2007年4月29日一項(xiàng)旨在為我國(guó)困難老人提供緩助的基金28日在北京人民大會(huì)堂正式啟動(dòng)。據(jù)介紹，目前我國(guó)正處在老齡化社會(huì)的加速階段，60歲以上人口達(dá)到1.44億。目前尚有很多老年人面臨各種困難。據(jù)此完成14-16題。

14.下列各項(xiàng)不屬于我國(guó)目前人口問(wèn)題的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.人口基數(shù)過(guò)大　　　　　 B.男女比例失衡　　　　 C.人口增長(zhǎng)率過(guò)大　　　 D.人口老齡化的速度加快

答案　 C

15.近年來(lái)，中國(guó)人口老齡化的進(jìn)程明顯加快，其主要原因是　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和城市化水平提高　　　　　　　　　 B.人口自然增長(zhǎng)率下降和生活水平提高

C.平均壽命延長(zhǎng)和人口自然增長(zhǎng)率上升　　　　　　　 D.環(huán)境質(zhì)量改善和人口素質(zhì)提高

答案　 B

16.下列不屬于人口老齡化帶來(lái)的后果的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.與印度相比，勞動(dòng)力減少會(huì)使中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)

B.國(guó)防兵員不足

C.青年負(fù)擔(dān)過(guò)重

D.勞動(dòng)力素質(zhì)不斷提高

答案　 D

(2009·太原模擬)讀下圖，回答12-13題。

12.從臺(tái)灣島中間穿過(guò)的虛線是北回歸線，北回歸線還穿過(guò)我國(guó)的　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

①?gòu)V東　　　　　　　　　 ②廣西　　　　　　　　 ③云南　　　　　　　　 ④貴州

A.①②　　　　　　　　　 B.①②③　　　　　　　 C.①②③④　　　　　　 D.②③④

13.從臺(tái)灣東部海域開(kāi)始，按逆時(shí)針?lè)较�，臺(tái)灣島瀕臨的海域分別是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.南海、太平洋、東海、臺(tái)灣海峽　　　　　　　　　 B.太平洋、東海、臺(tái)灣海峽、南海

C.太平洋、南海、臺(tái)灣海峽、東海　　　　　　　　　 D.臺(tái)灣海峽、南海、太平洋、東海

答案　 12.B　 13.B

人口、資源、環(huán)境工作是強(qiáng)國(guó)富民安天下的大事。據(jù)此完成9-11題。

9.據(jù)我國(guó)第五次人口普查，全國(guó)共有12.95億人，圖中“*”表示人口年齡構(gòu)成狀況，其中0-14歲人口的比重約是(　　 )

A.93%　　　　　　　　　　 B.23%　　　　　　　　　 C.13%　　　　　　　　　 D.60%

10.與10年前相比，我國(guó)人口中0-14歲人口的比重下降了34.8%，65歲以上人口比重上升了1.39%,而總?cè)丝谠黾?/p>

了近1.3億。因此，新世紀(jì)人口工作的主要任務(wù)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.控制人口盲目流動(dòng)　　　　　　　　　　　　　　　 B.繼續(xù)穩(wěn)定低生育水平

C.遏制人口老齡化加速勢(shì)頭　　　　　　　　　　　　 D.適度提高少年兒童人口比重

11.下面說(shuō)法正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

①我國(guó)人口總數(shù)下降

②若干年后我國(guó)人口增長(zhǎng)速度將下降

③老齡人口比重繼續(xù)增大，社會(huì)步入老齡化后勞動(dòng)力不足

④青壯年承擔(dān)的負(fù)擔(dān)加重，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，社會(huì)福利增大　

A.①②③　　　　　　　　　 B.①②④　　　　　　　 C.②③④　　　　　　　 D.①③④

答案　 9.B　 10.B　 11.C

(2009·泰安模擬)我國(guó)是多民族國(guó)家。根據(jù)我國(guó)少數(shù)民族分布、生產(chǎn)、生活情況，回答7-8題。

7.下列我國(guó)少數(shù)民族中，以種植水稻為主的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.哈薩克族　　　　　　　　 B.鄂倫春族　　　　　　 C.蒙古族　　　　　　　 D.朝鮮族

8.與上題所述少數(shù)民族分布地區(qū)接壤的鄰國(guó)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.俄羅斯　　　　　　　　　 B.朝鮮　　　　　　　　 C.哈薩克斯坦　　　　　 D.蒙古

