1、下列關(guān)于作家、作品的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是
A.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史,課文《陳涉世家》就選自其中。
B.《格列佛游記》是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政治家喬納森?斯威夫特的小說(shuō)名著,其靈魂所在是整個(gè)小說(shuō)充滿童話色彩。
C.詞是宋代興起的一種配合音樂歌唱的新體詩(shī),又稱“樂府”“長(zhǎng)短句”等。
D.《變臉》是川劇劇本,作者是“巴山鬼才”魏明倫,中國(guó)當(dāng)代九大劇作家之一。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于作家、作品的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是
A.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史,課文《陳涉世家》就選自其中。
B.《格列佛游記》是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政治家喬納森•斯威夫特的小說(shuō)名著,其靈魂所在是整個(gè)小說(shuō)充滿童話色彩。
C.詞是宋代興起的一種配合音樂歌唱的新體詩(shī),又稱“樂府”“長(zhǎng)短句”等。
D.《變臉》是川劇劇本,作者是“巴山鬼才”魏明倫,中國(guó)當(dāng)代九大劇作家之一。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.初似兒戲,然或有驗(yàn)而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里 |
B.殆未易致詰也思而不學(xué)則殆 |
C.用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之故余雖愚,卒獲有所聞 |
D.嗅西子之珥,可以療惡疾矣力惡其不出于身也,不必為己 |
A.舐樊噲之盾,可以治怯吾妻之美我者,私我也 |
B.醫(yī)以意用藥多此比固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) |
C.坐念二十年前見文忠公于此曹操比于袁紹,則名微而眾寡 |
D.醫(yī)問其得疾之由以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何 |
A.歐陽(yáng)文忠公指歐陽(yáng)修,歐陽(yáng)修謚號(hào)文忠;東坡,即蘇軾。他們都是北宋文學(xué)家。 |
B.醫(yī)生為了治好患者的病,用到了舵公的牙、手和所出的汗。 |
C.作者說(shuō)用相關(guān)著名人物使用過的物品可以分別“治昏惰、療貪、已佞、治怯、療惡疾”等,是仿照歐陽(yáng)文忠公講的故事類比推理得出的。 |
D.作者乘船進(jìn)入潁州地界,便想起20年前與歐陽(yáng)文忠公的一番笑談,且把它記了下來(lái),說(shuō)明當(dāng)時(shí)這番談話妙趣橫生,所以作者才印象深刻,經(jīng)久不忘,言猶在耳。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年四川省樂山市高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下列各題。
記與歐公語(yǔ)
歐陽(yáng)文忠公嘗言:有患疾者,醫(yī)問其得疾之由,曰:“乘船遇風(fēng),驚而得之!贬t(yī)取多年舵牙為舵公手汗所漬處,刮末雜丹砂茯神之流,飲之而愈。今《本草注別藥性論》云:“止汗,用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之!蔽闹乙蜓裕骸搬t(yī)以意用藥多此比,初似兒戲,然或有驗(yàn),殆未易致詰也!庇枰蛑^公曰:“以筆墨燒灰飲學(xué)者,當(dāng)治昏惰耶?推此而廣之,則飲伯夷之盥水,可以療貪;食比干之餕馀,可以已佞;舐樊噲之盾,可以治怯;嗅西子之珥,可以療惡疾矣!惫齑笮。元祐六年閏八月十七日,舟行入潁州界,坐念二十年前見文忠公于此,偶記一時(shí)談笑之語(yǔ),聊復(fù)識(shí)之。
( 選自《東坡志林》)
【小題1】下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是
A.初似兒戲,然或有驗(yàn)而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里 |
B.殆未易致詰也思而不學(xué)則殆 |
C.用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之故余雖愚,卒獲有所聞 |
D.嗅西子之珥,可以療惡疾矣力惡其不出于身也,不必為己 |
A.舐樊噲之盾,可以治怯吾妻之美我者,私我也 |
