4、同學(xué)們收集到一組詞,其中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是
A.黝黑(yǒu) 倔強(qiáng)(jiàng) 泠泠作響(1íng)
B.歸省(shěng) 熾痛(chì) 參差不齊(cēn)
C.畸形(qī) 鄙夷(bǐ) 鍥而不舍(qiè)
D.紊亂(w6n) 纖細(xì)(qiān) 隨聲附和(hé)
評(píng)卷人 |
得分 |
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二、填空題
(每空? 分,共? 分)
4、A
二、填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
同學(xué)們收集到一組詞,其中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是
A.黝黑(yǒu) 倔強(qiáng)(jiàng) 泠泠作響(1íng)
B.歸省(shěng) 熾痛(chì) 參差不齊(cēn)
C.畸形(qī) 鄙夷(bǐ) 鍥而不舍(qiè)
D.紊亂(w6n) 纖細(xì)(qiān) 隨聲附和(hé)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材新學(xué)案 語(yǔ)文(八年級(jí)上冊(cè)) 題型:048
閱讀下文,完成文后的練習(xí)。
魚(yú)類(lèi)的聲音 佘大奴生活在陸地上的各種動(dòng)物,絕大多數(shù)都會(huì)發(fā)出各種各樣的叫聲。那么,生活在水中的魚(yú)類(lèi),會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?科學(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)都告訴我們,生活在水中的魚(yú)類(lèi),有許多是會(huì)發(fā)聲的。小鱸魚(yú)的叫聲像蜜蜂飛過(guò),嗡嗡地響;成群的青魚(yú)像小鳥(niǎo)一樣,嘰嘰地叫;黑背鯤的叫聲有如風(fēng)刮樹(shù)葉,沙沙作響;沙丁魚(yú)的喧嘩好像靜夜里浪濤拍岸的聲音;氣球魚(yú)和刺猬魚(yú)能呼嚕呼嚕地叫,仿佛熟睡的人在打鼾;駝背鱒的叫聲是冬冬響,好像擊著小鼓;小竹夾魚(yú)發(fā)出的聲音,很像用手指很快地刮梳子的聲音;海鯽的發(fā)聲像用鋼銼摩擦金屬時(shí)發(fā)出的響聲……
不但不同的魚(yú)會(huì)發(fā)出各種不同的聲音,就是同一種魚(yú),在生殖、索餌、移動(dòng)、逃避敵害,或者成群結(jié)隊(duì),或者單獨(dú)行動(dòng)等不同情況下,發(fā)出的聲音也不同。每年春季,在我國(guó)沿海作產(chǎn)卵回游的大黃魚(yú),它們?cè)诨赜芜^(guò)程中,開(kāi)始接近卵場(chǎng)時(shí),發(fā)出“沙沙”或“吱吱”的音響;到達(dá)產(chǎn)卵場(chǎng)開(kāi)始產(chǎn)卵時(shí),則“嗚嗚”或“哼哼”地叫,像開(kāi)水發(fā)出的聲音;在排卵過(guò)程中,發(fā)出“咯咯咯”的聲響,有如秋夜的青蛙在歌唱。
①魚(yú)類(lèi)究竟為什么要發(fā)聲呢?②初步的研究表明,有的魚(yú)發(fā)聲是為了躲避或恐嚇敵害,有的是在生殖期為了招引異性,有的則是由于外界環(huán)境的變化不適合它們的生活條件而造成的。③魚(yú)類(lèi)怎么能發(fā)出聲音的呢?④原來(lái)大多數(shù)能發(fā)聲的魚(yú),主要是靠體內(nèi)的發(fā)聲器官——鰾。⑤魚(yú)鰾是一個(gè)充滿氣體的膜質(zhì)囊,它靠一些纖細(xì)而延伸著的肌肉與脊椎骨相連。⑥這些延伸著的肌肉,具有與琴弦相似的作用,它的收縮引起鰾壁和鰾內(nèi)的氣體振動(dòng),從而發(fā)出聲音。⑦有些魚(yú)類(lèi),如竹夾魚(yú)、翻車(chē)魚(yú)是利用喉齒摩擦發(fā)聲的;鼓魚(yú)、刺猬魚(yú)是利用背鰭、胸鰭或臂鰭的刺振動(dòng)而發(fā)聲;還有不少魚(yú)是利用呼吸時(shí)鰓蓋的振動(dòng)或肛門(mén)的排氣而發(fā)出聲音的。⑧這些,在科學(xué)上統(tǒng)稱(chēng)為“生理學(xué)聲音”。⑨此外,許多魚(yú)類(lèi)由于結(jié)成大群游動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音來(lái),這被稱(chēng)為“動(dòng)力學(xué)聲音”。