答案　 7.D　 8.B

6.下列少數(shù)民族自治區(qū)中，既位于我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)地帶又屬于西部大開(kāi)發(fā)范圍的是　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.內(nèi)蒙古自治區(qū)　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.廣西壯族自治區(qū)

C.新疆維吾爾自治區(qū)　　　　　　　　　　　　　　　 D.寧夏回族自治區(qū)

答案　 B

5.我國(guó)擁有國(guó)道里程最長(zhǎng)的省級(jí)行政區(qū)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.云南　　　　　　　　　　 B.內(nèi)蒙古　　　　　　　 C.西藏　　　　　　　　 D.新疆

答案　 D

(2009·寧夏測(cè)試)讀圖，回答3-4題。

3.圖中相鄰的兩個(gè)省級(jí)單位是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.K、M　　　　　　　　　　 B.K、N　　　　　　　　 C.L、M　　　　　　　　 D.L、N

4.N中人口較多的少數(shù)民族是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.維吾爾族　　　　　　　　 B.哈薩克族　　　　　　 C.蒙古族　　　　　　　 D.藏族

答案　 3.C　 4.D

青島已對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)帆船海域做好赤潮針對(duì)性監(jiān)測(cè)和預(yù)警、消除準(zhǔn)備，保證2008年奧運(yùn)帆船賽不受赤潮危害。結(jié)合下圖，回答1-2題。

1.2008年奧運(yùn)帆船賽的海域?qū)儆凇　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?(　　 )

A.東�！　　　　　　　　　� B.黃�！　　　　　　　� C.渤�！　　　　　　　� D.南海

2.有關(guān)該海區(qū)的敘述，正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.海底全為大陸架　　　　　　　　　　　　　　　　 B.海底錳結(jié)核資源豐富

C.季風(fēng)洋流盛行　　　　　　　　　　　　　　　　　 D.為我國(guó)內(nèi)海之一

答案　 1.B　 2.A

23．按要求作文(60分)

生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂(lè)可以分享，幸�？裳苑窒恚�經(jīng)驗(yàn)也可以分享……生活因分享而充滿溫情。

請(qǐng)以“分享”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外)；

(2)字?jǐn)?shù)在600字左右；

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

[滿分作文]

《分享》(1)

　冬日下午的陽(yáng)光，總是如此庸懶無(wú)力。即使這樣，仍少不了村里人在它的籠罩下取暖閑談。

　奶奶也是其中的一員，我陪著她，也享受著午后的悠閑。真愿在這一刻時(shí)光停止，看著聽(tīng)著這些白發(fā)蒼蒼的老人講述他們經(jīng)過(guò)加工的過(guò)去。

　“妮子，吃餅吧？”奶奶將她手中的餅伸到了我面前。一根銀絲連接著她干涸的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長(zhǎng)而消失。我不知該怎樣回答。突然又希望這一時(shí)間瞬間結(jié)束，讓我原離尷尬的境地。

　“恩，我不吃……哦，不是，是……是因?yàn)槲也火I，真的，真的不餓�！蔽覕[一付信誓旦旦的模樣，似乎連我自己都深信不疑。“��？你剛才不說(shuō)有點(diǎn)餓嘛？說(shuō)你沒(méi)吃飽！”“�。颗丁�…我現(xiàn)在餓過(guò)頭了，就不餓了�！蔽业哪樤诎l(fā)熱，不知道是不是已經(jīng)變紅了。

　“她是嫌你臟！”一句話頓時(shí)掀開(kāi)了我的秘密。我不知道我是什么表情，只是望著奶奶！她充滿疑惑的臉頓時(shí)變?yōu)閷擂�，腦門(mén)上的皺紋由緊而松，眼睛里沒(méi)有神情，嘴巴依舊張著，只是不再閉合，呆呆的，陽(yáng)光照著她銀色的頭發(fā)刺著我的雙眼，我垂下兩眼，不知何去何從。大概過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背影，我心中涌出了一股酸澀。

