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(3)分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù)或根據(jù)數(shù)據(jù)畫出的兩個圖象.你能得出什么探究結(jié)論? (4)小明發(fā)現(xiàn)“夏天海邊的沙子燙腳而海水卻很涼 .請你用簡略的語言從日常生活或自然中舉出一個類似的現(xiàn)象．【查看更多】

探究“電流與電阻的關(guān)系”。器材有：滑動變阻器、開關(guān)、電源(電壓恒為6V)各一個，電流表、電壓表各一塊，三個定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω)，導(dǎo)線若干。
⑴圖甲是小明連接的實物電路，圖中有一根導(dǎo)線連接錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上打“×”并補畫出正確的連線。
⑵電路連接正確后，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)置于_________端（選填“A”或“B”）
⑶閉合開關(guān)后，移到滑片，使與電阻(20Ω)并聯(lián)的電壓表示數(shù)為4V，讀出電流表示數(shù)，再分別改接15Ω、10Ω的電阻，重復(fù)上述實驗，收集的實驗數(shù)據(jù)如表1所示。老師告訴小明有一組數(shù)據(jù)誤差較大，便找來一個5Ω的電阻讓他再測一組數(shù)據(jù)。當(dāng)他把5Ω的電阻接入電路時，要使電壓表示數(shù)仍為4V，實驗不能繼續(xù)進(jìn)行，其原因是____________________________________________________。改變連接后，當(dāng)電壓表示數(shù)仍為4V時，電流表示數(shù)為________A（如圖乙所示）。
綜合分析數(shù)據(jù)可得：電壓一定時，_______________________________________。

【拓展】小明又利用上述實驗器材探究“電流與電壓的關(guān)系”，將滑片從一端移到另一端的過程中，收集的實驗數(shù)據(jù)填入了表2中。
⑴分析表2中數(shù)據(jù)可得：電阻一定時，____________________________________。
⑵分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為_______________Ω。

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探究“電流與電阻的關(guān)系”。器材有：滑動變阻器、開關(guān)、電源(電壓恒為6V)各一個，電流表、電壓表各一塊，三個定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω)，導(dǎo)線若干。
⑴圖甲是小明連接的實物電路，圖中有一根導(dǎo)線連接錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上打“×”并補畫出正確的連線。
⑵電路連接正確后，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)置于_________端（選填“A”或“B”）
⑶閉合開關(guān)后，移到滑片，使與電阻(20Ω)并聯(lián)的電壓表示數(shù)為4V，讀出電流表示數(shù)，再分別改接15Ω、10Ω的電阻，重復(fù)上述實驗，收集的實驗數(shù)據(jù)如表1所示。老師告訴小明有一組數(shù)據(jù)誤差較大，便找來一個5Ω的電阻讓他再測一組數(shù)據(jù)。當(dāng)他把5Ω的電阻接入電路時，要使電壓表示數(shù)仍為4V，實驗不能繼續(xù)進(jìn)行，其原因是____________________________________________________。改變連接后，當(dāng)電壓表示數(shù)仍為4V時，電流表示數(shù)為________A（如圖乙所示）。
綜合分析數(shù)據(jù)可得：電壓一定時，_______________________________________。

【拓展】小明又利用上述實驗器材探究“電流與電壓的關(guān)系”，將滑片從一端移到另一端的過程中，收集的實驗數(shù)據(jù)填入了表2中。
⑴分析表2中數(shù)據(jù)可得：電阻一定時，____________________________________。
⑵分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為_______________Ω。

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在做“探究電流與電壓關(guān)系的實驗”時，小明連接了如圖1所示電路．
（1）連接好后小明發(fā)現(xiàn)該裝置有一處是連接錯誤的，請在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“×”并畫上正確連接的導(dǎo)線．

（2）同學(xué)們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，甲認(rèn)為“可以通過改變串連電池的個數(shù)來改變定值電阻兩端的電壓”，乙認(rèn)為“可以通過改變滑動變阻器的阻值來調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓”．請對這兩個探究思路進(jìn)行評估．你認(rèn)為

乙

（選填：“甲”或“乙”）相對比較合理，理由

操作方便，電路安全，數(shù)據(jù)收集方便

．
（3）在做完探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗后，小明想繼續(xù)探究“電流與電阻的關(guān)系”，于是他設(shè)計了如圖2所示的電路圖：
①為了達(dá)到研究目的，實驗過程中必須保持

電阻兩端的電壓

不變．
②當(dāng)電阻R=5Ω時，開關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)是3V，電流表的示數(shù)為0.6A．小明記下這些數(shù)據(jù)后，將電阻換成阻值為10Ω的電阻接入電路，則下一步操作是：

調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓為3V

．
③小明做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表．

電壓	電阻	電流
3	5	0.6
3	10	0.3
3	20	0.15

請根據(jù)數(shù)據(jù)幫助小明分析，這個實驗的結(jié)論是：

電壓一定時，導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比

．

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（1）李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗前，首先要利用

和

測出一凸透鏡的焦距．做這個實驗時，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)先調(diào)節(jié)好

和

的高度，使它們的中心跟

的中心大致在同一高度．
（2）實驗中，他們選用一個焦距為10cm的凸透鏡．用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處，則通過透鏡可以成一個

（選填“放大”或“縮小”）、

（選填“正立”或“倒立”）的

（選填“實”或“虛”）像．
（3）實驗中，他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm＜u＜20cm之間取不同數(shù)值時，雖然都成放大的像，但像的大小并不相同．于是他們對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究，探究過程如下：
（A）他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題．
（B）李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”．
（C）他們作如下設(shè)計：選用一個焦距為10cm的凸透鏡，選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體，物距從11cm開始，每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點．
（D）量出紅色發(fā)光二極管的高度（即物體的大小）．
（E）實驗中，分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm，在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時，測量像的高度，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)．
（F）通過查閱資料，他們認(rèn)識到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時的放大倍數(shù)．“線放大率”定義為“像的高度（用字母L表示）與物體的高度（用字H母表示）的比值”．
（G）算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時的像的“放大率”，并由此得出相應(yīng)結(jié)論．
根據(jù)以上探究過程，完成下列問題：
①科學(xué)探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等．
與上述過程中（A）步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是

．
與上述過程中（C）步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是

．
②根據(jù)（F）步驟中對“線放大率”的定義，寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式．“線放大率”用字母M表示，則M=

．
③請你幫李明小組設(shè)計一個用來記錄并處理實驗數(shù)據(jù)的表格．

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過氧化鈉(化學(xué)式為Na₂O₂)可用在呼吸面具中作為氧氣來源．Na₂O₂能跟CO₂反應(yīng)生成O₂和另一種固體化合物(用X表示)；它也能跟H₂O反應(yīng)生成O₂，化學(xué)方程式為：2Na₂O₂＋2H₂O＝4NaOH＋O₂↑．以下是某興趣小組進(jìn)行的探究活動．