B.醫(yī)以意用藥多此比固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) |
C.坐念二十年前見文忠公于此曹操比于袁紹,則名微而眾寡 |
D.醫(yī)問其得疾之由以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何 |
A.歐陽(yáng)文忠公指歐陽(yáng)修,歐陽(yáng)修謚號(hào)文忠;東坡,即蘇軾。他們都是北宋文學(xué)家。 |
B.醫(yī)生為了治好患者的病,用到了舵公的牙、手和所出的汗。 |
C.作者說(shuō)用相關(guān)著名人物使用過的物品可以分別“治昏惰、療貪、已佞、治怯、療惡疾”等,是仿照歐陽(yáng)文忠公講的故事類比推理得出的。 |
D.作者乘船進(jìn)入潁州地界,便想起20年前與歐陽(yáng)文忠公的一番笑談,且把它記了下來(lái),說(shuō)明當(dāng)時(shí)這番談話妙趣橫生,所以作者才印象深刻,經(jīng)久不忘,言猶在耳。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.《老王》的作者是楊絳,她的丈夫錢鐘書是我國(guó)著名學(xué)者和作家,他影響最大的作品是小說(shuō)《 圍城 》。 |
B.鑲嵌:本文指一物嵌入另一物里,突出老王瘦弱無(wú)力,行動(dòng)不靈活,僵直的狀態(tài)。 |
C.強(qiáng)笑:勉強(qiáng)做出笑容。含義:對(duì)他給“我”送雞蛋、香油,表示感激;“我”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他。 |
D.前3段使用的描寫手法有 神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫,其中著筆最多的是神態(tài),這樣描寫的作用是突出老王極差的健康狀態(tài),暗示他不久于人世。 |
A.老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來(lái)給我,報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照,令我非常的感動(dòng)。 |
B.我看到形容枯槁的老王很緊張,所以才數(shù)不清具體的數(shù)目。 |
C.在我看來(lái),這份情誼彌足珍貴,是無(wú)法用雞蛋的數(shù)目來(lái)衡量的。 |
D.老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋,“我”給他錢,表現(xiàn)了老王和作者的善良。 |
A.一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境。而作者對(duì)外表不美、甚至有點(diǎn)丑的老王的同情、寬容一直持一種俯視態(tài)度,所以“愧怍”。 |
B.老王這個(gè)不幸的人, 是可尊敬的,值得贊美的,可是在他生前,作者卻沒有充分理解他,沒有充分被感動(dòng)。這就使作者,在后來(lái)漸漸明白過來(lái)時(shí),感到十分“愧怍”。 |
C.作者愧怍自己作為一個(gè)幸運(yùn)的人,對(duì)不幸的、應(yīng)有所同情、有所寬容的人,卻沒有理解他的高貴的品格,甚至連感都沒有,就那一點(diǎn)感動(dòng)都是在他死后才有的。但這時(shí)說(shuō)什么都來(lái)不及了。 |
D.作者的愧怍是因?yàn)槿思以谏詈髸r(shí)刻來(lái)關(guān)顧自己的時(shí)候,卻沒感覺,沒有感動(dòng)。她慚愧、她內(nèi)疚集中在,當(dāng)時(shí)自己只對(duì)人家的外貌有感覺,而對(duì)人家崇高的內(nèi)心卻沒感覺。 |
A.每一個(gè)人都應(yīng)善待不幸者。 |
B.從政策如何傾向善良的不幸者的角度。 |
C.從善良者個(gè)人如何努力改變自身命運(yùn)的角度。 |
D.加強(qiáng)社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的完善。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
爬上窗臺(tái)的綠色
①窗臺(tái)在二樓,那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門鈴線義無(wú)反顧地爬了上來(lái)。不知不覺間,一線的綠色和點(diǎn)綴其間的串串白花便搭在了小院上空,并在窗臺(tái)前探頭探腦,使勁搖曳著深秋的陽(yáng)光,映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。
②望著這線積極蓬勃的生命,真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許,這正是綠色爬上窗臺(tái)的唯一心愿吧。
