10、以下統(tǒng)計(jì)圖描述了九年級(jí)（1）班學(xué)生在為期一個(gè)月的讀書月活動(dòng)中，三個(gè)階段（上旬、中旬、下旬）日人均閱讀時(shí)間的情況：

（1）從以上統(tǒng)計(jì)圖可知，九年級(jí)（1）班共有學(xué)生人；
（2）圖1中a的值是；
（3）從圖1，2中判斷，在這次讀書月活動(dòng)中，該班學(xué)生每日閱讀時(shí)間（填“普遍增加了”或“普遍減少了”）；
（4）通過這次讀書月活動(dòng)，如果該班學(xué)生初步形成了良好的每日閱讀習(xí)慣，參照以上統(tǒng)計(jì)圖的變化趨勢(shì)，至讀書月活動(dòng)結(jié)束時(shí)，該班學(xué)生日人均閱讀時(shí)間在0.5～1小時(shí)的人數(shù)比活動(dòng)開展初期增加了人．

20、以下統(tǒng)計(jì)圖描述了七年級(jí)（1）班學(xué)生在為期一個(gè)月的讀書月活動(dòng)中、三個(gè)階段（上旬、中旬、下旬）日人均閱讀時(shí)間的情況：

（1）從以上統(tǒng)計(jì)圖可知，七年級(jí)（1）班共有學(xué)生人；
（2）活動(dòng)上旬統(tǒng)計(jì)圖中a的值是；

（3）從活動(dòng)上、中旬統(tǒng)計(jì)圖判斷，在這次讀書月活動(dòng)中．該班學(xué)生每日閱讀時(shí)間普遍了．（填“增加”或“減少”）；
（4）根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖的變化趨勢(shì)，至讀書月活動(dòng)結(jié)束時(shí)，該班學(xué)生日人均閱讀時(shí)間在0.5-1小時(shí)內(nèi)的人數(shù)比活動(dòng)開展初期增加了人．

9、以下展示四位同學(xué)對(duì)問題“已知a＜0，試比較2a和a的大小”的解法，其中正確的解法個(gè)數(shù)是（　　）
①方法一：∵2＞1，a＜0，∴2a＜a；
②方法二：∵a＜0，即2a-a＜0，∴2a＜a；
③方法三：∵a＜0，∴兩邊都加a得2a＜a；
④方法四：∵當(dāng)a＜0時(shí)，在數(shù)軸上表示2a的點(diǎn)在表示a的點(diǎn)的左邊，∴2a＜a．

24、以下四個(gè)事件，事件A：投擲硬幣時(shí)，得到一個(gè)正面；事件B：在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，你步行可以走80千米；事件C：在一個(gè)裝有2個(gè)紅球，3個(gè)黃球和5個(gè)藍(lán)球的袋子中，球的質(zhì)量，大小完全一樣，從中摸出一個(gè)球是黃球；事件D：若兩數(shù)之和是負(fù)數(shù)，則其中必有一數(shù)是負(fù)數(shù)．
（1）其中不可能的事件是，必然事件是．
（2）請(qǐng)你把相應(yīng)事件的概率對(duì)應(yīng)的字母A，B，C，D表示在下面的數(shù)軸對(duì)應(yīng)的點(diǎn)上．