　這以后，日子還是照常，奶奶對(duì)我依舊很好，只是不再主動(dòng)給我東西吃。我心里總覺(jué)少了些什么。后來(lái)我明白了，我缺少接受關(guān)愛(ài)的能力。老人的心是脆弱的，如同她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的，總想將自己剩余的時(shí)光全部化做愛(ài)將晚輩包圍。而愛(ài)的給予方式就是與你分享。我還清楚的記得小時(shí)候喝水的時(shí)候，一碗水總是奶奶先喝，我再喝。她總是說(shuō)，熱水太燙，我把熱的喝掉，你再喝溫的。其實(shí)，她留下的不是什么溫水，而是愛(ài)，溫潤(rùn)的愛(ài)。

　后來(lái)，等我明白分享的意義時(shí)，時(shí)間已不給我彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手，匆匆走了！現(xiàn)在，我將早已知曉的分享不斷復(fù)制，載上我的愛(ài)，飛入親人的心田�！皨�?zhuān)�這種口味的月餅真好吃，您吃吃看！”圓圓的月餅，在兩張掛著弧度的嘴邊徘徊著，消失了！

　評(píng)語(yǔ)：

　這是一篇記敘文。經(jīng)典在一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能激起我們心靈深處的思念和內(nèi)疚！

《分享》(2)

　　 我有一個(gè)不安分的靈魂，總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生，于是，許多的發(fā)現(xiàn)與沉思便在筆下徘徊開(kāi)來(lái)。

　　 海

　　 帶著蔚藍(lán)色的心情，在蔚藍(lán)色的海中感受無(wú)限的快樂(lè)。無(wú)論曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然后以無(wú)限廣闊的胸襟將快樂(lè)分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂(lè)，同時(shí)帶給他們更多的快樂(lè)。海就是這樣，人們給予它的不全要，它留下該留的，將自己的快樂(lè)無(wú)私地與別人分享，造就了最美麗的人生。我仿佛聽(tīng)到海與魚(yú)兒的對(duì)話：

　　 “沒(méi)人知道我流淚，因?yàn)槲一钤谒�中！�?/p>

　　 “我知道你在流淚，因?yàn)槟慊钤谖业男闹校�你的痛苦和憂愁由我來(lái)與你一同分享！”

　　 就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動(dòng)的幾塊黑礁石，也是海微笑時(shí)跳動(dòng)的眉毛。

　　 海螺

　　 海螺的殼總是盤(pán)旋著尖尖地指向天空，既不圓潤(rùn)也不柔和。

　　 在布滿沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動(dòng)著。每當(dāng)有海浪沖過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)它一起玩耍，一起分享快樂(lè)的時(shí)候，海螺總是把自己藏在厚實(shí)又沉重的殼里，它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂(lè)。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂(lè)，就會(huì)得到雙倍的快樂(lè)；分享痛苦，就會(huì)減少一半的痛苦。海浪失望地離開(kāi)了，奔向了海的懷抱。

　　 盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱著獨(dú)角戲，所以它注定不會(huì)像海那樣永生。它終究會(huì)死去。海螺死后，它的殼還在，只是留不住海浪，留住的只有海浪聲。

　　 后記：

　　 與人分享的海、盲目自閉的海螺無(wú)法同時(shí)贏得上帝的青睞，于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨(dú)的海螺，只能永遠(yuǎn)生活在人們的腳下。

　　 于是海輕輕地告訴我：

　　 “最美麗的人生是將自己的歡樂(lè)與悲傷與別人分享，把別人的快樂(lè)、痛苦和自己一起分享！”望著海我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　 [閱卷簡(jiǎn)批]

　　 面對(duì)“分享”這一極具思想性的命題，作者別出心裁地跳出了凡俗的生活圈，用寓言的方式，形象生動(dòng)地給人們?cè)忈屃艘粋�(gè)道理--“生活因分享而美麗，人生因分享而精彩，萬(wàn)物因分享而永恒！”完全符合命題的規(guī)范，達(dá)到了物我兩忘的完美境界。表現(xiàn)出作者在“尋找”與“發(fā)現(xiàn)”中的細(xì)膩心思以及融情于物、融物于理的巧妙構(gòu)想。文中比擬手法活靈活現(xiàn)，生動(dòng)地刻畫(huà)出一副寓言的畫(huà)面，同時(shí)以對(duì)比對(duì)話的形式，恰如其分地將自己的觀點(diǎn)融入文中，使人在故事性的講說(shuō)中簡(jiǎn)明易懂地領(lǐng)悟到作者的意向。文章選材新穎，構(gòu)思奇特。

