2、　 提供的Na₂CO₃溶液、NaHCO₃溶液、鹽酸的物質(zhì)的量濃度應(yīng)該有相同，有不同，供學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇。(例如：學(xué)生可能會(huì)做實(shí)驗(yàn)對(duì)比生成氣體的速率，進(jìn)而討論生成氣體速率不同的原因。)

1、　 實(shí)驗(yàn)藥品應(yīng)多提供幾種常見的酸供學(xué)生選擇，應(yīng)提供一些鹽(如氯化鋇等)溶液。

5、找兩個(gè)小組匯報(bào)活動(dòng)成果，教師做好表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

[歸納點(diǎn)評(píng)]根據(jù)匯報(bào)成果由學(xué)生歸納Na₂CO₃ 和 NaHCO₃的化學(xué)性質(zhì)，教師點(diǎn)評(píng)并板書。

　　　　　　 Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

　　　　　　 NaHCO₃+HCl=NaCl+H₂O+CO₂↑

2NaHCO₃======Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑

　 <練習(xí)>：寫出相關(guān)反應(yīng)的離子方程式。

[問題討論]

(1)　　　 如何鑒別一種固體物質(zhì)是Na₂CO₃還是NaHCO₃？

(2)　　　 碳酸鹽和碳酸氫鹽之間如何轉(zhuǎn)化？

(3)Na₂CO₃ 和 NaHCO₃化學(xué)性質(zhì)不同的原因是什么？

[活動(dòng)探究建議]教師需要充分預(yù)計(jì)到探究活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況以及解決的方法，試劑、儀器的準(zhǔn)備要為學(xué)生的探究提供完全開放的環(huán)境。例如：

4、實(shí)驗(yàn)并做好記錄

3、探討實(shí)驗(yàn)方案

2、提出假設(shè)

1、分組(將學(xué)生每四人分為一組，建議提前完成分組)

6、了解C₆₀、碳納米管的相關(guān)知識(shí)。建議課前布置任務(wù)，課堂上讓學(xué)生交流。老師做好表現(xiàn)性評(píng)價(jià)記錄。

[過渡] 盡管碳元素有多種同素異形體，但它在自然界主要是以化合物的形式存在的。例如：蛋白質(zhì)、淀粉、天然氣等有機(jī)化合物；CO₂、碳酸鹽等無機(jī)化合物。下面，我們一起來探討有著重要用途的兩種含碳無機(jī)化合物--碳酸鈉、碳酸氫鈉。

[方法導(dǎo)引] 你已經(jīng)知道了碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否具有類似的化學(xué)性質(zhì)呢？(引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比類似物質(zhì)性質(zhì)的方法來預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，避免實(shí)驗(yàn)的盲目性。)

[活動(dòng)探究] Na₂CO₃ 和 NaHCO₃ 的化學(xué)性質(zhì)。

<實(shí)施步驟>：

5、　 如何證明石墨、金剛石都是由碳元素組成？(介紹史實(shí)：1797年英國(guó)化學(xué)家錢南為了測(cè)出金剛石的成分，做了一個(gè)非常昂貴的實(shí)驗(yàn)。他將金剛石放在密閉的、充滿氧氣的箱子里進(jìn)行燃燒(箱子是純金制的)，結(jié)果卻令人非常意外-箱子里的氣體成分竟然是二氧化碳。)

<思考>：為了證明金剛石是由碳元素組成的，錢南測(cè)出生成氣體的成分是CO₂后，還需測(cè)定其他數(shù)據(jù)嗎？

4、　 碳的各種單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是否相同？為什么？(相同。因?yàn)橛赏�種元素組成。)