我國(guó)的勞動(dòng)人民在很早以前就懂得把魚(yú)類(lèi)發(fā)聲的現(xiàn)象應(yīng)用到生產(chǎn)上,明朝李時(shí)珍在《本草綱目》中就寫(xiě)道:“石首魚(yú)出水能鳴,每歲四月來(lái)自海洋,綿亙數(shù)里,其聲如雷。海人以竹筒探水底,聞其聲乃下網(wǎng)截流取之!爆F(xiàn)在,沿海漁民在捕撈黃花魚(yú)的時(shí)候,仍常用耳朵靠在船板上測(cè)聽(tīng)魚(yú)的聲音,據(jù)以判斷魚(yú)群的大小、位置和移動(dòng)方向,從而采取捕撈措施。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在人們已經(jīng)能夠利用“水中聽(tīng)音器”來(lái)收聽(tīng)魚(yú)類(lèi)的聲音,了解魚(yú)群的大小、移動(dòng)方向、離漁船的遠(yuǎn)近等。將來(lái),由于對(duì)魚(yú)類(lèi)發(fā)聲現(xiàn)象的深入研究,完全有可能做到如下兩點(diǎn):一是利用儀器測(cè)知魚(yú)的聲音,斷定它是什么魚(yú),在什么地方,有多少,從而準(zhǔn)確地組織捕撈;二是利用魚(yú)類(lèi)發(fā)聲招引異性的現(xiàn)象,可以人為地把特定的音響送進(jìn)水中,傳播出去,從而把魚(yú)誘集成群,甚至使它們游到漁網(wǎng)中去。
1.請(qǐng)給加粗字注音。
打鼾( ) 魚(yú)鰾( 。
2.請(qǐng)找出選文第一段所使用的說(shuō)明方法并說(shuō)明其作用。
________________________________________________________
3.第一段“科學(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)都告訴我們,生活在水中的魚(yú)類(lèi),有許多是會(huì)發(fā)聲的”一句中,“有許多”能否去掉?為什么?
________________________________________________________
4.魚(yú)類(lèi)為什么要發(fā)聲?人類(lèi)是如何把魚(yú)類(lèi)發(fā)聲的現(xiàn)象應(yīng)用到生產(chǎn)上的?
________________________________________________________
5.第一段和第二段都說(shuō)明了魚(yú)會(huì)發(fā)聲,內(nèi)容是否重復(fù)?請(qǐng)說(shuō)明理由。
________________________________________________________
6.第三段中“原來(lái)大多數(shù)能發(fā)聲的魚(yú),主要是靠體內(nèi)的發(fā)聲器官——鰾”一句,能體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確的兩個(gè)詞是________和________。
7.試著用“∥”為第三段劃分層次,并寫(xiě)出層意。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
公益是展示悲苦的代名詞么(有刪改)
顧遠(yuǎn)
、偾安痪梦胰チ颂隧n國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)。五天的行程里被安排去了很多地方參觀,其中有一個(gè)村莊尤其有特色。
、谖挥谕曛莸腂ibi-Hill村據(jù)說(shuō)曾經(jīng)是個(gè)“窮得活不下去”的地方,全村有四十多戶、八十幾口人,其中老年人占了絕大多數(shù)。前任村長(zhǎng)眼看著村莊凋敝村民又紛爭(zhēng)不斷,因而愧jiù自殺。公益組織“希望制作所”受政府委托,前來(lái)實(shí)施鄉(xiāng)村發(fā)展計(jì)劃。他們一心想發(fā)動(dòng)村民,充分利用本地的資源來(lái)改變家鄉(xiāng)面貌,然而村民們已是“哀莫大于心死”。
、邸跋M谱魉睕](méi)有灰心。他們召集了一批專(zhuān)業(yè)攝影師來(lái)到村莊拍下許多風(fēng)景照,再做成圖片展出。村民們突然發(fā)現(xiàn),村子里那些早已熟視無(wú)睹的事物原來(lái)可以是這樣美的。村民們的信心開(kāi)始恢復(fù),村子里的那些從未被重視的“資源”也被一一發(fā)掘利用。我們?nèi)⒂^的時(shí)候,村頭的田地上,一群前“不良奶奶”們(這是以前外人對(duì)她們的稱(chēng)呼)正在開(kāi)心地勞作。田地被用石塊精心地圍出大小不一形狀各異的小塊區(qū)域,既方便老人邊做農(nóng)活邊聊天,也給這片土地平添了許多生趣。
