1、（2008廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（  ）

　　A、對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深人生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

　　B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五谷，然后灑上幾滴水，點(diǎn)燃以祭祀神靈。

　　C、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。

　　D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

　　3．D【解析：A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來；B魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規(guī)戒律：清規(guī)―佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則，戒律―教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：彈冠―撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶―賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個(gè)，顧不了那個(gè)，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應(yīng)付不過來。】

3下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.教育是打開個(gè)人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運(yùn)的鋪路石，更是人類文明傳續(xù)的不竭動(dòng)力。

B草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。

C千百年來，湘江培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢境中。

D樹立大國風(fēng)范，涵養(yǎng)大國心態(tài)，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。

【答案】 C培育：培養(yǎng)幼小生物,使其發(fā)育成長，培育良種；使某種感情得到發(fā)展，培育友誼；培養(yǎng)教育。培育新人

 B本指在水面上出沒,比喻盛衰、消長，也指隨波逐流，與道沈浮俯仰。（《淮南子•原道訓(xùn)》） 與世沉浮   涵養(yǎng)：修養(yǎng)，很有涵養(yǎng)； 滋潤養(yǎng)育 用造林來涵養(yǎng)水源

病句辨析題

【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個(gè)別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；（3）善用排除法

【知識要點(diǎn)】  六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

常見13類語病句子模型：

⑴ 博會(huì)機(jī)構(gòu)還對項(xiàng)目方案進(jìn)行了評審、包裝、征集。（并列成分要注意內(nèi)部排序）  

⑵我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）

⑶該廠兩次獲省級大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。（多個(gè)句子共一個(gè)主語，該主語和各句要都能搭配） .⑷ 能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。（考慮正反兩面是否照應(yīng)）

⑸該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語的長定語當(dāng)賓語）

⑹通過大家批評教育，使我明白了這個(gè)道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語)   ⑺《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）

  ⑻縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。(如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義) 

⑼ 我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）  （10） 難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）

(11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余） 

(12) 句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。

(13)有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。

【請你熱熱身】

2．（2008浙江卷）下列各句中，加點(diǎn)詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項(xiàng)是

　　A．中國高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發(fā)展過程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。（魚龍混雜）

　　B．她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）

　　C．最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對此額手稱慶。專家預(yù)測，未來通過手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流。（彈冠相慶）

　　D．NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱。（捉襟見肘）

1．（2007湖南）下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

  A．回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺的流云之響和繞梁之聲。

  B．在《哈利 波特》系列電影中，導(dǎo)演借助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開了一扇扇魔法的大門。

  C．附庸風(fēng)雅的人主觀意圖是為了裝點(diǎn)門面，但他們不去學(xué)野蠻，卻來學(xué)風(fēng)雅，也總算見賢思齊，有心向善，未可厚非。

  D．由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國畫表現(xiàn)的人物與場景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。

     答案:D  饒有興味:很有興味   匪夷所思: 匪：不是；夷：平常。指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。     未可厚非: 厚非：過分責(zé)難、責(zé)備。不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。     水乳交融: 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結(jié)合十分緊密。

2、（2007浙江卷）依次填人下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①面對“兩會(huì)”代表、委員的依法　　　　　 ，有的官員雖然還不能圓滿答復(fù)，但都表現(xiàn)出虛心接受、認(rèn)真反思的態(tài)度。

②在5月4日結(jié)束的第三屆中國國際動(dòng)漫節(jié)上，杭州市有關(guān)部門與中國動(dòng)畫學(xué)會(huì)簽訂了合作　　　　　，準(zhǔn)備共同培養(yǎng)動(dòng)漫人才，開發(fā)動(dòng)漫資源。

