先來(lái)看下面兩個(gè)語(yǔ)段，看看有什么問(wèn)題沒(méi)有？

文段一：實(shí)現(xiàn)理想需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和強(qiáng)大的意志。劉翔，一個(gè)代表速度的名字，已經(jīng)載入田徑史冊(cè)和銘記在人們的心中。他從參加110米欄比賽開(kāi)始，就有著與世界短跑名將同臺(tái)比賽的理想，同時(shí)他為實(shí)現(xiàn)理想而努力�？缭揭坏赖罊�，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)障礙，他有毅力去雕琢心中的天使，實(shí)現(xiàn)心中的理想。(2006年廣東高考優(yōu)秀作文《實(shí)現(xiàn)心中的理想》)

文段二：用心雕琢心中充滿堅(jiān)強(qiáng)的天使。史鐵生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“困難的本質(zhì)對(duì)于人的傷害是一樣，如果不去尋找意義，生命就真的沒(méi)有意義了�！彼�二十一歲因病殘疾，大半輩子坐在輪椅上，晚年還受盡疾病的折磨，著名的《病隙雜談》也是花了近四年時(shí)間辛苦完成的，然而身體的病痛打敗了他嗎？沒(méi)有，堅(jiān)強(qiáng)的史鐵生還被認(rèn)為是近代最愛(ài)笑的作家之一。只要筑起心中堅(jiān)強(qiáng)的墻，才能戰(zhàn)勝困難和挫折，取得成功。(2006年廣東考生作文《用心雕琢心中的天使》)

怎樣進(jìn)行作文的訓(xùn)練呢？按照我們老師編寫的作文教程一步步扎實(shí)的訓(xùn)練就行。

讓我們先從基礎(chǔ)的練起。 我們這次訓(xùn)練的主題是：寫好語(yǔ)段。

14、化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)某煉鐵廠生產(chǎn)的生鐵(雜質(zhì)不與酸反應(yīng))進(jìn)行組成分析。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算生鐵的純度。(精確到0.001)

13、用20克的KmnO₄加熱制氧氣，制得所需氧氣后，停止加熱，稱取剩余固體質(zhì)量為18.72克。問(wèn)：

①制取氧氣多少克？

②消耗了多少克的KmnO₄？

③KmnO₄分解的百分率是多少？

12、足量的鐵與245克稀H2SO4反應(yīng)，生成H2的質(zhì)量是多少？計(jì)算此題時(shí)，除題中所給數(shù)據(jù)必須使用外，還缺少一個(gè)　　 　　的數(shù)據(jù)。若用a表示此數(shù)據(jù)，則生成的質(zhì)量為　　　　 。

9、某同學(xué)把3克碳放在給定的氧氣中充分燃燒，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

回答：①?gòu)囊陨蠑?shù)據(jù)說(shuō)明，這三次實(shí)驗(yàn)中第　　　　 次恰好完全反應(yīng)；

②第 　　　　次實(shí)驗(yàn)中碳有剩余；剩余 　　　　克；

③第 　　　　次實(shí)驗(yàn)中O₂有剩余，剩余　　　　 克。

8、在調(diào)整好零點(diǎn)的天平兩邊托盤里，各放質(zhì)量相同的燒杯，分別盛等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、等質(zhì)量的稀硫酸，向左邊燒杯中加Mg鋅，向右邊燒杯中加Mg鐵，

①若天平保持平衡，則：

a、反應(yīng)物中一定沒(méi)有剩余　　　　 。

b、一定有剩余的物質(zhì)　　　　 。

c、可能有剩余的物質(zhì)　　　　 。

②若天平失去平衡，則一定是盛放 　　　　　的托盤下沉。

7、蠟燭燃燒前的質(zhì)量為ag，燃燒一會(huì)兒后質(zhì)量為bg，生成cgCO2和dg水蒸氣，則產(chǎn)物共　　　 g，參與反應(yīng)的O2的質(zhì)量g為 　　　g。

6、用鋅、氧化銅、稀H2SO4作原料制取銅，有下列兩種途徑：

若用這兩種方法制取的銅的質(zhì)量相等時(shí)，下列敘述符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是

A、消耗相同質(zhì)量的氧化銅　　　 B、消耗相同質(zhì)量的鋅

C、消耗相同質(zhì)量的硫酸　　　　 D、生成硫酸鋅的質(zhì)量相同

5、將一鐵片投入CuSO4溶液中，過(guò)一會(huì)兒取出，洗凈干燥后稱量，發(fā)現(xiàn)增重6．3克，析出銅(　 )g

A、50.4　　　　　　　　　　　 B、6.4

C、2　　　　　　　　　　　　 D、6.3