從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點,我們會得到更多。”請運用文中的例子,談談你對這句話的認識。(4 分)

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科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

《論語》四則
 、僮釉唬骸叭诵,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!?(《述而》)
  ②孔子日:“益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣!保ā都臼稀罚
 、圩尤眨骸皩W而不思則罔,思而不學則殆。” (《為政》)
 、茏酉娜眨骸叭罩渌,月無忘其所能,可謂好學也已矣! (《子張》)
  注釋:①[友諒]與誠信的人交朋友。諒,誠信。②[便辟(pián pì)]習于擺架子裝樣子,內心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承,內心卻無誠信。④[便佞(pián nìng)]善于花言巧語,麗言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能,所不懂的道理等。亡,同“無”。⑥[所能]自己已經掌握的知識、技能,已懂的道理等。
1.解釋下列劃線詞在文中的意思。
(1)擇其善者而之——從:_______________
(2)學而不思則——罔:_________________
(3)可謂學也已矣——好:_______________
2.翻譯下面的句子。 
(1)友直,友諒,友多聞,益矣。
 譯文:________________________________
(2)思而不學則殆。
 譯文:________________________________
3.按要求填寫下面的表格。
內容 主張
第①則 擇師之道
第②則 交益友,拒損友
4.結合自己的學習經歷,談談你對第④則內容的理解。
 __________________________________________________

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科目:初中語文 來源:2007年安徽省初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試題 題型:048

《論語》四則

 、僮尤眨骸叭诵校赜形?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!保ā妒龆罚?/P>

  ②孔子日:“益者三友,損者三友。友直,友諒①,友多聞,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,損矣。”(《季氏》)

 、圩釉唬骸皩W而不思則罔,思而不學則殆!保ā稙檎罚

  ④子夏日:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣!保ā蹲訌垺罚

 【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。諒,誠信。②[便辟]習于擺架子裝樣子,內心卻邪惡不正。③[善柔]善
于阿諛奉承,內心卻無誠信。④[便佞]善于花言巧語,而言不符實。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能,所不懂的道理等。亡,同“無”。⑥[所能]自己已經掌握的知識、技能,已懂的道理等。
1.解釋下列加點詞在文中的意思。
(1)擇其善者而從之 (2)學而不思則罔 (3)可謂好學也已矣
2.翻譯下面的句子。
(1)友直,友諒,友多聞,益矣。 (2)思而不學則殆。
3.按要求填寫下面的表格。
4.結合自己的學習經歷,談談你對第④則內容的理解。

 

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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

