1、對李白《行路難》的賞析有誤的一項是
金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。
停杯投著不能食,拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難!行路難! 多歧路,令安在?
長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
A.第三四兩句寫詩人拔下寶劍,舉目四顧,心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作,形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁,感情的激蕩變化。
B.“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。”運用典故,形象地寫出了詩人“山窮水盡疑無路”的現(xiàn)狀,揭示其內(nèi)心的苦悶。
C.“垂釣碧溪”“乘舟夢日”兩句,表達自己有朝一日能像姜尚、伊尹一樣,為統(tǒng)治者信任重用,建立一番偉業(yè)的信心。
D.“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海!北M管前路障礙重重,但詩人相信自己總會有一天高掛云帆,乘風(fēng)破浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸,這是一種積極的追求,樂觀的自信。
1、B
科目:初中語文 來源: 題型:
對李白《行路難》的賞析有誤的一項是
金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。
停杯投著不能食,拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難!行路難! 多歧路,令安在?
長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
A.第三四兩句寫詩人拔下寶劍,舉目四顧,心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作,形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁,感情的激蕩變化。
B.“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山!边\用典故,形象地寫出了詩人“山窮水盡疑無路”的現(xiàn)狀,揭示其內(nèi)心的苦悶。
C.“垂釣碧溪”“乘舟夢日”兩句,表達自己有朝一日能像姜尚、伊尹一樣,為統(tǒng)治者信任重用,建立一番偉業(yè)的信心。
D.“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”盡管前路障礙重重,但詩人相信自己總會有一天高掛云帆,乘風(fēng)破浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸,這是一種積極的追求,樂觀的自信。
科目:初中語文 來源: 題型:
選出對《行路難》賞析有誤的一項是()
A、“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然!敝小巴!⑼、拔、顧”四個連續(xù)動作,形象地表現(xiàn)出了詩人在酒宴時,即將離開朋友而產(chǎn)生的無限依戀之情,連平時號稱“酒仙”的他難以豪飲而醉。
B、“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”,詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈,但并沒有就此消沉,想到政治上也曾盡坎坷的呂尚和伊尹,他們的經(jīng)歷又增強了詩人的信心和信念。
C、“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄!保娙讼嘈疟M管前路障礙重重,但總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪,掛上云帆,橫渡滄海,到達理想彼岸,實現(xiàn)自己的遠大抱負。
D、李白這首詩跳蕩縱橫,一波三折,強烈地表達了詩人苦悶彷徨,抑郁不安,但又不甘寂寞,通往直前的起伏變化的思想歷程,讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信,執(zhí)著地追求理想的強大精神力量。
科目:初中語文 來源: 題型:
選出對《行路難》賞析有誤的一項是()
A、“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。”中“停、投、拔、顧”四個連續(xù)動作,形象地表現(xiàn)出了詩人在酒宴時,即將離開朋友而產(chǎn)生的無限依戀之情,連平時號稱“酒仙”的他難以豪飲而醉。
B、“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”,詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈,但并沒有就此消沉,想到政治上也曾盡坎坷的呂尚和伊尹,他們的經(jīng)歷又增強了詩人的信心和信念。
C、“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄!保娙讼嘈疟M管前路障礙重重,但總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪,掛上云帆,橫渡滄海,到達理想彼岸,實現(xiàn)自己的遠大抱負。
D、李白這首詩跳蕩縱橫,一波三折,強烈地表達了詩人苦悶彷徨,抑郁不安,但又不甘寂寞,通往直前的起伏變化的思想歷程,讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信,執(zhí)著地追求理想的強大精神力量。
科目:初中語文 來源: 題型:
選出對李白的《行路難》賞析有誤的一項
A.整首濤以敘事開篇,漸而過渡到抒情,反映了詩人情感起伏變化的心理歷程。
B.“冰塞川”“雪滿山”是詩人用形象化的語言表現(xiàn)仕途的艱難,寓含著無限的悲憤。
C.“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句詩借用典故表達了作者希望重新得到任用的愿望。
D.全詩主要抒發(fā)了李白懷才不遇的悲苦愁悶情懷。
科目:初中語文 來源: 題型:
對下列詩句賞析有誤的一項是( )
欲渡黃沙冰塞川,將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。
……
長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
A、這詩句選自李白的《行路難》,是詩人于天寶三載初離朝廷,離開長安時所作。詩歌表現(xiàn)了詩人對自己被排濟出京的遭遇感到不平。
B、所選詩句的前兩句比喻人生道路中的艱難險阻。
C、所選詩句的三四兩句,引用了兩個典故,表示對自己的前途失去了信心。
D、所選詩句的最后兩句中“云帆”指航行在大海里的船只,因水天相連,船帆好像出沒在云霧之中。
科目:初中語文 來源:2012屆山西大學(xué)附屬中學(xué)九年級3月月考語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞
古詩賞析(5分)
【小題1】對李白《行路難》的理解有誤的一項是:(2分) ( )
A.詩中運用典故,含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。 |
B.詩中以“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難 險阻。 |
C.詩的開頭兩句以夸張的筆法,營造了歡樂的宴飲氣氛,體現(xiàn)了詩人愉悅 的心情。 |
D.詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)九年級3月月考語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞
古詩賞析(5分)
1.對李白《行路難》的理解有誤的一項是:(2分) ( )
A.詩中運用典故,含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。 |
B.詩中以“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難 險阻。 |
C.詩的開頭兩句以夸張的筆法,營造了歡樂的宴飲氣氛,體現(xiàn)了詩人愉悅 的心情。 |
D.詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。 |
2.請賞析“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”中動詞的妙處。(3分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.詩中運用典故,含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。 |
B.詩中以“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難 險阻。 |
C.詩的開頭兩句以夸張的筆法,營造了歡樂的宴飲氣氛,體現(xiàn)了詩人愉悅 的心情。 |
D.詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.鄒忌諷齊王納諫(諷:諷喻) |
B.明日,徐公來(明日:第二天) |
C.鄒忌修八尺有余(修;長.這里指身高) |
D.暮寢而思之(之:代指妻、妾、客) |
A.“峰巒如聚”,一“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出群山攢立之狀,化靜為動,表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。 |
B.第二句寫黃河之水奔騰澎湃,一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲,“怒”字還把河水人格化,注入了詩人吊古傷令的悲憤之情。 |
C.“宮闕萬間都做了土”一句概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化,為后文表達參破功名富貴、世事終歸虛無的思想作鋪墊。 |
D.《潼關(guān)懷古》以難得的沉重、深邃的目光,揭示了封建社會一條顛撲不破的真理“興,百姓苦;亡,百姓苦。 |
A.鄒忌與妻、妾、客人的對話雖然寫出了三種不同的語氣,但他們都是為了共同的目的對鄒忌說了謊話。 |
B.本文采用了設(shè)喻說理的方法,第一部分的敘事為下面的說理做鋪墊。 |
C.文章從生活中的小事寫起,由己及君,由家事到國事,由而莊,以小見大,道理深刻而警策。 |
D.鄒忌以自己的故事對君王進行現(xiàn)身說法,使人更覺真實,更有感染力和說服力。 |
A.本文寫楚莊王愛馬并與群臣商議善待名馬的故事。 |
B.故事寫優(yōu)孟諷諫楚莊王不要“賤人而貴馬”。 |
C.優(yōu)孟采用異于常理的方法功諫,使楚莊正得以幡然醒悟。 |
D.優(yōu)孟建議把馬交給廚師,讓人們飽餐一頓。 |
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