7、下列詞語(yǔ)的意思解釋不正確的一項(xiàng)是

A.寄人籬下:比喻依靠別人過(guò)活。

B.鍥而不舍:雕刻一件東西一直刻下去不放手,比喻有恒心、有毅力。

C.不了了之:指把辦完的事情放在一邊不去管它就算完事。

D.豁然開(kāi)朗:形容由狹窄幽暗一變而為開(kāi)闊明亮。

7、C

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列詞語(yǔ)的意思解釋不正確的一項(xiàng)是

A.寄人籬下:比喻依靠別人過(guò)活。

B.鍥而不舍:雕刻一件東西一直刻下去不放手,比喻有恒心、有毅力。

C.不了了之:指把辦完的事情放在一邊不去管它就算完事。

D.豁然開(kāi)朗:形容由狹窄幽暗一變而為開(kāi)闊明亮。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省儀征市大儀中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期末考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下列文言文完成小題 (15分)
【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。                                          (柳宗元《小石潭記》)
同游者,吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【乙】昨游江上,見(jiàn)修竹數(shù)千株,其中有茅屋,有棋聲,有茶煙飄揚(yáng)而出,心竊樂(lè)之。次日過(guò)訪其家,靜坐久之。從竹縫中向外而窺,見(jiàn)青山江帆,葦洲耕犁,有二小兒戲于沙上,犬立岸旁,如相守者,直是山水大師畫(huà)意,懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi),是一種境地;由中望外,又是一種境地。予以為,學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏,千古文章之道,不出于是,豈獨(dú)畫(huà)乎?              (節(jié)選自鄭燮《游江》)
[注] 八面玲瓏,原指屋子四面八方敞亮通明,此指多角度思考或欣賞。
【小題1】解釋下列句中的劃線詞語(yǔ)。(4分)
(1)俶爾遠(yuǎn)逝               
(2)岸勢(shì)犬牙差互                  
(3)心竊樂(lè)            
(4)見(jiàn)竹數(shù)千株                
【小題2】下列語(yǔ)句停頓正確的一項(xiàng)是( 2分 )

A.潭中魚(yú)可/百許頭B.從/小丘西/行百二十步
C.昨/游江上D.四面竹/樹(shù)環(huán)合
【小題3】將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)凄神寒骨,悄愴幽邃。
(2)次日過(guò)訪其家,靜坐久之。
【小題4】讀懂山水(6分)
(1)山水風(fēng)光,移步換景。乙段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景?(用原文回答)
(2)山水風(fēng)光,寄情寓理。甲、乙兩段借山水各表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)聯(lián)系文段談?wù)劇?br />甲:                                                                      
乙:                                                                      

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省儀征市八年級(jí)上學(xué)期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下列文言文完成小題 (15分)

【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。                                          (柳宗元《小石潭記》)

同游者,吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

【乙】昨游江上,見(jiàn)修竹數(shù)千株,其中有茅屋,有棋聲,有茶煙飄揚(yáng)而出,心竊樂(lè)之。次日過(guò)訪其家,靜坐久之。從竹縫中向外而窺,見(jiàn)青山江帆,葦洲耕犁,有二小兒戲于沙上,犬立岸旁,如相守者,直是山水大師畫(huà)意,懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi),是一種境地;由中望外,又是一種境地。予以為,學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏,千古文章之道,不出于是,豈獨(dú)畫(huà)乎?              (節(jié)選自鄭燮《游江》)

[注] 八面玲瓏,原指屋子四面八方敞亮通明,此指多角度思考或欣賞。

1.解釋下列句中的劃線詞語(yǔ)。(4分)

(1)俶爾遠(yuǎn)逝               

(2)岸勢(shì)犬牙差互                  

(3)心竊樂(lè)            

(4)見(jiàn)竹數(shù)千株                

2.下列語(yǔ)句停頓正確的一項(xiàng)是( 2分 )

A.潭中魚(yú)可/百許頭                       B.從/小丘西/行百二十步

C.昨/游江上                             D.四面竹/樹(shù)環(huán)合

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)凄神寒骨,悄愴幽邃。

(2)次日過(guò)訪其家,靜坐久之。

4.讀懂山水(6分)

