學習了《紀昌學射》一文之后，你一定受到了很多啟示，產(chǎn)生了好多想法。請以《學習<紀昌學射>之后》為題寫一篇文章，全文不少于500字，文體不限（詩歌除外）。

閱讀下面的文言文，完成1～4題

紀昌學射

    甘蠅，古之善射者，彀弓^①而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬^②，而后可言射矣�！�

    紀昌歸，偃臥其妻之機^③下，以目承牽挺^④。二年之后，雖錐末倒背^⑤，而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我�！�

    昌以嫠毛懸虱于牖^⑥，南面而望之。旬日之間，浸^⑦大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。

    以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“汝得之矣!”

（選自《列子·湯問篇》）

[注]①彀ɡòu弓：使勁把弓拉足。②不瞬shūn：不眨眼。③機：織布機。④以目承牽挺：用兩眼瞪著織布機的踏腳板。⑤倒訾zì：到眼眶。⑥以麓máo毛懸虱于牖yōu：用一根牛尾毛拴著一個虱子，懸掛在窗戶上。⑦浸：逐漸。

1．填空：本文記敘了紀昌學習射箭的故事。文中寫他先練習“不瞬（看東西不眨眼）”的功夫，然后再苦練“_________”，前后兩個階段共學了_______年時間，終于學成非凡的射箭本領(lǐng)。

2．解釋文中加點的文言詞語。

     （1）視微如著（    ）    （2）乃以燕角之�。�    ）

3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

學射于甘蠅，而巧過其師。

譯文：________________________________________________________

4．“紀昌學射”的故事給了你什么啟示?請從老師或?qū)W生的某一個角度，談?wù)勀愕恼J識。（要求切合題旨，言之成理。40字左右。）

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閱讀語段，回答問題。

偏見止于寬容

偏見是銹蝕，讓人永遠打不開一個盒子。盒里可能正裝著人所需要的東西，如一本書、一味藥或一把鑰匙。

偏見是一都墻。執(zhí)有偏見的人只看到墻，而不承認墻那邊有土地、花朵以及河流。說：“墻上怎么會有花朵和河流。”更加固執(zhí)己見。

偏見是一種程序病毒，它刪去某些文字或畫面。執(zhí)有偏見的人不承認“有”的存在，忽略了病毒的刪除，好像我們不承認所厭惡的人有優(yōu)點甚至美德。不僅看不到他們的可嘉之處，也打不開觀察的界面。

偏見是藥物的副作用。在一件復(fù)雜的事物運籌中，人會突然間發(fā)覺某人某一個不高明的側(cè)面。誰都有不高明的側(cè)面，這些側(cè)面不多見，被人瞥見就難以忘懷。君子遭逢此事，寧愿相信自己看錯了與記錯了，而過于敏感的人以為窺見了全部與真相，就像一個人把藥效忘記了，對副作用銘記于心。

偏見是魚腹膽，不小心弄破，會壞了大事。最苦的東西往往最小，也包裹得最嚴。別去弄破它，正如不要激怒一些狹促的人，使他們不得已暴露更多的缺點，讓合作更加困難。

偏見是刀子。除了廚師與屠夫，人都不應(yīng)該帶著刀子做事。在一場毆斗中，如果有人持刀，常常會出人命。毆斗危險，或者說提高了危險的等級。無論爭辯何事何理，都要放下刀子即偏見，否則后悔。

偏見是一種愚昧。即便在科學光昌之地，也有人持有偏見。一種是有理由的，譬如有人認為上海人門檻精。另一種是無理由的，譬如抵觸某一種民族習俗或宗教，卻對它毫無了解。而所謂理由與無理由都屬偏見，管中窺豹使人無法看到全部。這與知識的缺乏、科學的缺乏一樣，屬于愚昧。

或許大多數(shù)人在認知領(lǐng)域都有偏見，程度不同，矯治的辦法也不同。即使如科學家也保證不了毫無偏見。19世紀初，德國的弗朗赫制造出反射望遠鏡，創(chuàng)建了光譜學，是一位偉大的科學家。但他被拒絕出席科學會議，因為他是光學儀器制造商，不是“科學家”。偏見之于正見，如影隨形，有時兩者還糾纏在一起不好甄辨。擺脫偏見的法門是寬容。寬容是水，像鹽粒一般聚結(jié)的偏見會逐漸溶化在水里，正見自明。一個偏見較少的人，敵人少，錯誤也少一些。

【原載2003年1月9 日《中國文化報》】

1．本文的中心論點是                                            。

2．作者舉德國朗赫費的事例；有何作用?

3．本文主要運用了什么論證方法?舉一例并分析它的作用。

4．談?wù)勀銓ο旅孢@句話的理解。

寬容是水，像鹽粒一般聚結(jié)的偏見會逐漸溶化在水里，正見自明。