15. 緊扣《云南看云》一文中的“看”字，賞析該文主題的表達(dá)。(4分)

肥西中學(xué)高三語文訓(xùn)練之十一

1[答案]B

[考點(diǎn)]考查對文章信息的篩選。

[解析]考生首先要通讀全文，迅即找到信息源。B項(xiàng)的有效信息是第⑤段“呼吁在全世界范圍內(nèi)無條件禁止一切有可能導(dǎo)致無法預(yù)知后果的基因重組研究”。顯然，選項(xiàng)說法過于絕對，范圍擴(kuò)大了。

[思路點(diǎn)撥]考生有可能在讀完文章后，即憑印象答題。要注意與原文進(jìn)行嚴(yán)格比對，看范圍、輕重、因果、條件、對象和已然與未然等方面是否出現(xiàn)了偏差。

2[答案]B

[考點(diǎn)]考查概括文章內(nèi)容。

[解析]這種題目的難度較單純的信息篩選要大�？忌�要在通讀若干句子或者一兩個段落乃至全文后，才能進(jìn)行判斷。A項(xiàng)信息源是第①段“在一片勝利的歡呼聲中，科學(xué)作為以一種新的“偶像”登上神壇”。盡管文章有批評的意思，但不是指科學(xué)的地位空前提高而言。該項(xiàng)張冠李戴。C項(xiàng)信息源在④、⑤段“基因重組技術(shù)引起的倫理問題日益引起政府和公眾的關(guān)注”。原文說的是“倫理問題”而不是“健康問題”。原文第⑤段后面說其對健康的危害的是加州會議的與會者。此項(xiàng)張冠李戴。D項(xiàng)信息源在第⑤段“運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)所產(chǎn)生的生物新類型，可能對人類健康造成直接和意想不到的危害，因此必須對此嚴(yán)加控制�！标P(guān)鍵點(diǎn)是兩個“這”的指代意義。這里張冠李戴和強(qiáng)加因果。

[思路點(diǎn)撥]考生切不可只見樹木不見森林，要有整體關(guān)照的答題思路。當(dāng)然，也不要拘泥于字句的整合。

3[答案]D

[考點(diǎn)]考查對關(guān)鍵句子含義的理解。

[解析]此題沒有像常題那樣考查推斷，而是對文章標(biāo)題含義的理解，題型新穎�？忌�作答時要據(jù)全文分析題目中的“科學(xué)”和“他自己”的確切含義。文章并沒有涉及科學(xué)的新舊，因此，D項(xiàng)無中生有。

[思路點(diǎn)撥]此題難度不大�？忌�只要通讀了全文，就不難判斷。

4[答案]A

[考點(diǎn)]考查對文言文實(shí)詞在文中意思的理解

[分析]A項(xiàng)，考生可據(jù)構(gòu)詞方式判斷�！凹厩铩睉�(yīng)該和“暮春”、“仲夏”之類的意思差不多，那么，這個“季”就不是“季節(jié)”的意思，而是“每個季度的最后一月”的意思�！抖Y記》有“季秋之月,菊有黃華”之句。深秋花事蕭瑟,唯菊花獨(dú)立寒秋,開得異常繁茂。一陣陣馥馥的香氣于東隅飄來,令人神清氣爽。

[思路點(diǎn)撥]考生要熟讀文言材料，據(jù)平時積累，據(jù)語感，通過語法分析，再輔以排除法，一般可以正確作答。

5[答案]C

[考點(diǎn)]考查對文言文虛詞的理解。

[解析]試題為傳統(tǒng)題型，所考查的虛詞也是大綱規(guī)定的18個虛詞中的�？忌�可據(jù)對照句該詞的意義和用法進(jìn)行推斷(用代入法進(jìn)行排除)。A項(xiàng)：代詞，指“天地變化”/語氣副詞，“還是”(表示委婉商量的口氣)，出自課文《燭之武退秦師》；B介詞“比”/介詞“對于”，出自課文《五人墓碑記》；C相當(dāng)于連詞“而”，地，表修飾。對照句出自課文《歸去來兮辭》。D代詞，“……的人”/代詞，句中停頓，表判斷。

[思路點(diǎn)撥]考生可能會在C和D間猶豫�？梢宰屑�(xì)辨識，反復(fù)推敲。

6[答案]C

[考點(diǎn)]考查對文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括和對作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文章思路的分析。