③確切地說(shuō),這束綠色來(lái)自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側(cè),在這個(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)雨的夏季艱辛地生長(zhǎng)著,暑氣和干旱絲毫沒有抵消它們堅(jiān)強(qiáng)向上的意志,它們的信念,永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)于腳下這片臨時(shí)堆砌的菜園和我那朝夕呵護(hù)的妻子。除了寒冬,已經(jīng)沒有什么能讓這群綠色在小院中消失,尤其在秋天,遠(yuǎn)離了燥夏的綠色反而越加顯現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥,在院落、窗臺(tái)無(wú)聲地抖動(dòng)著朗朗秋波。
④這時(shí)爬上窗臺(tái)的綠色猶如舉向天空的思想和靈感,帶著大地和秋天獨(dú)有的體溫,干脆利落地?fù)湎蚰,讓人覺得這綠色從一開始就是為了在這里等著你,讓你怦然心動(dòng),讓你熱血奔涌。
⑤仰望天空,仰望這線執(zhí)著的綠色,總令我心曠神怡,思緒萬(wàn)端,無(wú)以言說(shuō)的溝通感拓展著我也分解著我。它與我們一樣,也向往自由,追逐光明,真心熱愛腳下的一方水土和苦樂生活呀!有誰(shuí)能說(shuō)自然是冷漠的、無(wú)情的?江水奔流不息,傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天,挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠。而我一直相信在宇宙規(guī)律的作用下,世間萬(wàn)物都有生命有情感有思維,你無(wú)法評(píng)說(shuō)誰(shuí)更偉大誰(shuí)更渺小誰(shuí)更補(bǔ)益于對(duì)方。就想今晚,秋空如洗,夜涼如水,銀河橫波,一盤銀月垂至天幕中央,說(shuō)不出是欲升欲沉還是欲遠(yuǎn)欲近,最主要的是我無(wú)法忽略窗臺(tái)前的這線綠色,它籠在迷人的夜色里,梯次排開的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗,輪廓分明地在秋風(fēng)下回憶曾經(jīng)汗流浹背的夏天的火熱,算計(jì)著豐碩的收成,說(shuō)不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情,剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出綠色的小手敲打窗子,要把一肚子的幸福與快樂說(shuō)給你聽。
⑥若是在晌午呢,前提的陽(yáng)光并不火辣,只是響脆脆地跌在這線綠色上,那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露濕透,卻能在頃刻間還你會(huì)飛的歡笑與嬌媚。就在不遠(yuǎn)處,建筑工地上不知歇息的轟鳴,也因了這綠色的寧?kù)o撫慰而富有節(jié)奏感。綠色,就這樣以生的迫切、力量、和寧?kù)o,同時(shí)給了我們視覺和聽覺上的沖動(dòng)愉悅。
⑦終于爬上窗臺(tái)了,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)潔純真的心愿,黃瓜和莓豆共同托舉著綠色,克服了來(lái)自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其他蔬菜的嫉妒嘲諷,選擇唯一向上的道路來(lái)到我的窗前,讓綠陰、生機(jī)、果實(shí)、清新悄然擠進(jìn)房間的每一個(gè)角落,它相信有愛的地方就應(yīng)該有綠色,有家的地方就該布滿生機(jī)。這時(shí)候,綠色的內(nèi)心便會(huì)感到不虛此行,并以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情。
1.根據(jù)文意的理解,第2段和第7段畫線的兩句中“唯一心愿”和“簡(jiǎn)潔純真的心愿”分別是什么?
2.細(xì)讀第5段,按要求回答下列問題。
(1)請(qǐng)結(jié)合對(duì)文意的理解,仿造橫線前面句子的形式,再寫一個(gè)句子。
江水奔流不息,傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天,挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠;________,________。
(2)作者寫“江水”“樹木”等是為了說(shuō)明什么?請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。
3.文章贊美的綠色來(lái)自黃瓜和莓豆,在最后一段有寫到“韭菜、芹菜、油菜”,這樣寫有什么作用?
4.綠色給人以愉悅,綠色給人以想象,綠色給人以啟迪。請(qǐng)聯(lián)系本文回答問題。
(1)從全文看,“爬上窗臺(tái)的綠色”中”的“綠色”具有哪些方面的精神品質(zhì)?