孔子的灑脫
       我喜歡讀閑書,即使是正經書,也不妨當閑書讀。譬如說《論語》,林語堂把它當作孔子的閑談讀,讀出了許多幽默,這種讀法就很對我的胃口。近來我也閑翻這部圣人之言,發(fā)現(xiàn)孔子乃是一個相當灑脫的人。
       在我的印象中,儒家文化一重事功,二重人倫,是一種很入世的文化。然而,作為儒家始祖的孔子,其實對于功利的態(tài)度頗為淡泊,對于倫理的態(tài)度又頗為靈活。這兩個方面,可以用兩句話來代表,便是“君子不器”和“君子不仁”。
       孔子是一個讀書人。一般讀書人寒窗苦讀,心中都懸著一個目標,就是有朝一日成器,即成為某方面的專門家,好在社會上混一個穩(wěn)定的職業(yè)。說一個人不成器,就等于是說他沒出息,這是很忌諱的。孔子卻坦然說,一個真正的人本來就是不成器的。也確實有人譏他博學而無所專長,他聽了自嘲說,那么我就以趕馬車為專長罷。
       其實,孔子對于讀書有他自己的看法。他主張讀書要從興趣出發(fā),不贊成為求知而求知的純學術態(tài)度(“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”)。他還主張讀書是為了完善自己,鄙夷那種沽名釣譽的庸俗文人(“古之學者為已,今之學者為人”)。他一再強調,一個人重要的是要有真才實學,而無須在乎外在的名聲和遭遇,類似于“不患莫己知,求為可知也”這樣的話,《論語》中至少重復了四次。
      “君子不器”這句話不僅說出了孔子的治學觀,也說出了他的人生觀。有一回,孔子和他的四個學生聊天,讓他們談談自己的志向。其中三人分別表示想做軍事家、經濟家和外交家。唯有曾點說,他的理想是暮春三月,輕裝出發(fā),約了若干大小朋友,到河里游泳,在林下乘涼,一路唱歌回來?鬃勇犃T,喟然嘆曰:“我和曾點想的一樣!笔ト说倪@一嘆,活潑潑地嘆出了他的未染的性靈,使得兩千年后一位最重性靈的文論家大受感動,竟改名“圣嘆”,以志紀念。人生在世,何必成個什么器、做個什么家呢,只要活得悠閑自在,豈非勝似一切?
       學界大抵認為“仁”是孔子思想的核心,至于什么是“仁”,眾說不一,但都不出倫理道德的范圍。孔子重人倫是一個事實,不過他到底是一個聰明人,而一個人只要足夠聰明,就決不會看不透一切倫理規(guī)范的相對性質。所以,“君子而不仁者有矣夫”這句話竟出自孔子之口,他不把“仁”看作理想人格的必備條件,也就不足怪了。有人把“仁”歸結為忠恕二字,其實孔子決不主張愚忠和濫恕。他總是區(qū)別對待“邦有道”和“邦無道”兩種情況,“邦無道”之時,能逃就逃(“乘桴浮于!保,逃不了則少說話為好(“言孫”),會裝傻更妙 (“愚不可及”這個成語出自《論語》,其本義不是形容愚蠢透頂,而是孔子夸獎某人裝傻裝得高明極頂?shù)脑,相當于鄭板橋說的“難得糊涂”)。他也不像基督那樣,當你的左臉挨打時,要你把右臉也送上去。有人問他該不該“以德報怨”,他反問:那么用什么來報德呢?然后說,應該是用公正回報怨仇,用恩德回報恩德。
       孔子實在是一個非常通情達理的人,他有常識,知分寸,絲毫沒有偏執(zhí)狂!靶拧笔撬H自規(guī)定的“仁”的內涵之一,然而他明明說:“言必信,行必果”,乃是僵化小人的行徑(“硁硁然小人哉”)。要害是那兩個“必”字,毫無變通的余地,把這位老先生惹火了。他還反對遇事過分謹慎。我們常說“三思而后行”,這句話也出自《論語》,只是孔子并不贊成,他說再思就可以了。
       也許孔子還有不灑脫的地方,我舉的只是一面。有這一面畢竟是令人高興的。研究孔子,如果顧及他的全人,對他的哲學或許也會有些新的認識吧。
1、本文作者另辟蹊徑解讀孔子,請用自己的話概括孔子的“灑脫”表現(xiàn)在哪兩個方面?
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2、“一個真正的人本來就是不成器的!遍喿x全文,根據(jù)你的理解,簡述孔子所說的“真正的人”該是什么樣的人呢?
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3、孔子是一個讀書人,你也是一個讀書人,對讀書你也有自己的認識,簡述孔子對于讀書的主張。談談你是否贊同孔子的讀書主張,并說說理由。
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4、如果將孔子思想的核心“仁”除外,那么,孔子和他的四個弟子聊天時表現(xiàn)了一種什么樣的人生態(tài)度,聯(lián)系實際談談你對這種人生態(tài)度的感悟?
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科目:初中語文 來源:安徽省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

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《論語》四則
  ①子日:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。”(《述而》?BR> 、诳鬃尤眨骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣!保ā都臼稀罚
 、圩釉唬骸皩W而不思則罔,思而不學則殆!保ā稙檎罚
  ④子夏日:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣!保ā蹲訌垺罚
  注釋:①友諒:與誠信的人交朋友。諒,誠信。②便辟:習于擺架子裝樣子,內心卻邪惡不正。③善柔:善于阿諛奉承,內心卻無誠信。④便佞:善于花言巧語,而言不符實。⑤所亡:自己所沒有的知識、技能,所不懂的道理等。亡,同“無”。⑥所能:自己已經掌握的知識、技能,已懂的道理等。
1.解釋下列加粗詞在文中的意思。
(1)擇其善者而之                  從_____________
(2)學而不思則罔                     罔_____________
(3)可謂學也已矣                  好_____________
2,翻譯下面的句子。
(1)友直,友諒,友多聞,益矣。
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(2)思而不學則殆。
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3.結合自己的學習經歷,談談你對第④則內容的理解。
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

細節(jié)其實無關成敗   陳魯民(15分)

    坊間有不少談論細節(jié)重要的書籍,其中尤以《細節(jié)決定成敗》最為暢銷,被許多渴望成功者奉為圭臬,希望自己能通過完善細節(jié),把握好細節(jié),從而踏上成功之路,推開勝利之門。其實,所謂“細節(jié)決定成敗”,不是誤解,便是偏見,抑或故意夸大。