、茉谕曛莸摹班l(xiāng)村發(fā)展中心”,一樓的墻壁上全都是當(dāng)?shù)睾⒆永L制的圖案,斑駁絢爛;而二樓的墻壁上張貼的是當(dāng)?shù)卮迕窭L制的幾幅鄉(xiāng)村規(guī)劃圖。他們沒(méi)有學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)的工程繪制技術(shù),卻用最形象最質(zhì)樸的方式描繪出了自己心目中家鄉(xiāng)的未來(lái)圖景。
、荼椴柬n國(guó)各地的公益機(jī)構(gòu)不少都擁有一個(gè)有趣的名字。名字也許最能直觀地反映出一個(gè)人一個(gè)機(jī)構(gòu)的“精氣神兒”來(lái)。知道“給自然大地做針線活兒”是家什么機(jī)構(gòu)嗎?他們是一家社會(huì)企業(yè),用廢舊衣服上的材料制作婚禮上用的婚紗和禮服,又別致又環(huán)保,同時(shí)還倡導(dǎo)了“節(jié)約型婚禮”的理念。
、拚掌、圖畫(huà)、名字,這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)看起來(lái)好像只是些小技巧小情趣,然而透露出的卻是一種對(duì)“美”的習(xí)慣性追求。用“美”來(lái)激勵(lì)公益的參與者——不管你是助人還是受助,公益活動(dòng)的過(guò)程也成為一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)“美”的過(guò)程,而更美好的生活、更美麗的世界不正是所有公益組織與公益事業(yè)努力的最終目標(biāo)嗎?
⑦可是我們很多時(shí)候似乎忘記了這一點(diǎn)。公益于是變得苦情、悲情、濫情,好像只有痛苦才最打動(dòng)人,只有沉重才最真誠(chéng),只有苦難才最民間。
、辔蚁嘈湃绻麚Q另一群人來(lái)幫助那個(gè)叫做Bibi-Hill的村子,他們可能會(huì)選擇拍下村民們滿是皺紋的愁苦面容與干涸荒蕪的土地,來(lái)喚起外界的同情心和援助。就像我剛剛收到的一段來(lái)自某愛(ài)心捐助機(jī)構(gòu)的宣傳短片,其中不厭其煩地介紹了不少孩子的故事,他們居住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,個(gè)個(gè)家境貧寒,只要有愛(ài)心人士的一點(diǎn)點(diǎn)捐助,他們就能吃飽穿暖,從此過(guò)上好好學(xué)習(xí)天天向上的日子……
、嵛蚁嘈乓欢〞(huì)有人被打動(dòng)。但我也知道,過(guò)多地面對(duì)苦難,愛(ài)心也會(huì)變得日漸麻木和枯竭。如果一味地用渲染苦難來(lái)博得同情,最終只會(huì)使公益變成一場(chǎng)展示“誰(shuí)比誰(shuí)更苦”的競(jìng)賽,當(dāng)真成了“會(huì)哭的孩子有奶吃”。
、鈳啄昵,我曾去藏區(qū)做過(guò)一次助學(xué)調(diào)查,拍下了很多照片。盡管我接觸的那些孩子大多數(shù)來(lái)自單親家庭或是孤兒,我還是選擇拍下了他們的笑容而不是滿是凍瘡的手。在一張照片里,這群孩子在塵土飛揚(yáng)的一小片空地上追逐著一只拋向天空的籃球。我給照片起的標(biāo)題是:我們不懂籃球,可我們懂得快樂(lè)。
很多時(shí)候,打動(dòng)人的,正是這平凡日子里一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)“美”的追求。
16.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,為加點(diǎn)字注音。(2分)
(1)愧jiù( ) (2)召( )集
17.本文第②—⑤段的位置能否互換?為什么?(5分)
18.第⑦段中的“這一點(diǎn)”所指的是 這一觀點(diǎn)。(3分)
19.(1)請(qǐng)閱讀第⑩段,從畫(huà)面和標(biāo)題兩方面分析一下這張照片“美”在何處?(3分)
(2)前文已經(jīng)有了第②—⑤段的一組事實(shí)論據(jù),那么第⑩段的這則事實(shí)論據(jù)是否有些重復(fù)?為什么?(4分)
20.本文采用的論證結(jié)構(gòu)是(2分)
A. 總分式 B. 并列式 C. 層進(jìn)式 D.對(duì)照式
21.以下對(duì)本文論點(diǎn)表達(dá)最恰當(dāng)的一項(xiàng)是(4分)
A.呈現(xiàn)悲苦不應(yīng)成為公益宣傳的方式。
B.公益就應(yīng)該用“美”來(lái)激勵(lì)人們的參與。
C.打動(dòng)人的往往是平凡日子里一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)“美”的追求。