[解析]有效信息在文章第二段：“令一為吏，皆失已而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，悔禍隨至�！倍�他不快樂的真正原因在這句話的前面：“子每見予輒不樂。予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飮食起居，動靜百為，不能勉以隨人。”因此，犯了張冠李戴的錯誤。

[思路點(diǎn)撥]考生一定要仔細(xì)核對原文，不要草率。

7[答案](1)人不經(jīng)歷磨難，智慧就不明達(dá)

(2)如今卻是妻子兒女靠我_養(yǎng)活，想不做官也做不到。

(3)賞賜給他車馬卻推辭的人是不怕步行的人。

[考點(diǎn)]考查對文言文句子的翻譯。

[采分點(diǎn)](1)的“明”，(2)的“仰食于我”(3)的判斷句式和兩個“者”的含義的區(qū)別。

[思路點(diǎn)撥]三個句子，難度不大�？忌�一定堅(jiān)持“直譯為主”，因?yàn)楦呖嫉牟煞贮c(diǎn)往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。

8[答案]引用重耳流亡子胥出奔的故事，說明遭遇困頓、憂患等遷變能使人彌補(bǔ)不足，增進(jìn)能力，學(xué)到更為豐富的東西。

[考點(diǎn)]考查對文章構(gòu)思的分析。

[解析]首先要明確題干中“如何闡述……的道理”的隱含信息就是讓考生回答作者說理的手段、方式、方法。如果把它看作議論文，就是回答議論文“三要素”的問題。這樣轉(zhuǎn)換思路后，結(jié)合選文來分析，應(yīng)該不成問題。另外，第11題的D項(xiàng)也可借用。

9[答案](1)秦詩之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。 元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對春逝的悵惘意緒。

(2)《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見(現(xiàn)實(shí)世界中)春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。

[考點(diǎn)](1)考查對詩歌風(fēng)格的比較；(2)考查詩歌表現(xiàn)手法的分析。

[解析]我個人認(rèn)為，命題者在此題上有些疏漏，主要是兩問的考點(diǎn)重復(fù)了。(1)答題思路是：風(fēng)格+例子+簡析。例子最好是關(guān)鍵詞，不必完整引用。

[思路點(diǎn)撥](1)要抓住區(qū)別點(diǎn)“理”、“情”入手，結(jié)合具體詩句；(2)一般地，開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)；結(jié)尾點(diǎn)題。詩歌講究含蓄的特點(diǎn)與兩個句子結(jié)合起來分析。

10[答案](1)推此志也,雖與日月爭光可也。

(2)①舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

②早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

11[答案]許多人看云之后覺悟到對國家、民族的責(zé)任以及人生價(jià)值后的莊重或嚴(yán)肅的樣子； 總括并領(lǐng)起全文。(4分)

[考點(diǎn)]考查理解文中重要詞語的含義和作用

14.請簡析文中云南的“云”的主要特點(diǎn)及象征意義。 (5分)

13、在第2自然段中，作者寫“云有云的地方性”的用意是什么？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？(4)

12、作者希望“我們”也“靜觀默會天空的云彩”的目的是什么？(4分)

11．“看過盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在云南，或住在云南�！本渲小皟叭弧钡暮�義是　　　　　　　　；就文章結(jié)構(gòu)而言，該句在全文中的作用是　　　　　　　　。(4分)

8.簡要說明文章后半部分是如何闡述“遷之為貴”的道理的。(4分)

6．下列各句對文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是(C)

A．本文先以《詩經(jīng)•蒹葭》之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點(diǎn)，再對草木雖遭受嚴(yán)霜摧損卻斂英自成的現(xiàn)象加以描述，并抒發(fā)感慨。

B．文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對秦少章加以開導(dǎo)。

C．文章所述秦少章中第后不快樂的原因之一，是他認(rèn)為一旦為官，就將疲于應(yīng)對官吏事務(wù)而無暇顧及自己，如果稍一顯露傲氣，禍患就會隨之到來。

D．本文為送人赴任的贈序，文章設(shè)喻用典，勸勉對方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語言平實(shí)，體現(xiàn)了蘇軾評張耒之文所稱“汪洋淡泊”的特點(diǎn)。