材料作文。

一段時間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空�！钡茏诱f�！疤炜諌虼蟮陌桑�”師傅說，“但我可以用一只手遮住天空�！闭f著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會遮住你人生的整個晴空�！钡茏尤粲兴�悟地點點頭。

讀了以上材料對你有何啟示？請自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

作文（60分）

材料作文。 

一段時間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空�！钡茏诱f。“天空夠大的吧，”師傅說，“但我可以用一只手遮住天空�！闭f著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會遮住你人生的整個晴空�！钡茏尤粲兴�悟地點點頭。

讀了以上材料對你有何啟示？請自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

作文（60分）

材料作文。 

一段時間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空�！钡茏诱f�！疤炜諌虼蟮陌�，”師傅說，“但我可以用一只手遮住天空�！闭f著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會遮住你人生的整個晴空。”弟子若有所悟地點點頭。

讀了以上材料對你有何啟示？請自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

作文（60分）
材料作文。 
一段時間，弟子感到活得很痛苦。師父把弟子帶到一片空曠地，問：“你抬頭看看，看到了什么？”“天空�！钡茏诱f�！疤炜諌虼蟮陌�，”師傅說，“但我可以用一只手遮住天空。”說著將手蓋住了弟子的雙眼，弟子突然看不見天空了。接著，師父將話題一轉(zhuǎn)，說：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像這只手掌，看上去很小，但如果放不下，就會遮住你人生的整個晴空�！钡茏尤粲兴�悟地點點頭。
讀了以上材料對你有何啟示？請自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

閱讀《手腦是親兄弟》，完成第1—3題。

手腦是親兄弟

曹虎

①在中學(xué)里，英語老師教單詞時，要求學(xué)生一邊用手指在空中畫字母，一邊記憶,這比單純死記硬背速度快多了。隨著年齡的增長，學(xué)生動手逐漸減少，動腦不斷增加。到了中學(xué)，由于升學(xué)教育的統(tǒng)治，老師們都強調(diào)中考高考科目的學(xué)習(xí)，那些需要動手的科目教學(xué)大大地被削弱了，同學(xué)們一天到晚鉆在題目堆里，就懶得動手了，要動手就是握筆做作業(yè)或?qū)懽魑�，在題海里漫游，這是嚴重的教育失誤。現(xiàn)在的新課改，強調(diào)學(xué)生能力訓(xùn)練，特別是動手能力的訓(xùn)練，這與人腦的生理與發(fā)育相適應(yīng)，是對人類認識世界本質(zhì)的認同，符合人的認識規(guī)律。

②“人生兩樣寶，雙手和大腦”，是大家小時候長掛在嘴邊的兒歌。人的才智最早表現(xiàn)是對手勢的理解，手的活動與人的語言中樞的神經(jīng)細胞不斷地聯(lián)系，智力就在這種聯(lián)系中增長了。手和腦在人的進化中相互協(xié)作，手幫助腦，腦指揮手，在與大自然的選擇中不斷地演練，人的各種機能得到完善，腦髓的發(fā)展終于突破了猿的極限，成了生物圈中最完美的高級中樞神經(jīng)系統(tǒng)。從此，手與腦成了天作之合的親兄弟，在適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境中不斷推陳出新，締造了人類的物質(zhì)文明和精神文明。

③實踐證明，懶于動手的人，腦的潛能總是不能很好地發(fā)揮，有時還會危機生存。相反，勤于動手的人腦的功能總是能發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出許多人間奇跡。手和腦的這種配合與互補，是人類特有的，是大自然贈給人的專利，所以我們在學(xué)習(xí)和生活中，要充分利用手腦協(xié)同的功能，讓雙手為提升我們的智慧和能力服務(wù)。