(2)“綠色”一詞在生活中還被賦予許多新的內(nèi)涵,如“綠色通道”中的“綠色”主要指安全、暢通而不受任何阻礙。請(qǐng)你再舉一例說(shuō)說(shuō)它的另一種內(nèi)涵。
5.下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的一項(xiàng)是…………………………………( )
A.文章先寫爬上窗臺(tái)的“綠色”給人以驚喜,然后交代“綠色”的由來(lái),隨后以敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法來(lái)熱情禮贊“綠色”。
B.本文以爬上窗臺(tái)的瓜藤豆蔓為素材,謳歌了蓬勃向上的綠色生命,揭示了人與自然的和諧關(guān)系,意蘊(yùn)深長(zhǎng)。
C.作者在文末說(shuō),“綠色”要“以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情”。這樣的結(jié)尾升華了文章的主題。
D.文章先采用了倒敘的手法,然后轉(zhuǎn)入順序,以“我”的心情變化為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文,顯得靈活而嚴(yán)謹(jǐn)。
6.這篇散文的語(yǔ)言生動(dòng),描寫細(xì)膩,多處運(yùn)用擬人、比喻來(lái)豐富“綠色”的內(nèi)涵,來(lái)揭示“綠色”的精神。請(qǐng)選擇你最喜歡的語(yǔ)句(上面題目涉及的語(yǔ)句除外),作一點(diǎn)具體分析。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于作家、作品的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是
A.《范進(jìn)中舉》運(yùn)用夸張的手法生動(dòng)地描繪了范進(jìn)喜極而瘋的形象,深刻的揭露了這個(gè)士人丑惡的靈魂,同時(shí)通過他的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼。
B.《水滸》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。作者施耐庵,是清代的小說(shuō)家。
C.《唐雎不辱使命》是《戰(zhàn)國(guó)策》中記載的許多策士故事中的一個(gè),它對(duì)人物言行的簡(jiǎn)潔傳神的刻畫被后人作為寫人記事的典范。
D.魯迅,原名周樹人,我國(guó)現(xiàn)代偉大的思想家、文學(xué)家、革命家,代表作有散文集《朝花夕拾》,小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》等。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市萬(wàn)州區(qū)德澳學(xué)校2012屆九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(2012江蘇鎮(zhèn)江)3、名著閱讀。(6分)
(1)下列對(duì)名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.《格列佛游記》中有許多荒誕的故事。在飛島國(guó),如果人民抗繳稅收,國(guó)王就把飛島停在他們的頭上,剝奪他們享受雨水和陽(yáng)光的權(quán)利。
B.《名人傳》中,貝多芬“惟其痛苦,才有快樂”這句充滿豪情的名言,正是他一生的寫照,今天已成了勇敢者的座右銘。
C.《父親的病》中多次寫醫(yī)生開出的奇特藥引,如陳蓮河醫(yī)生開出的最平常的藥引是“蟋蟀一對(duì)”,而且“要原配”,目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī)。
D.在學(xué)校里,湯姆通過認(rèn)真背誦《圣經(jīng)》,積累到九張黃條,十張藍(lán)條,憑此換取了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)品:一本《圣經(jīng)》。
(2)閱讀《駱駝祥子》選段,在橫線上填寫作品中的人名。(1分)
婚夕,祥子才明白: 并沒有懷了孕。像變戲法的,她解釋給他聽:“要不這么冤你一下,你怎么會(huì)死心塌地的點(diǎn)頭呢!我在褲腰上塞了個(gè)枕頭!哈哈,哈哈!”
(3)閱讀《水滸傳》選段,回答問題。(3分)
盧俊義道:“可以回避否?”吳用再把鐵算子搭了一回,便回員外道:“則除非去東南方巽地上,一千里之外,方可免此大難。雖有些驚恐,卻不傷大體!北R俊義道:“若是免的此難,當(dāng)以厚報(bào)。”吳用道:“命中有四句卦歌,小生說(shuō)與員外,寫于壁上,日后應(yīng)驗(yàn),方知小生靈處。”盧俊義叫取筆硯來(lái),便去白粉壁上寫。吳用口歌四句:
蘆花叢里一扁舟,俊杰俄從此地游,義士若能知此理,反躬逃難可無(wú)憂。
① 文中“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過什么地方?吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么?(2分)
② 吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)?(1分)
1. 下列語(yǔ)段有多處語(yǔ)病,請(qǐng)用規(guī)定符號(hào)直接在原文上修改。(不超過4處)(3分){來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K}
2012年3月,關(guān)于杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅,關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對(duì)語(yǔ)文課本圖片的“再創(chuàng)作”里,時(shí)而杜甫肩扛機(jī)槍,時(shí)而身騎白馬,時(shí)而腳踏摩托……把網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”!霸(shī)圣”杜甫的畫像被如此涂鴉,有人把這種現(xiàn)象視為對(duì)名人的褻瀆,也有人認(rèn)為快餐文化下的一場(chǎng)狂歡。
2. 閱讀下列新聞?wù){(diào)查材料,回答問題。(6分)
(材料一)外來(lái)粽品牌壟斷市場(chǎng)
昨天,記者在我市部分超市看到,雖然距離端午節(jié)還有一個(gè)多月,但“思念”、“三全”、“安井”、“五芳齋”等外地的品牌粽子已經(jīng)在各大超市出現(xiàn)。為何不見本地粽子的身影呢?超市負(fù)責(zé)人說(shuō),超市商品采購(gòu)由總部決定,總部只采購(gòu)品牌粽子,而目前本地粽尚無(wú)自己的品牌。
(材料二)本地粽以“鮮”取勝
到哪里去買本地粽呢?記者在電力路、花山路看到了幾家賣粽子的小店。店主表示,⑦粽子都是自家包的,品種沒有超市里多,只有紅豆、蜜棗和肉粽,但當(dāng)天包當(dāng)天賣,十分新鮮,不像真空包裝的外地粽,經(jīng)由運(yùn)輸?shù)韧緩,再到超市柜臺(tái),距離生產(chǎn)日期已有好幾天。
(材料三)
超市工作人員介紹說(shuō),今年粽子的價(jià)格與去年相比相差不大。業(yè)內(nèi)人士分析稱,今年糯米等原材料的價(jià)格降了,對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息;但粽子大多是人工包裝,人工費(fèi)水漲船a高,運(yùn)輸費(fèi)用也是居高不下:有降有升,粽子的價(jià)格基本與去年持平。
(1)從“材料三”中提取主要信息,為該則材料擬寫標(biāo)題。(不超過15個(gè)字)(1分)
(2)仔細(xì)閱讀上述材料,分析本地粽與外來(lái)粽相比存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。(4分)
優(yōu)勢(shì):
劣勢(shì):
(3)吃粽子的習(xí)俗源于紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原,現(xiàn)在人們賦予它更多的文化內(nèi)涵。中考前夕,有老師給學(xué)生贈(zèng)送了粽子,這個(gè)禮物包含了老師對(duì)學(xué)生的祝愿。說(shuō)出老師的祝愿是什么。(1分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成1-4題。
廢墟的輝煌
真沒有想過,在羅馬,最吸引人的地方是廢墟。
我們乘車從一個(gè)叫美女城的小鎮(zhèn)前往羅馬。早就聽說(shuō)羅馬是一件精致的建筑藝術(shù)作品,尤其是那規(guī)模宏偉金碧輝煌的梵蒂岡圣彼得大教堂、高聳云天氣勢(shì)非凡的圣天使城堡、巍然屹立的埃曼紐爾二世騎像紀(jì)念碑、充滿神秘色彩的許愿噴泉,更是以它們獨(dú)特的建筑藝術(shù)聞名于世。因此在我的想像中,羅馬一定很美,很繁華。然而,當(dāng)汽車進(jìn)入市區(qū)時(shí),我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,沒有流光溢彩,沒有生機(jī)盎然,一切都是舊的,街道是舊的,房屋是舊的,整個(gè)羅馬就像一件陳列在博物館里的歷史文物。