(1)山水風(fēng)光,移步換景。乙段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景?(用原文回答)

(2)山水風(fēng)光,寄情寓理。甲、乙兩段借山水各表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)聯(lián)系文段談?wù)劇?/p>

甲:                                                                      

乙:                                                                      

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也! 
    既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷。不復(fù)得路。 
  
  南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。 

9.文段出自課文         作者是      朝的             (3分)

10.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的是(   )  (2分)

A.阡陌交通,雞犬相聞  交通:交相通達(dá)  B.男女衣著,如外人 悉:熟悉

C.便還家,設(shè)酒殺雞作食 要:通“邀”,邀請(qǐng)

D、聞之,欣然規(guī)往 規(guī)往:打算去

11.下列各組詞語(yǔ)在文中的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思全都不同的一項(xiàng)是(  )(2分)

A.良田 無(wú)論   B.絕境  問(wèn)津   C.問(wèn)訊 間隔   D.交通 妻子

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(4分)

(1)率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。

(2)問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。

13.文意理解

(1)寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ),最少兩個(gè)(2分)

(2)作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會(huì)理想?這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)的情況下能不能變成現(xiàn)實(shí)?今天我們應(yīng)該怎樣看待這樣的理想?(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

詩(shī)歌賞析

破陣子  為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?蓱z白發(fā)生!

⑴下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(    )

A.五十弦:這里指軍中樂(lè)器。翻:演奏、奏出

B.沙場(chǎng):戰(zhàn)場(chǎng)。點(diǎn)兵:檢閱部隊(duì)

C.八百里:這里指路程。  塞外聲:塞外的曲子。

D.的盧:馬名。天下事:指收復(fù)中原,統(tǒng)一天下的大業(yè)。

⑵詞中“弓如霹靂弦驚”的意思是:                            

⑶判斷下面說(shuō)法的正誤,正確的打“√”,錯(cuò)的打“×”。

A.這首詞是一首寄贈(zèng)之作,作者自稱“壯詞”,全篇以“壯”語(yǔ)貫穿始終。(     )

B.“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”渲染出戰(zhàn)爭(zhēng)激烈悲壯的氣氛。(     )

C.“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”既摹寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的驚險(xiǎn)場(chǎng)面,也表達(dá)了詞人希望自己能夠馳騁沙場(chǎng)、沖鋒陷陣的愿望。(     )

D.這首詞表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)的豪情壯志,但最后一句“可憐白發(fā)生”,詞意急轉(zhuǎn)直下,使全詞的感情基調(diào)變得沉郁而凄涼。(     )

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

蔡磷堅(jiān)還亡友財(cái)

蔡磷,字勉旃(zhān),吳縣人。重諾責(zé),敦風(fēng)義。有友某以千金寄之,不立券。亡何,其人亡。蔡召其子至,歸之。愕然不受,曰:“嘻!無(wú)此事也,安有寄千金而無(wú)券者?且父未嘗語(yǔ)(yù)我也!辈绦υ唬骸叭谛模辉诩。而翁知我,故不語(yǔ)郎君。”卒輦(niǎn)而致之。
注釋?zhuān)孩僦Z責(zé):諾言和責(zé)任 。②敦:重視。 ③風(fēng)義:情誼。④輦(niǎn):車(chē)子,這里是“用車(chē)子運(yùn)”的意思

6、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 (     )
A.亡何,其人亡(死)         B.歸之(回去)
C.且父未嘗語(yǔ)我也(曾)       D.卒輦而致之(送達(dá))

7、與“有友某以千金寄之”中“以”意思相同的一項(xiàng)是(    )
A.我以日始出時(shí)去人近          B.貧者自南海還,以告富者
C.鄉(xiāng)人皆惡我鳴,以故東徙      D.吾欲辱之,何以也? 