③距離同濟(jì)大學(xué)校慶還有5天，世界各地的校友　　　　　將啟程，前往上海參加慶典，共賀母校百年華誕。

A質(zhì)對 協(xié)議 不日        B質(zhì)對 協(xié)約 翌日

C質(zhì)詢 協(xié)約 翌日        D質(zhì)詢 協(xié)議 不日

【答案】 D

【解析】“質(zhì)對”意思是“對證，對質(zhì)”，顯然不合語境；“質(zhì)詢”的意思是“質(zhì)疑詢問”。“協(xié)約”指“雙方或多方協(xié)商簽訂條約”或“協(xié)商訂立的條約”，一般用于國與國之間；“協(xié)議”指“共同計(jì)議;協(xié)商”或“經(jīng)過談判、協(xié)商而制定的共同承認(rèn)、共同遵守的文件”，這里是指一種文件�！耙钊铡笔侵浮暗诙�天”，“世界各地的校友啟程”的時(shí)間不可能都是“第二天”；“不日”指“要不了幾天”。]

成語辨析題

【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。

【答題知識】搞清成語意思（本義 引申義 比喻義）是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個(gè)意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用 。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。

具體各類成語歸類見考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)：

A．謙敬成語：

  謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻 ， 百無一能，狗尾續(xù)貂，

綿薄之力，犬馬之勞，美 之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）

敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。

還要注意部分成語在具體語境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。

B．只用于否定句的成語：望其項(xiàng)背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時(shí)無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語）

C．注意成語的語法用法：如不明詞性用錯(cuò)（整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時(shí)將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）

【請你熱熱身】

1、（2008江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　  ①改革開放30年后的今天，干部隊(duì)伍　　　　　化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。

②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，　　　　　　從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。

③到半夜，小說終于脫稿了，他　　　　　　地摸著胡子，長長地松了口氣。

A.年輕　　以至　　躊躇滿志             B.年青　　以致　　躊躇滿志

C.年輕　　以致  　自鳴得意              D.年青　　以至　　自鳴得意

解釋：選A （ ①中應(yīng)選“年輕”。“年輕”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語境。②中應(yīng)選“以至”�！耙灾痢庇小耙恢钡健钡囊馑�，表示表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。再說，“躊躇滿志”是中性詞，形容對自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起，所以應(yīng)選A）

10. 下列句子中有錯(cuò)別字的一句是（2007湖南卷）

   A． 寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番

   B． 與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

   C． 科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝燦爛的頂峰。

   D． 少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運(yùn)       

  答案:C 急功近利 

詞語運(yùn)用題

【答題技巧】（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對“歷”和“力”進(jìn)行比較。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。（2）語境分析：對詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配。（3）語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。

【答題知識】掌握實(shí)詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。辨析近義詞需注意以下幾個(gè)方面:

(一).把握詞義

（1）從詞義的輕重不同的角度辨析。 比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重;“愛好”和“嗜好”   這組同義  詞， “嗜好”是特別愛好（多指不良的），程度上比“愛好”重些;

（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。 如“局面”和“場面”，“局面”是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;

（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。 如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的;;如“夸獎(jiǎng)”和“夸耀”，“夸獎(jiǎng)”一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。

（4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。 如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。

（5）從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。 如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。

(二).辨析用法

（1）搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思  

想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。        （2）詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動(dòng)詞，主要做謂語。

(三)體悟語境

詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時(shí)意義。

【請你熱熱身】

9．下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（2007湖北卷）

  A.戰(zhàn)栗  憑心而論  眾口鑠金　心有靈犀一點(diǎn)通

 B.溜達(dá)　門可羅雀　原形畢露　置之死地而后生

  C.紕漏　貽笑大方　惱羞成怒　冒天下之大不韙

  D.吞噬　重整旗鼓　共商國是　一年之計(jì)在于春

答案  A  （平心而論）

8. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（遼寧卷）

   A．精粹 矍爍 再所不惜 人情世故     B．部署 好像 金碧輝煌 細(xì)水常流

   C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑     D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是

答案  D（在所不惜  細(xì)水長流  賦予）

7. 下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（2007重慶卷）

A.蒼�！⌒�靨　秣馬厲兵　篷蓽生輝 B.脈搏　渙散　耳濡目染　汗流夾背

C.喝彩　熾熱　哀聲嘆氣　惱羞成怒 D.副刊　佇立　青出于蘭　察言觀色

答案  A（滄桑  蓬蓽生輝  汗流浹背  唉聲嘆氣  青出于藍(lán)   ）