就在我感到迷惑不解的時(shí)候,汽車在一座殘破但卻很雄偉的橢圓形建筑物停了下來(lái),我的眼睛頓然一亮,這不是古羅馬斗獸場(chǎng)的廢墟嗎?這座于公元72年由4萬(wàn)名戰(zhàn)俘用8年時(shí)間建起來(lái)的巨大建筑,雖然毀壞嚴(yán)重,殘破不堪,但不愧為人類建筑史上的杰作。它的形狀很像今天的體育場(chǎng),近50米高的外圍墻是用磚石砌成的三層石柱拱廓,周圍有80個(gè)出入口,里面的階梯式座位能同時(shí)容納5.5萬(wàn)觀眾。就是現(xiàn)在,也令人驚嘆不已。從斗獸場(chǎng)建成的第一天起,里面就浸滿了野蠻和血腥。達(dá)官貴人們?yōu)榱藢で蟠碳ず蜌g樂,在這里上演了長(zhǎng)達(dá)500多年的“人獸斗”。在詛咒它的同時(shí),我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長(zhǎng)的風(fēng)雨而得以保存至今而慶幸。要不然我們只有從歷史學(xué)家的筆下去尋找它的蹤跡了,就像我們中國(guó)的阿房宮一樣,只能從司馬遷的《史記》和杜牧的詩(shī)文中去想像它的輝煌壯麗了。其實(shí),豈止阿房宮,漫漫五千年的中華民族的燦爛文明,據(jù)說(shuō)宋代以前的建筑哪怕是度墟也很難覓到一座了。
離斗獸場(chǎng)不遠(yuǎn),便是羅馬廣場(chǎng)廢墟。這個(gè)古羅馬的心臟地區(qū),曾經(jīng)殿堂高聳、神廟林立,如今卻雜草叢生,成了一片斷壁殘?jiān),華麗的埃米利亞殿堂,只剩下了一堆零亂的石塊;雄偉的馬森齊奧殿堂,只剩下了幾堵厚厚的破墻;高大的蒂奧斯庫(kù)雷神廟,只剩下了孤零零的三根石柱;最為氣派的薩圖爾諾農(nóng)神廟,只剩下八根石柱支撐的大門;徜徉在這羅馬廣場(chǎng)的廢墟之中,仿佛就像在古羅馬的歷史中漫步。我們不能親見古老的歷史,但廢墟卻可以告訴你昔日的輝煌。倘若沒有廢墟,人類的歷史就會(huì)變得蒼白單調(diào),就會(huì)變得殘缺不全。
從羅馬廣場(chǎng)出來(lái),我以為再也看不到什么廢墟了。誰(shuí)知羅馬簡(jiǎn)直就是一個(gè)廢墟的世界。一座座傾塌的城墻,一間間殘破的宮殿,一根根斑駁脫榫的石梁,一個(gè)個(gè)缺手少臂的雕像,以及一條條被毀壞的不成形的通道隨處可見,或掩映在綠樹叢中,或豎立在草坪之上,或橫亙?cè)诮诌吢放,或緊靠著新建筑。尤其使人驚訝的是,絕大多數(shù)廢墟都在羅馬市中心,而且完好地保存在顯眼醒目之處,凝視著這些廢墟,我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美,一種古舊的關(guān)。沒有廢墟,就無(wú)法印證文明的軌跡,殘損和破敗正體現(xiàn)了文明的韌性。
于是,我不由地驚嘆和欽佩起羅馬人來(lái)。他們不愧是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的一族。面對(duì)羅馬文明的廢墟,他們沒有用推土機(jī)去把它們推倒和鏟平,也沒有在廢墟上去恢復(fù)和重現(xiàn)古羅馬的壯麗輝煌,而是獨(dú)具匠心地將廢墟原封不動(dòng)地保存起來(lái)。只有尊重廢墟,才能超越廢墟,去創(chuàng)造新的輝煌。正因?yàn)閺U墟有著永恒的巨大的魅力,羅馬就成了全世界都向往的地方,每天從四面八方來(lái)廢墟游覽的人絡(luò)繹不絕、摩肩接踵。羅馬廢墟,一個(gè)千古絕唱,一個(gè)不滅的輝煌。
1.第三段中“迷惑不解”的含義是什么?用自己的話概括。(不超過15個(gè)字)
2. “廢墟有著永恒的巨大的魅力”,從上文看,這“魅力”表現(xiàn)在哪幾方面?
3.文章第三段中提到了中國(guó)的阿房宮等內(nèi)容,聯(lián)系全文看,這樣寫的好處和作用是什么?
4.下列對(duì)這篇文章的分析,正確的兩項(xiàng)是
A.本文開篇點(diǎn)題,設(shè)置懸念!罢鏇]有想過,在羅馬,最吸引人的地方是廢墟”一句,既抒發(fā)了思古之幽情,又有現(xiàn)實(shí)的震撼力。
B.第二段中,作者用大量的篇幅把我們帶進(jìn)想像中繁華的羅馬城,而實(shí)際中的羅馬城并非如此,作者的情緒隨之“低落”下來(lái),待看到更多的廢墟后作者的情緒才逐漸愉悅起來(lái)。
C.文中“我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長(zhǎng)的風(fēng)雨得以保存至今而慶幸”一句,暗合文眼,暗示了后文中廢墟巨大的歷史意義。
D.文章第三段介紹了古羅馬斗獸場(chǎng),作者目的是借斗獸場(chǎng)的廢墟控訴萬(wàn)惡的奴隸制度,批判奴隸制度的野蠻和血腥,從而達(dá)到借古諷今的目的。
E.文章以其深刻的哲理思辯增加了文章的深度,又用對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考和批判增加了文章的力度。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省無(wú)錫市江陰華仕初中2011-2012學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048
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