8、下列表述中,不符合文意的一項(xiàng)是(    )
A.蔡磷的朋友“以千金寄之,不立券”,是因?yàn)榱私獠塘住爸刂Z責(zé),敦風(fēng)義”。
B.朋友的兒子“愕然不受”,主要是因?yàn)楦赣H不曾把這件事告訴他。
C.“券在心,不在紙”,意思是朋友之間的友誼,信任要銘記在心,而不是寫(xiě)在紙上。
D.這則短文以具體的實(shí)例贊揚(yáng)了蔡磷的誠(chéng)信。

9、翻譯上文劃線的句子(4分)
⑴、安有寄千金而無(wú)券者?______________________________
⑵、而翁知我,故不語(yǔ)郎君。____________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《桃花源記》選段,完成文后問(wèn)題。
  林盡水源,便得一山。山有小口,彷佛若有光,便舍船從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
  見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏、晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”
1.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè)
B.問(wèn)/今是何世
C.率妻/子邑人來(lái)此絕境
D.后遂無(wú)問(wèn)/津者
2.解釋下面句中劃線字詞的的含義。
(1)有良田、美池、桑竹之 _____________________
(2)如外人 _____________________       
(3)便還家,設(shè)酒殺雞作食。____________________
(4)土地平曠,屋舍儼然。 _______________________
(5)便扶向路,處處之。________________________
3.下面劃線詞的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是
[     ]
A.仿佛若有光
B.阡陌交通,雞犬相聞
C.率妻子邑人來(lái)此絕境
D.乃不知有漢,無(wú)論魏、晉
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
 譯文:___________________________________________
(2)此人一一為具言所聞。
 譯文:___________________________________________
(3)苔痕上階綠,草色入簾青。
 譯文:___________________________________________
5.“便要還家,設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們_________的特點(diǎn);他們?cè)谒蜐O人離開(kāi)時(shí)囑咐他“不足為外人道也”是因?yàn)開(kāi)_________________。
6.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會(huì)理想?
 ________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成8—10題。(9分,每小題3分)

【文段一】

〖甲〗岳陽(yáng)樓記(節(jié)選)

嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰:先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?

〖乙〗小石潭記(節(jié)選)

坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

8、下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思解釋正確的一項(xiàng)是

①予嘗古仁人之心     ②斯人     ③以其境過(guò)      ④乃記之

A.探求 稍微 冷清 離開(kāi)  B.探求 沒(méi)有   冷清 離開(kāi)

C.請(qǐng)教 沒(méi)有 清白 走了  D.請(qǐng)求 一點(diǎn)點(diǎn)  冷清 離開(kāi)

9、辨析下面各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞,詞義不相同的一項(xiàng)是

A.居  廟堂之高則憂其民   不可久

B.是  進(jìn)亦憂,退亦憂    問(wèn)今何世

C.去  乃記之而       則有國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏

D.異  或二者之為      陟罰臧否,不宜

10、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.《岳陽(yáng)樓記》寫(xiě)于范仲淹罷相的第二年。他雖然仕途坎坷,卻并不因此而悲觀消極。

B.甲文節(jié)選片段借助虛擬的“古仁人”形象,寄托自己的思想和抱負(fù)。

C.“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”表達(dá)的是以天下為己任的憂國(guó)憂民的情懷。我們現(xiàn)在要發(fā)揚(yáng)的所謂“吃苦在前,享樂(lè)在后”也是這種思想的表現(xiàn)。

D.甲文“是進(jìn)亦憂,退亦憂。”中,“進(jìn)”指的是朝廷做官!巴恕敝傅氖峭穗[山林。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年廣東省高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

天使兒

凌鼎年

 、偕咸煺媸遣还,婁城大畫(huà)家商未央的兒子葵葵竟是個(gè)低能兒?16歲,智力最多是小學(xué)三年級(jí)水平,出門(mén)一看到大紅大綠的色彩就亢奮,發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。

  ②一次,商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風(fēng)活動(dòng),到皖南山區(qū)寫(xiě)生,為期半個(gè)月。臨走前,他再三叮囑妻子,別讓葵葵到外面亂跑,免得出什么意外。妻子說(shuō),放心,這孩子智商是低了些,可從不闖禍。妻子要上班,無(wú)法時(shí)時(shí)陪葵葵,商未央買(mǎi)來(lái)不少玩的、吃的,一古腦兒交給葵葵。