    任何一項事業(yè),一件事情,決定其成敗的主要因素都是大勢所趨、力量對比、主要矛盾、全局大節(jié)。至于那些邊邊角角的細節(jié)和花絮,最多能影響到成敗的時間早晚和程度,或給成功錦上添花,或使失敗雪上加霜,更多時候,則是有它不多,無它不少。

一個去應聘工作的人,如果比較注意細節(jié),譬如衣冠整潔,舉止得當,能撿起地上的碎紙,自然會給人一個好印象,但最終是否錄用你,還是靠你的文憑、履歷和筆試面試成績。

一個搞設計的工程師,即便每個細節(jié)都無可挑剔,辦公桌收拾得干干凈凈,非常禮貌地對待每個同事和老板,甚至連隨手關燈、便后沖水的細節(jié)都堪稱楷模,如果設計不出老板需要的東西,產品在市場上無競爭力,老板也會毫不猶豫地炒你魷魚。

(A)我參觀過一架在朝鮮戰(zhàn)場屢立功勛的戰(zhàn)斗機,飛機上彈孔累累,一個補丁挨著一個補丁,可是它依然成功擊落敵機后安全返航,因為這些子彈都沒打中要害。這就是細節(jié),無關大局?扇绻蛑杏拖浠驌糁酗w行員,則肯定機毀人亡。這就是決定成敗的主要矛盾。

從軍國大事、歷史風云來看,更是如此。

楚漢相爭,最后結果取決于人心向背、力量對比、指揮正誤和作戰(zhàn)決策。霸王別姬的動人細節(jié),至今還被人傳誦,令人嘆息。但無論項羽別不別姬,怎么個別法,都無關大局,因為十面埋伏已經布好,四面楚歌已經響起,他的失敗只是個時間問題。

(B)戊戌變法的失敗,有人說是因為細節(jié)不慎而致,譬如錯用了袁世凱,因為他的告密與投機而導致全盤皆輸。其實,失敗的關鍵原因在于保守派與維新派之間實力差別太大。即便不在這個細節(jié)上出錯,沒有袁世凱,也有張世凱、李世凱。還是譚嗣同總結得好:“有心殺賊,無力回天!

  (C)相傳周恩來很關注細節(jié),對許多小事都了然于胸。人們常津津樂道于他的細心和周到,但別忘了,他還有雄才大略的一面。他更關注國內外大形勢、大趨勢、大走向,要不然,他就不會是一個指揮若定的軍事家、運籌帷幄的政治家、縱橫捭闔的外交家,最多是一個細心負責的好管家。

人們常說“棋錯一著,全盤皆輸”,但如果能引起皆輸局面,那就不叫細節(jié)了,而是大節(jié),是關鍵。譬如失掉一個卒子,叫細節(jié),無關緊要;丟了一個車,那就叫大節(jié),事關全局。所以,我們固然需要注意細節(jié),但千萬不能夸大細節(jié)的作用。細節(jié)有時確實能影響成敗的快慢,但絕不能決定成敗的方向,不可能扭轉乾坤,影響大局。

在日常工作中,如果過于注重細節(jié),就會讓我們變得謹小慎微,畏首畏尾,針頭線腦,從而影響到我們掌控全局的大眼光、大視野、大手筆?创龤v史的進程,倘若把細節(jié)抬到決定成敗的高度,就會以偶然性代替必然性,最后勢必陷入神秘主義、不可知論的泥潭。

    的確,細節(jié)以其生動、直觀的特點顯得鮮活,富有魅力,為人所喜聞樂見。但無論如何不要忘記,看歷史要看大勢,看形勢要看主流,看人物要看大節(jié),是永遠不會過時的真理。                                                                    

11.根據(jù)語境,理解文中劃線詞語的含義。(4分)

圭臬:

針頭線腦:

12. 本文的中心論點是什么?(2分)

13.下面一個論據(jù)是從原文中抽取出來的,若要還原,你認為最恰當?shù)奈恢脩撌茿、B、C三處中的(    )處,理由是       。(4分)

明亡清興,是大勢所趨,不可阻擋,崇禎皇帝之死就是巨變中的細節(jié),他究竟是上吊吊死、喝藥毒死、投水淹死、自焚燒死,都無關事態(tài)進展,最多再添點戲劇性,改變不了最后覆亡的命運。

14.《斜塔上的實驗》一文重點講述了伽利略站在比薩斜塔上做自由落體實驗的過程。聯(lián)系本語段內容說說,你認為伽利略如果不做斜塔實驗,他能成為世界著名的科學家嗎?你的理由是什么?(5分)

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