下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

B、他在培育良種方面花了很大的心血。

C、牧童牽著牛在吃草。

D、個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非無(wú)責(zé)任。

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（      ）（2分）

A、“減負(fù)”后，我校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)。

   B、通過(guò)老師的教育和同學(xué)們的幫助，使她終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

   C、南京的春天是一個(gè)姹紫嫣紅的季節(jié)。

   D、他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A、他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。

B、他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

C、不但我信任他，而且信任他的朋友。                           

D、牧童牽著牛在吃草。

　　又退稿了！“經(jīng)研究不擬刊用，謝謝你對(duì)本刊的支持，歡迎來(lái)稿�！惫聿拧皝�(lái)稿”！我已發(fā)誓這一次若失敗，再也不投稿了。況且退稿箋上連我的名字也不填寫(xiě)，一副公事公辦拒人于千里之外的鐵面孔，而我的幾千字卻是一筆不茍連標(biāo)點(diǎn)也不馬虎的。同學(xué)們湊近來(lái)：

　　“登了？”

　　“編輯也有錯(cuò)判的時(shí)候�！�

　　“你也夠苦了，還是全力對(duì)付高考吧�！薄�…

　　羞愧、委屈、怨恨，我心里像打翻了五味瓶，不爭(zhēng)氣的眼淚溢了出來(lái)。

　　我自小就做作家夢(mèng)。我的作文老師常在班上讀我的習(xí)作，校滄浪文學(xué)社《青果》雜志上也刊登過(guò)我的隨感。在表?yè)P(yáng)之余，大家都說(shuō)我的文章有一個(gè)共同的毛病，花呀草呀愁呀悶呀，少一點(diǎn)堅(jiān)韌之氣。我這次投稿是特意沖著這缺點(diǎn)來(lái)的，題目是“戰(zhàn)勝脆弱”，寫(xiě)自己語(yǔ)文是怎樣屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)終于成績(jī)提高了。沒(méi)想到又?jǐn)×恕?/P>

　　語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)。他是位有著坎坷經(jīng)歷和非常堅(jiān)韌品格的“知青”，他敏銳的目光似乎從我臉上讀出了什么。我把稿子遞上，請(qǐng)他指教。他迅速掃視一遍，緩緩地抬起頭來(lái)，凝視窗外。春雪鵝毛般飄落，白楊樹(shù)在風(fēng)雪中發(fā)抖。許久，他文不對(duì)題地說(shuō)：“也是這樣的雪天，大別山的深山里，像歷史課本中半坡村遺址一樣的茅屋，有個(gè)‘知青’棲身在這里。白天十六個(gè)小時(shí)學(xué)大寨，抬石頭造梯田。此刻，饑腸轆轆，渾身泥水，疲憊不堪。作主食的山芋已經(jīng)吃完了，吃葛根充饑。寒風(fēng)呼嘯，茅舍無(wú)煙……突然傳來(lái)噩耗，父親被造反派斗死了！要他去揭發(fā)罪行……回到草棚時(shí)已是下半夜，肝腸寸斷的他沒(méi)有眼淚，忽然想起堅(jiān)持已久的日記今天還沒(méi)有寫(xiě)。他燃起松明，咬緊牙關(guān)記下黎明前最黑暗的一頁(yè)……我的指導(dǎo)完畢�！崩蠋熀鋈徽f(shuō)。

　　我恍然大悟真正的“堅(jiān)韌”，不是寫(xiě)在紙上的冠冕的文章，而是要用人生的行動(dòng)去寫(xiě)。我毅然抽回退稿，認(rèn)認(rèn)真真在左上角寫(xiě)下退稿編號(hào)：

　　“第35號(hào)第35級(jí)臺(tái)階。”

　　教室外的白楊精神抖擻地迎著風(fēng)雪，那苞芽已有米粒大。畢竟是早春了。

1．結(jié)合語(yǔ)境，選出下列句子中引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)作用的一項(xiàng)

[　　]

A．鬼才“來(lái)稿”，我已發(fā)誓不來(lái)稿了

B．他是位有著非常堅(jiān)韌品格的“知青”

C．真正的“堅(jiān)韌”，不是寫(xiě)在紙上的文章

2．文中對(duì)“老師”和“我”用了不同的描寫(xiě)方法：

對(duì)“語(yǔ)文老師”主要運(yùn)用了________描寫(xiě)方法，對(duì)“我”主要運(yùn)用了________描寫(xiě)方法。

3．語(yǔ)文老師對(duì)“我”的作文指導(dǎo)“文不對(duì)題”，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．老師不理解“我”痛苦的原因，但是教育“我”應(yīng)該面對(duì)磨難。

B．老師用他的坎坷經(jīng)歷指導(dǎo)我寫(xiě)作。

C．老師講述他痛苦的經(jīng)歷以沖淡“我”內(nèi)心的痛苦。

D．老師觸景生情，從眼前的鵝毛大雪，聯(lián)想到同樣情景中的往事，指導(dǎo)我的寫(xiě)作。

4．“我的35號(hào)退稿”為什么稱為“35號(hào)臺(tái)階”？

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5．結(jié)尾段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

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