探究“影響動能大小的因素”中，小剛設(shè)計了如圖實驗．實驗中讓三個體積相同的小球分別從相同的斜面上，一定高度處由靜止?jié)L下，并碰到相同的木塊上．（已知h_甲＞h_乙=h_丙）
（1）實驗中小剛通過觀察判斷動能的大小．物理學(xué)中，這種方法叫：法．
（2）圖乙和圖丙中讓小球從斜面的同一高度處滑下，目的是使銅球和鋼球到達水平面時的相同．
（3）圖甲和圖乙是為了探究動能與的關(guān)系，得出的結(jié)論是．
（4）本實驗采用了的探究方法．

如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上．
（1）設(shè)計該實驗的目的是研究鋼球動能的大小與的關(guān)系；實驗中，通過比較來判斷鋼球動能的大�。�
（2）如果要探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，則需要添加的器材是．

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的 ．
②選用圖甲探究的是動能與 的關(guān)系，得出的結(jié)論是：．
③選用圖乙探究的是動能與 的關(guān)系．

在做完探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗后，小華提出了這樣一個問題：
“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變．”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢？”小紅說．
“做一做實驗不就知道了嗎？”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實驗器材，通過實驗進行探究．他們還為這個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架．在報告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達斜面底端的動能是相同的．
（3）實驗器材和實驗裝置如圖所示．

（4）實驗步驟 ．
（5）實驗記錄：（請在下面設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)）．
（6）預(yù)測：如果實驗結(jié)論與猜想一致，則在實驗中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：

小明猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

上述甲、乙兩組實驗中：
（1）①選用圖甲探究的是動能與的關(guān)系，理由是：兩球相等；得出的結(jié)論是：．
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的．
③物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是法；二是轉(zhuǎn)換法，就是通過觀察的大小，來判斷小球動能的大�。�
（2）質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？小明所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示．
表一（鋼球質(zhì)量為m=100g）        

序號	鋼球撞擊速度 v/（cm/s）	木塊滑行距離s/cm
1	8	10
2	16	40
3	24	90

表二（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s）

序號	鋼球質(zhì)量m/g	木塊滑行距離 s/cm
1	100	10
2	200	20
3	300	30

分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出：對物體的動能影響較大．依據(jù)是．