D.公益同樣可以用“美”來(lái)吸引公眾的視線。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:探究題
綜合性學(xué)習(xí)。 2008年9月,北京市交通管理部門(mén)規(guī)定,北京市將對(duì)全市機(jī)動(dòng)車(chē)采取“限行”措施,即所有機(jī)動(dòng)車(chē)根據(jù)牌照尾號(hào)不同,“每周少開(kāi)一天車(chē)”。為了讓同學(xué)們了解北京市交管局這一規(guī)定的實(shí)施情況,語(yǔ)文老師要求同學(xué)們圍繞“每周少開(kāi)一天車(chē)”的主題收集新聞媒體上的材料,共同完成一篇調(diào)查報(bào)告。以下是各小組收集到的材料,請(qǐng)你閱讀這些材料,并根據(jù)要求,對(duì)這些材料作簡(jiǎn)要分析。 【材料一】據(jù)北京市交通管理局相關(guān)人士介紹,北京市機(jī)動(dòng)車(chē)保有量保持高速增長(zhǎng),2009年2月底比2007年11月底凈增機(jī)動(dòng)車(chē)45.4萬(wàn)輛,截止2009年4月1日,全市機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量已經(jīng)突破360萬(wàn)輛,駕駛員525萬(wàn)人。機(jī)動(dòng)車(chē)保有量的高速增長(zhǎng),可能會(huì)使道路擁堵現(xiàn)象更加嚴(yán)重。 【材料二】早晚高峰時(shí)段發(fā)生道路擁堵情況對(duì)比
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1.請(qǐng)你分別提取【材料一】和【材料二】的主要信息,用一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句對(duì)材料做簡(jiǎn)要分析。 2.調(diào)查報(bào)告中需要對(duì)“限行”前后的道路交通狀況或人們的的感受做一些介紹,請(qǐng)根據(jù)要求,選擇“限 行之前”或“限行之后”其中的一項(xiàng)進(jìn)行介紹。 要求:①介紹中必須出現(xiàn)2—3個(gè)推薦的詞語(yǔ)。(推薦詞語(yǔ):息息相關(guān)、井然有序、兩全其美、一籌莫 展、截然不同、歷歷在目、車(chē)水馬龍、身臨其境) ②請(qǐng)?jiān)诖痤}前寫(xiě)清“限行之前”或“限行之后”的字樣。 ③不得超過(guò)100個(gè)字。 3.請(qǐng)你以“為了……”為開(kāi)頭,在這個(gè)調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾寫(xiě)一句話,表達(dá)自己對(duì)實(shí)施“限行”措施的態(tài)度。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京模擬題 題型:問(wèn)答題
綜合性學(xué)習(xí)。 2008年9月,北京市交通管理部門(mén)規(guī)定,北京市將對(duì)全市機(jī)動(dòng)車(chē)采取“限行”措施,即所有機(jī)動(dòng)車(chē)根據(jù)牌照尾號(hào)不同,“每周少開(kāi)一天車(chē)”。為了讓同學(xué)們了解北京市交管局這一規(guī)定的實(shí)施情況,語(yǔ)文老師要求同學(xué)們圍繞“每周少開(kāi)一天車(chē)”的主題收集新聞媒體上的材料,共同完成一篇調(diào)查報(bào)告。以下是各小組收集到的材料,請(qǐng)你閱讀這些材料,并根據(jù)要求,對(duì)這些材料作簡(jiǎn)要分析。 【材料一】 據(jù)北京市交通管理局相關(guān)人士介紹,北京市機(jī)動(dòng)車(chē)保有量保持高速增長(zhǎng),2009年2月底比2007年11月底凈增機(jī)動(dòng)車(chē)45.4萬(wàn)輛,截至2009年4月1日,全市機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量已經(jīng)突破360萬(wàn)輛,駕駛員525萬(wàn)人。機(jī)動(dòng)車(chē)保有量的高速增長(zhǎng),可能會(huì)使道路擁堵現(xiàn)象更加嚴(yán)重。 【材料二】早晚高峰時(shí)段發(fā)生道路擁堵情況對(duì)比