　　 [發(fā)展等級(jí)]

　　 本篇文體結(jié)構(gòu)的安排為其特色一面，作者采用小標(biāo)題的形式，分別以海與海螺的事例闡明主旨，用海的無(wú)限寬廣與海螺的盲目自閉相對(duì)比，以海納百川的胸襟與海螺的卑微相比較，鮮活地表明出“人生因?yàn)榉窒矶�美麗”的主觀意愿；同時(shí)，作者在語(yǔ)句上的運(yùn)用也頗具魅力--“就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動(dòng)的幾塊黑礁石，也是海微笑時(shí)跳動(dòng)的眉毛。”形象、生動(dòng)而饒有趣味！

《分享》(3)

　　 百靈啼聲婉轉(zhuǎn)，麻雀撲打著翅膀，鳥(niǎo)兒在同一片藍(lán)天飛翔；小草青蔥，樹(shù)木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們?cè)谕�一片土地生活。分�?-一個(gè)具有魔力的詞語(yǔ)，給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。

　　 分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂(lè)。比爾·蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè)，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會(huì)分享自己的財(cái)富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。不會(huì)分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸�！钡囟冗^(guò)每一天。沒(méi)有分享，便不能開(kāi)闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè)?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè)。

　　 分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見(jiàn)不同，卻喜歡互相探討詩(shī)詞、分享兩人的文學(xué)見(jiàn)解，因而他們的友情堅(jiān)如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴，無(wú)論是財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛(ài)戴尊敬的對(duì)象……因?yàn)榉窒恚�人與人之間的隔閡漸漸消失；因?yàn)榉窒恚�他們收獲了雙倍的幸福；因?yàn)榉窒�，他們得到了世人的尊敬�?/p>

　　 分享能使各種文化和諧相處，使國(guó)際關(guān)系更加融洽。世界是一個(gè)大家庭，各國(guó)燦爛的文化需要世人共享�；叵胫袊�(guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重；再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗�，F(xiàn)代社會(huì)需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕�走向一個(gè)又一個(gè)新的高峰，分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境，分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!

　　 讓我們懂得分享，讓我們?cè)囍�分享，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞語(yǔ)在生活中熠熠生輝!

　　 [閱卷簡(jiǎn)批]

　　 作者開(kāi)篇點(diǎn)題，道出擁有分享精神可以“給我們帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富與收獲”，從而說(shuō)明了“分享精神”在生活中的重要意義。其后，作者在主體部分分段對(duì)“分享”做了全面的論敘，即“分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)�！薄胺窒砟軌蛱嵘�人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。”“分享能使各種文化和諧相處，使國(guó)際關(guān)系更加融洽�！鼻泻现黝}，表達(dá)順利。論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整；古今中外，名人賢士，素材豐富而不凌亂，論據(jù)條理清晰，無(wú)愧美文！

　　 [發(fā)展等級(jí)]

這篇文章作者使用了逐層推進(jìn)的議論手法，首段由鳥(niǎo)獸而草木而人，從無(wú)思維到有思維的進(jìn)展中引出觀點(diǎn)；緊接下文，作者在主體部分的論敘同樣以逐層推進(jìn)的方式展開(kāi)論證，從個(gè)人到集體，從集體到國(guó)家，分層論敘了“分享”精神在各層次各領(lǐng)域的重要意義。從而使文章聲勢(shì)浩然、大氣脫俗。不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的

說(shuō)服力，在邏輯推理上亦趨謹(jǐn)密、完美。

《分享》(4)

　　 音樂(lè)是一種很奇妙的東西，它或是激情澎湃，讓人熱血沸騰；或是清冷柔和，好像冬夜之月；或是凄涼幽怨，像那深秋桂子。音樂(lè)也是一種很奇特的東西，它像是一扇門(mén)，打開(kāi)了我與前人交往的世界。

　　 小的時(shí)候和奶奶住在一起。奶奶是江南人，江南與二胡之間有著一種解不開(kāi)的情緣。每到午休時(shí)間，奶奶就拿出那盤(pán)被它視為寶貝的阿炳的磁帶，放進(jìn)老式的收錄機(jī)里。二胡獨(dú)有的悲涼與滄桑如泉水般汩汩流出，潤(rùn)濕了我的心田。