1．在教單詞時, 老師為什么要求學(xué)生“一邊用手指在空中畫字母,一邊記憶”？

___________________________________________________________________________

2．根據(jù)第②段內(nèi)容，請你說出作者為什么將手腦比作“親兄弟”。

___________________________________________________________________________

3．下列兩種說法，你同意哪一種？為什么？

（1）勤于動手的人腦的功能總是能發(fā)揮到極致。（2）四肢發(fā)達，頭腦簡單。

___________________________________________________________________________

4．下面兩則材料對理解本文都有幫助，請任選一則，說說對你理解本文的幫助是什么。

材料一

據(jù)有關(guān)資料介紹，無論是打字、打算盤、彈鋼琴等，對兒童的智力發(fā)展都是很有利的。國外有位著名的教育家說過，“兒童的智慧在他的手指上”。人的腦子和人的手指是關(guān)聯(lián)最緊密的，特別是人的指尖部位，從醫(yī)學(xué)角度講，是神經(jīng)系統(tǒng)最為豐富、敏感、細密的部分。因此通過培養(yǎng)動手能力，是可以促進智力發(fā)展的。

材料二

孩子學(xué)彈鋼琴，不僅可以鍛煉手指的靈活，還可以鍛煉他們的記憶力。劉詩昆說過，孩子彈鋼琴基本上是背譜，而不是看。不同的節(jié)奏、快慢組合等等，全部是腦子背下來，所以說非常好地培養(yǎng)了記憶力……

___________________________________________________________________________

①第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當(dāng)中許多人都生活蠻不錯，只有弗朗科·雷勃因為在戰(zhàn)爭中中了毒氣，健康始終不曾恢復(fù)，喪失了勞動能力，生活很是貧苦。但他自尊心素來很強，從不接受別人的施舍。

②每年，這些老戰(zhàn)士都要舉行一次團聚。有一年，他們在格蘭汀家里聚會。格蘭汀身材高大，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出一枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價值和來歷。來客們坐在長桌邊一一傳遞觀賞，對古幣的贊美之詞不絕于耳�？腿藗冊跉g宴中開懷暢飲，談笑風(fēng)生，話題從古金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。突然，格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣已經(jīng)不翼而飛了。

③舉座嘩然。指責(zé)的指責(zé)，否認的否認，最后，有人提出搜身的建議，大家都表示贊同，只有雷勃反對。朋友們很驚訝。

④“你不同意搜身？”格蘭汀問道。

⑤雷勃漲紅著臉說：“是的，我反對搜身�！�

⑥“你是否明白，拒絕搜身意味著什么？”金幣的主人不客氣地追問著。

⑦“我沒有偷金幣，所以我不允許搜身。”雷勃回答。

⑧盡管如此，搜身照樣進行。人們一個個把衣袋翻開，等著搜查。搜查進行了一圈，但始終不見金幣出來，于是人們把注意力轉(zhuǎn)移到雷勃身上。

⑨“現(xiàn)在，你總不見得還堅持自己的意見了吧？”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間，雷勃則在眾目睽睽之下，狼狽地離開了格蘭汀家。

⑩從此，雷勃的聲譽一落千丈，人們有意避開他。雷勃更窮了。不久，他的妻子也離開了人世。

意想不到的事發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修，一位工人從地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的古金幣。

真相既白，格蘭汀感到十分內(nèi)疚。于是，他急忙跑進雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。

“不過，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，你當(dāng)時何必反對搜身哩？”格蘭汀嗔怪道。

雷勃那呆滯的目光落在格蘭汀的臉上。“不，我那時確實是個賊�。�幾個星期來，我們?nèi)�家老少實在餓壞了，我不得不把餐桌上的香腸、面包偷偷地裝進自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓��！”

1．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，用簡明的語言寫出以下三部分的段意。

②段：在格蘭汀家的聚會上，他的古金幣不翼而飛。

③～⑨段：

⑩～12段：

～段：

2．小說的結(jié)尾出人意料，請仔細閱讀全文，找出作者埋下的兩處伏筆并加以解釋。

3．小說結(jié)尾所披露的真相與第①段所說雷勃“自尊心素來很強，從不接受別人的施舍”是否矛盾？為什么？

4．請你選取文中的一個人物，略作評價。