 、凵涛囱胱吆蟮谌,妻子來(lái)電,說(shuō)葵葵用顏料在墻上畫(huà)得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去,就讓他涂吧,最多浪費(fèi)點(diǎn)顏料罷了,他無(wú)奈地說(shuō)。

 、墚(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí),他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料,七彩斑斕,色澤耀眼。猛一看,他有一種震撼的感覺(jué),那是一種氣勢(shì),一種無(wú)拘無(wú)束、自由奔放、撲面而來(lái)、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢(shì)。那色塊的突兀,那色彩的流動(dòng),讓人匪夷所思,耳目一新。細(xì)看畫(huà)面,似乎畫(huà)了什么,又似乎什么也沒(méi)畫(huà),完全沒(méi)有具象。商未央作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家,他立時(shí)有了一種莫名的激動(dòng),這難道是葵葵畫(huà)的?

 、菟哌M(jìn)葵葵的房間時(shí),葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了,手里還握著畫(huà)筆,衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn),臉上洋溢著無(wú)比的快樂(lè)!拔夷盟稽c(diǎn)辦法也沒(méi)有,家里被涂成這樣,我真的很抱歉!逼拮忧敢獾卣f(shuō)!安徊唬銢](méi)錯(cuò),還得謝謝你呢。你沒(méi)看出這些畫(huà)很有靈氣、很有個(gè)性嗎?”商未央的興奮溢于言表。

 、奚涛囱氚堰@些畫(huà)仔細(xì)研究了一天,最后定名為《無(wú)題》,拍了照,寄給報(bào)社。記者大感興趣,據(jù)此寫(xiě)了題為《天使兒的處女作》的報(bào)道。報(bào)道的發(fā)表,使婁城的市民都知道了這個(gè)“天使兒”就是大畫(huà)家商未央家的低能兒。

 、咭苍S是那《無(wú)題》的照片太小,看不出名堂,婁城老百姓議論的很少是畫(huà)的本身,更多的是商未央怎么會(huì)生出這么個(gè)弱智兒子。有人說(shuō):老天就是公平,商未央名聲赫赫,才氣逼人,可偏生了個(gè)傻兒子,這叫平衡,世上的好事哪能全讓他占了。

 、噙@一報(bào)道,引起了電視臺(tái)的興趣,電視臺(tái)來(lái)了兩位記者,原來(lái)他們只想拍一兩分鐘的新聞片,可一見(jiàn)滿屋滿墻的畫(huà),就激動(dòng)起來(lái)了,立刻改變了主意,拍起了專(zhuān)題片,還專(zhuān)門(mén)采訪了葵葵?f(shuō)話顛三倒四,讓記者摸不著頭腦,但他一拿起畫(huà)筆,那投入狀、興奮狀,很入鏡。也是巧,不久就是國(guó)際助殘日,電視臺(tái)精心制作的《天使兒的杰作》專(zhuān)題片,不但在婁城電視臺(tái)播放了,還作為宣傳片送到了省臺(tái),引起了不小的轟動(dòng)。商未央比自己取得了成功還激動(dòng),為此,專(zhuān)門(mén)給報(bào)社寫(xiě)了篇《發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)》的文章。

 、嵩谝黄泻寐、驚嘆聲中,也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽,生了個(gè)傻兒子,如今又用傻兒子來(lái)作秀、炒作,真不要臉……,

 、馄拮尤滩蛔≌f(shuō):“你為什么不解釋呢?葵葵不是我們的親生兒子,孩子的父母在車(chē)禍中喪生了,你不嫌葵葵是低能兒,收養(yǎng)了他……”

 、馍涛囱胫棺∑拮拥脑掝^:“由他們說(shuō)吧,葵葵就是我們的兒子,我們的天使兒……”

(選自《短小說(shuō)》2005年第8期,有刪改)

(1)

下列對(duì)文本的理解,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

第①段介紹葵葵的情況,在行文上制造懸念,為下文寫(xiě)他有突出的繪畫(huà)天賦,畫(huà)出令人震撼的作品作鋪墊。

B.

第⑨段寫(xiě)“在一片叫好聲、驚嘆聲中,也夾雜著些許不和諧的聲音”,真實(shí)地刻畫(huà)了人們的復(fù)雜心態(tài),反映出人性中有美善也有丑惡。

C.