　　 俗話說(shuō)，樂(lè)器是一方水土的精靈。在二胡日復(fù)一日的熏陶下，我對(duì)江南也產(chǎn)生了日復(fù)一日的向往，我迫切地想要了解江南，融入江南。在阿炳的二胡聲中，我�；孟胫�自己正乘著一葉扁舟，沐浴著和風(fēng)細(xì)雨，游走在柔麗凄迷的水鄉(xiāng)。

　　 是阿炳，讓我了解了“青石小弄臺(tái)門(mén)深，烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)”的江南；是阿炳，讓我體會(huì)到了如此美妙的境界。

　　 媽媽平時(shí)總有唱不完的宋詞，那些本就情深意濃的詞，配上惆悵的曲，再經(jīng)媽媽的低吟淺唱，就更為動(dòng)聽(tīng)。每當(dāng)閑下來(lái)的時(shí)候，我就強(qiáng)烈要求媽媽把這些詞教給我，于是家里就總是回蕩著宋詞的悠悠聲。

　　 “紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺(tái)濕綾綃”，我仿佛看見(jiàn)一位女詞人滿懷心事地站在窗前，望著窗外的綿綿細(xì)雨，思緒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我好像讀懂了一代亡國(guó)之君那剪不斷的悔與恨。

　　 在宋詞的熏陶下，我了解了中華幾千年的文化精髓。它像一扇斑駁的大門(mén)，將我領(lǐng)進(jìn)了歷史的長(zhǎng)河和詩(shī)詞歌賦的世界。

　　 阿炳、李清照、李煜，這些優(yōu)秀的前人們，毫不保留地將他們的熱情傾注在他們的作品中，讓后人得以分享他們的精神世界，讓后人得以和他們一起沉醉在美妙的境界中。他們所帶給我們的太多太多，又何止是精神上的慰藉呢？

　　 [閱卷簡(jiǎn)批]

　　 “樂(lè)器是一方水土的精靈”，作者將“分享”與“音樂(lè)”這一獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)相結(jié)聯(lián)，以自己對(duì)音樂(lè)(二胡)的喜愛(ài)到向往江南、“幻想著自己正乘著一葉扁舟，沐浴著和風(fēng)細(xì)雨，游走在柔麗凄迷的水鄉(xiāng)”而寫(xiě)到母親的宋詞情結(jié)，從而使作者感觸了代代古詞人的高尚節(jié)操。他們“毫無(wú)保留”的熱情使作者充分理解了“分享”的內(nèi)涵，同時(shí)將這一高度深入讀者心中，使讀者帶著同樣的胸襟與作者一道走入“歷史的長(zhǎng)河和詩(shī)詞歌賦的世界”，一起體味古文明的神韻與遼闊境界。很自然地表達(dá)了“分享”這一主題。

　　 [發(fā)展等級(jí)]

　　 作者通過(guò)二胡與宋詞兩種古典而深韻的音樂(lè)，通過(guò)江南與二胡之間的不解情緣，通過(guò)母親與宋詞的低吟淺唱，通過(guò)自己對(duì)宋詞聲樂(lè)的愛(ài)好與理解，通過(guò)古詞人優(yōu)秀的精神境界，以散文的抒寫(xiě)手法，容情于故，容情于人，容情于詞，容情于古人，容情于聲樂(lè)，環(huán)環(huán)相扣，密切關(guān)聯(lián)的將“分享” 這一主題以古人“毫不保留”的精神為支點(diǎn)，從而“毫無(wú)保留”地將自己的主觀情懷展現(xiàn)在讀者面前，內(nèi)涵豐富，表達(dá)充沛，聯(lián)想手法的運(yùn)用極富造詣。

《分享》(5)

　我是從什么時(shí)候懂得分享的?是從姐姐分蘋(píng)果的那一次嗎?是從外公外婆分荷包蛋的那一次嗎?

