同學(xué)們在做實驗時發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl₂溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生。對于這一“異�，F(xiàn)象”產(chǎn)生原因，同學(xué)們設(shè)計了以下探究方案進行討論。其中沒有意義的是

A．甲同學(xué)推測該氣體可能是H₂，于是收集氣體并檢測該氣體

B．乙同學(xué)猜想該CuCl₂溶液呈酸性，并用pH試紙檢測

C．丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

D．丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢

同學(xué)們在做實驗時發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl₂溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生。對于這一異�，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同學(xué)們設(shè)計了以下探究方案進行討論。其中沒有意義的是

A.甲同學(xué)推測該氣體可能是H₂,并收集氣體用點燃法檢驗。

B.乙同學(xué)猜想該CuCl₂溶液呈酸性，并用pH試紙檢測。

C.丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。

D.丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢

同學(xué)們在做實驗時發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl₂溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生。對于這一異常現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同學(xué)們設(shè)計了以下探究方案進行討論。其中沒有意義的是

A.甲同學(xué)推測該氣體可能是H₂ ,并收集氣體用點燃法檢驗。

B.乙同學(xué)猜想該CuCl₂溶液呈酸性，并用pH試紙檢測。

C.丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。

D.丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