本文通過(guò)低能兒葵葵的繪畫(huà)天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道,在婁城引起轟動(dòng)的故事,呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。

D.

作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子,出人意料的結(jié)尾,使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾,更能打動(dòng)讀者。

(2)

請(qǐng)指出下列句子中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1)當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí),他驚呆了。

(2)有人說(shuō):老天就是公平,商未央名聲赫赫,才氣逼人,可偏生了個(gè)傻兒子。

(3)

請(qǐng)結(jié)合文本,概括商未央的形象特點(diǎn)。

(4)

“天使兒”在文中有哪些含義?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)八年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

  晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。

  林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十歲,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。

  見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!

  既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。

  南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

(1)

解釋下面句中加粗的詞語(yǔ)。

(1)漁人甚之:_____________

(2)仿佛若有光:_____________

(3)未果,尋病終:___________

(4)后遂無(wú)問(wèn)津者:___________

(2)

下列各項(xiàng)加粗詞語(yǔ)意思或作用相同的一項(xiàng)是( 。

[  ]

A.

此中人語(yǔ)      蓋大蘇泛赤壁

B.

有良田美池桑竹之  神情與蘇、黃不

C.

芳草美       陶后有聞

D.

         一狼徑

(3)

對(duì)下面各句意思理解不正確的一項(xiàng)是(  )

[  ]

A.

問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。

(他們)問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉了。

B.

土地平曠,屋舍儼然。

(這里)土地平坦開(kāi)闊,房舍都是同一樣式,很相像。

C.

率妻子邑人來(lái)此絕境。

帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方。

D.

林盡水源。

(桃)林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了。

(4)

下面對(duì)選文的理解不正確的是(  )

[  ]

A.

“豁然開(kāi)朗”這一詞語(yǔ),寫(xiě)出了漁人進(jìn)入桃源后的感受。

B.

選文第二段主要描寫(xiě)了桃源的美好環(huán)境和桃源人的美好幸福生活。

C.

桃源人見(jiàn)了漁人“乃大驚”,說(shuō)明桃源人一向以耕作為業(yè),從未見(jiàn)過(guò)捕魚(yú)的人。

D.

“設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家,皆出酒食”,表現(xiàn)了桃源人的熱情好客。

(5)

把文中畫(huà)線句子譯成漢語(yǔ)。

(6)

“此人一一為具言所聞,皆嘆惋。”聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)漁人大概說(shuō)的是什么?桃源人嘆惋的是什么?

(7)

下面是陶淵明《桃花源詩(shī)》的節(jié)選,選擇對(duì)其內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)( 。

相命肆①農(nóng)耕,日入從所憩。桑竹垂余蔭,菽稷隨時(shí)藝。春蠶收長(zhǎng)絲,秋熟靡②王稅。荒路曖③交通,雞犬互鳴吠。俎④豆⑤猶古法,衣裳無(wú)新制。童孺縱行歌,斑白歡游諧。

[注]①肆:盡力。②靡(m!):沒(méi)有。③曖(4i):隱蔽。④俎(z():古代祭祀時(shí)放祭品的器物。⑤豆:古代盛食物用的器具。

[  ]

A.

前面選文中“土地平曠……黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)”一段文字,與《桃花源詩(shī)》節(jié)選部分的內(nèi)容是一致的。

B.

節(jié)選的詩(shī)句與前面的選文有許多內(nèi)容上相對(duì)應(yīng)的句子,如:“荒路曖交通,雞犬互鳴吠”——“阡陌交通,雞犬相聞”;“童孺縱行歌,斑白歡游詣”——“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)”等。

C.

詩(shī)中的“相命肆農(nóng)耕,日入從所憩”和選文中的“其中往來(lái)種作”都暗含了作者對(duì)桃源人終日耕作不得休憩的同情。

D.

《桃花源記》是《桃花源詩(shī)》的序,二者都是通過(guò)虛構(gòu)一個(gè)世外桃源,寄托作者的社會(huì)理想,也反映了當(dāng)時(shí)人民的美好愿望。

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