　那一次，姐姐臉上的笑容像太陽(yáng)和花兒一樣絢爛，她從包里掏出一個(gè)青紅相間的大蘋(píng)果，用袖子擦了擦，然后笑著遞給我。我狠狠地咬上一大口后還給她，緊張兮兮的盯著蘋(píng)果和姐姐的臉，當(dāng)姐姐很淑女地咬了一口又遞給我時(shí)，我這才松了一口氣，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口……

　我從小一直生活在外公外婆家。鄉(xiāng)下的生活簡(jiǎn)單而樸素，但是簡(jiǎn)樸的生活中也有愛(ài)和快樂(lè)。記憶中外婆總是把好吃的東西留給我和外公，而她自己總舍不得吃的。記得有一次，祖孫三人一起吃著晚飯，氣氛和諧而寧?kù)o。晚飯很簡(jiǎn)單，一人一碗面條，我和外公的碗里各有一個(gè)荷包蛋，而外婆的碗里卻沒(méi)有。外公發(fā)現(xiàn)后，像往常一樣，用筷子把他碗里的荷包蛋夾成兩半，將另一半夾到外婆的碗里�！澳阋�多吃一點(diǎn)。還是你吃吧�！蓖馄胚呎f(shuō)邊把那一半蛋又夾回到外公的碗里。外公怎么會(huì)肯讓呢!于是，夾起來(lái)又放到外婆的碗里。就這樣，謙讓了半天，最后外婆又像往常一樣把那半塊荷包蛋夾到我碗里：“你正在長(zhǎng)身體，你吃了它�！�

　看著慈祥而清瘦的外婆，我覺(jué)得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋，腦袋里在迅速地盤(pán)算著怎么才能把它輕松地送出去，突然一個(gè)激靈，想起了從書(shū)上看到的一招，于是計(jì)上心來(lái)。

　“蛋好咸啦!”我?jiàn)A一小塊嘗了嘗，然后對(duì)外婆叫喊道。

　“好咸?”外婆驚奇地看著我。

　“不信?你嘗!”我邊說(shuō)著，邊迅速地把那半個(gè)荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。

　外婆嘗了一小口，正要說(shuō)什么，突然看見(jiàn)我在偷笑，立即就明白了我的計(jì)謀，“你這個(gè)小精怪!”說(shuō)著，就要把蛋弄回我碗里。

　“我頂多只要一半，不然我一點(diǎn)都不要。”我撒嬌道。

　最后，外婆沒(méi)法，只得和我分享了那半塊荷包蛋。

　那天晚上，是我生平第一次主動(dòng)與人分享東西。在泛黃的燈光下，我們祖孫三人靜靜地吃著，可我覺(jué)得空氣中充滿了愛(ài)和關(guān)懷……

　那一天，我平生第一次感受到了分享帶來(lái)的快樂(lè)和幸福!

　[閱卷簡(jiǎn)批]

　文章作者以疑問(wèn)開(kāi)篇，說(shuō)是問(wèn)，同時(shí)也是回答。指明了作者的寫(xiě)作意圖，同時(shí)緊扣文題，絲毫不怠慢。

　后文作者將自己的記憶娓娓道出，以小見(jiàn)大，用生活中的點(diǎn)滴小事的記述而表達(dá)自己的主旨，輕松自然，通俗易懂。作者在言辭上趨于生活實(shí)際，有著反璞歸真的見(jiàn)效。心理描寫(xiě)頗為細(xì)膩，人物的刻畫(huà)自然、生活。結(jié)尾處呼照開(kāi)頭，再次點(diǎn)明題意。

　[發(fā)展等級(jí)]

　輕松寫(xiě)作是老師對(duì)每位學(xué)生的希冀。課堂上老師總會(huì)告訴學(xué)生，寫(xiě)作文要寫(xiě)自己最熟悉的人與事……可總有學(xué)生覺(jué)得生活中卻無(wú)話可說(shuō)，從而把作文扭曲成了刁鉆難懂的課程。看完這篇作文相信大數(shù)同學(xué)都能醒悟--作文原來(lái)可以這樣寫(xiě)--詳細(xì)、真實(shí)地記錄自己身邊所發(fā)生的事情，用以表達(dá)自己的心聲，此所謂以小見(jiàn)大，用小的事情而表達(dá)文章的中心，言簡(jiǎn)意賅、不蔓不支。尤其象作者寫(xiě)的這類(lèi)“一個(gè)蘋(píng)果、半塊雞蛋”的事難道“舉世無(wú)雙”？？？

22．(本小題滿分12分)設(shè)函數(shù)，其中，

(1)　 求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間與極值；

(2)　 已知函數(shù)有3個(gè)不同的零點(diǎn)0,x₁,x₂,且x₁<x₂,若對(duì)任意的x∈[x₁,x₂], >恒成立，求的取值范圍