_______________________________________________ 2.調(diào)查報(bào)告中需要對(duì)“限行”前后的道路交通狀況或人們的感受做一些介紹,請(qǐng)根據(jù)要求,選擇“限行之前”或“限行之后”其中的一項(xiàng)進(jìn)行介紹。 要求:①請(qǐng)?jiān)诖痤}前寫(xiě)清“限行之前”或“限行之后”的字樣。 、诮榻B中必須出現(xiàn)2-3個(gè)推薦的詞語(yǔ)。(推薦詞語(yǔ):息息相關(guān)、井然有序、兩全其美、一籌莫 展、截然不同、歷歷在目、車(chē)水馬龍、身臨其境) ③不得超過(guò)100個(gè)字。 _______________________________________________ 3.請(qǐng)你以“為了……”為開(kāi)頭,在這個(gè)調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾寫(xiě)一句話,表達(dá)自己對(duì)實(shí)施“限行”措施的態(tài)度。 _______________________________________________ |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山東省濰坊市九年級(jí)復(fù)習(xí)模擬語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
妥協(xié)是一種藝術(shù)
①“妥協(xié)”一詞在人們工作生活中經(jīng)常遇到、用到,而且在很多場(chǎng)合都是以貶義的形式出現(xiàn)的。通常人們把其當(dāng)作軟弱可欺、無(wú)立場(chǎng)、無(wú)原則的代名詞。其實(shí),這是對(duì)它的誤解,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中就將其解釋為:用讓步的方法避免沖突或爭(zhēng)執(zhí)。
②現(xiàn)實(shí)生活中,無(wú)論是解決繁瑣細(xì)微的家之小事,還是處理錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)之大事,如果能夠合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用妥協(xié)手段,不僅能收獲成功、分享快樂(lè),還可以體現(xiàn)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平、處世態(tài)度。
③妥協(xié)是一種生活藝術(shù)。人與人之間、人與社會(huì)之間是一個(gè)矛盾的集合體,相互之間的聯(lián)系盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、錯(cuò)綜復(fù)雜。正確處理彼此之間的矛盾能夠緩解緊張氣氛,避免無(wú)端消耗,而錯(cuò)誤處理彼此之間的矛盾則可能導(dǎo)致矛盾升級(jí),關(guān)系惡化?梢(jiàn),成功地運(yùn)用妥協(xié)的手段不失為解決矛盾的一條佳徑。家庭生活中繁雜瑣事很多,夫妻之間、婆媳之間、兄弟姐妹之間、父母子女之間磕磕碰碰、爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵在所難免,以相互體諒的方式看待之、處理之,則心情和暢、家庭和睦、生活和美;而矛盾雙方針?shù)h相對(duì)、互不妥協(xié),則心情不暢、家庭不睦、生活不美。妥協(xié)其實(shí)是生活中處理人際關(guān)系的一劑潤(rùn)滑劑。如: 。
④妥協(xié)是一種以退為進(jìn)的手段。在人與人、國(guó)與國(guó)的交往中,難免會(huì)有分歧或摩擦。一味地錙銖必較、睚眥必報(bào),只會(huì)造成相互的隔閡與矛盾;科學(xué)巧妙地運(yùn)用妥協(xié)是使己方實(shí)現(xiàn)利益最大化的一招妙棋。一則廣為流傳的美談是:在中美就中國(guó)加入WTO雙邊談判幾乎再次面臨破裂的最困難時(shí)刻,朱镕基總理親自出馬,力挽狂瀾,一舉促成中美最終達(dá)成協(xié)議。朱總理把最棘手的七個(gè)問(wèn)題找了出來(lái)親自與美方談。談判剛開(kāi)始,朱總理就把七個(gè)問(wèn)題的第一個(gè)問(wèn)題作了讓步。接著把七個(gè)問(wèn)題中的第二個(gè)問(wèn)題拿出來(lái),又作了讓步。然后,總理對(duì)美方談判代表說(shuō),涉及的七個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)有兩個(gè)作了讓步了,這是我們最大的讓步!美國(guó)代表對(duì)總理親自出面參與談判感到愕然,他們經(jīng)過(guò)商量,終于同意與中方達(dá)成加入世貿(mào)組織談判協(xié)議。最后,大家回頭思考整個(gè)談判過(guò)程才發(fā)覺(jué),相對(duì)而言,最后五個(gè)問(wèn)題才是關(guān)鍵,才是中國(guó)的核心利益。妥協(xié)使中國(guó)成為這次談判的最大贏家。
⑤妥協(xié)還是一種處世哲學(xué)。與積極介入、強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)相比,妥協(xié)超然于局外,脫俗于世風(fēng),它講求“和而不同”,追求的是一種和諧之美。它放棄的是部分物質(zhì)上的享受,收獲的卻是精神上的滿足。與畏強(qiáng)懼霸、步步退縮相較,妥協(xié)展現(xiàn)的是一種柔性的堅(jiān)持,追求的是一種堅(jiān)韌、無(wú)畏之美,它的美在于對(duì)核心價(jià)值體系的堅(jiān)持,是一種對(duì)基本道德規(guī)范的堅(jiān)守。
⑥善待恩怨,學(xué)會(huì)尊重你不喜歡的人,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅少了一份怨恨,多了一份快樂(lè),甚至還會(huì)贏得更多的尊重,收獲更多的友誼。
⑦當(dāng)然,妥協(xié)不是不講原則。一味無(wú)原則地讓步,不是妥協(xié),是懦弱、是倒退。妥協(xié)不是“只栽花不栽刺”,不是做“好好先生”,以放棄原則、犧牲大局來(lái)?yè)Q取表面的一團(tuán)和氣、膚淺的人際和諧。如若如此,妥協(xié)最終將失去其原先的意義,甚至走向事情的反面。
【小題1】本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
【小題2】文章是從哪四個(gè)方面展開(kāi)論證的?(3分)
(1) ; (2) ;
(3) ; (4)妥協(xié)不是不講原則。
【小題3】請(qǐng)為文章第③段的結(jié)尾處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù),使論證嚴(yán)密。(2分)
【小題4】第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?(2分)
【小題5】有人認(rèn)為文章的最后一段是多余的,可以刪掉,請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省濰坊市九年級(jí)復(fù)習(xí)模擬語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
妥協(xié)是一種藝術(shù)
①“妥協(xié)”一詞在人們工作生活中經(jīng)常遇到、用到,而且在很多場(chǎng)合都是以貶義的形式出現(xiàn)的。通常人們把其當(dāng)作軟弱可欺、無(wú)立場(chǎng)、無(wú)原則的代名詞。其實(shí),這是對(duì)它的誤解,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中就將其解釋為:用讓步的方法避免沖突或爭(zhēng)執(zhí)。
②現(xiàn)實(shí)生活中,無(wú)論是解決繁瑣細(xì)微的家之小事,還是處理錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)之大事,如果能夠合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用妥協(xié)手段,不僅能收獲成功、分享快樂(lè),還可以體現(xiàn)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平、處世態(tài)度。
③妥協(xié)是一種生活藝術(shù)。人與人之間、人與社會(huì)之間是一個(gè)矛盾的集合體,相互之間的聯(lián)系盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、錯(cuò)綜復(fù)雜。正確處理彼此之間的矛盾能夠緩解緊張氣氛,避免無(wú)端消耗,而錯(cuò)誤處理彼此之間的矛盾則可能導(dǎo)致矛盾升級(jí),關(guān)系惡化。可見(jiàn),成功地運(yùn)用妥協(xié)的手段不失為解決矛盾的一條佳徑。家庭生活中繁雜瑣事很多,夫妻之間、婆媳之間、兄弟姐妹之間、父母子女之間磕磕碰碰、爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵在所難免,以相互體諒的方式看待之、處理之,則心情和暢、家庭和睦、生活和美;而矛盾雙方針?shù)h相對(duì)、互不妥協(xié),則心情不暢、家庭不睦、生活不美。妥協(xié)其實(shí)是生活中處理人際關(guān)系的一劑潤(rùn)滑劑。如: 。
④妥協(xié)是一種以退為進(jìn)的手段。在人與人、國(guó)與國(guó)的交往中,難免會(huì)有分歧或摩擦。一味地錙銖必較、睚眥必報(bào),只會(huì)造成相互的隔閡與矛盾;科學(xué)巧妙地運(yùn)用妥協(xié)是使己方實(shí)現(xiàn)利益最大化的一招妙棋。一則廣為流傳的美談是:在中美就中國(guó)加入WTO雙邊談判幾乎再次面臨破裂的最困難時(shí)刻,朱镕基總理親自出馬,力挽狂瀾,一舉促成中美最終達(dá)成協(xié)議。朱總理把最棘手的七個(gè)問(wèn)題找了出來(lái)親自與美方談。談判剛開(kāi)始,朱總理就把七個(gè)問(wèn)題的第一個(gè)問(wèn)題作了讓步。接著把七個(gè)問(wèn)題中的第二個(gè)問(wèn)題拿出來(lái),又作了讓步。然后,總理對(duì)美方談判代表說(shuō),涉及的七個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)有兩個(gè)作了讓步了,這是我們最大的讓步!美國(guó)代表對(duì)總理親自出面參與談判感到愕然,他們經(jīng)過(guò)商量,終于同意與中方達(dá)成加入世貿(mào)組織談判協(xié)議。最后,大家回頭思考整個(gè)談判過(guò)程才發(fā)覺(jué),相對(duì)而言,最后五個(gè)問(wèn)題才是關(guān)鍵,才是中國(guó)的核心利益。妥協(xié)使中國(guó)成為這次談判的最大贏家。
⑤妥協(xié)還是一種處世哲學(xué)。與積極介入、強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)相比,妥協(xié)超然于局外,脫俗于世風(fēng),它講求“和而不同”,追求的是一種和諧之美。它放棄的是部分物質(zhì)上的享受,收獲的卻是精神上的滿足。與畏強(qiáng)懼霸、步步退縮相較,妥協(xié)展現(xiàn)的是一種柔性的堅(jiān)持,追求的是一種堅(jiān)韌、無(wú)畏之美,它的美在于對(duì)核心價(jià)值體系的堅(jiān)持,是一種對(duì)基本道德規(guī)范的堅(jiān)守。
⑥善待恩怨,學(xué)會(huì)尊重你不喜歡的人,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅少了一份怨恨,多了一份快樂(lè),甚至還會(huì)贏得更多的尊重,收獲更多的友誼。
⑦當(dāng)然,妥協(xié)不是不講原則。一味無(wú)原則地讓步,不是妥協(xié),是懦弱、是倒退。妥協(xié)不是“只栽花不栽刺”,不是做“好好先生”,以放棄原則、犧牲大局來(lái)?yè)Q取表面的一團(tuán)和氣、膚淺的人際和諧。如若如此,妥協(xié)最終將失去其原先的意義,甚至走向事情的反面。
1.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
2.文章是從哪四個(gè)方面展開(kāi)論證的?(3分)
(1) ; (2) ;
(3) ; (4)妥協(xié)不是不講原則。
3.請(qǐng)為文章第③段的結(jié)尾處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù),使論證嚴(yán)密。(2分)
4.第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?(2分)
5.有人認(rèn)為文章的最后一段是多余的,可以刪掉,請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.這篇以“地溝油”為說(shuō)明對(duì)象的事理說(shuō)明文條理清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確又不乏生動(dòng)。 |
B.第⑤段和第⑦段橫線處都可以依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……又……”。 |
C.文章④-⑥段的說(shuō)明順序是由主到次的邏輯順序。 |
D.第⑦段中“科學(xué)利用廢棄食用油”中的“科學(xué)”在這里是“合乎科學(xué)的”的意思。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年山東省臨沂市初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 題型:048
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