老師在課堂上演示了電磁感應實驗后，小楊同學有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運動是否也會產(chǎn)生電流？于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導線開始探究．當他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉（如圖所示），實驗成功了!小楊又想：在這個實驗中，感應電流的大小與哪些因素有關呢？請你針對小楊的問題提出一個猜想，并設計實驗驗證你的猜想．
猜想：________；
實驗設計：________．

老師在課堂上演示了電磁感應實驗后，小楊同學有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運動是否也會產(chǎn)生電流?于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導線開始探究。當他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉(如圖7所示)，實驗成功了!小楊又想：在這個實驗中，感應電流的大小與哪些因素有關呢?請你針對小楊的問題提出一個猜想，并設計實驗驗證你的猜想。

猜想：                                        

實驗設計：

老師在課堂上演示了電磁感應實驗后，小楊同學有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運動是否也會產(chǎn)生電流?于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導線開始探究。當他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉(如圖所示)，實驗成功了!小楊又想：在這個實驗中，感應電流的大小與哪些因素有關呢?請你針對小楊的問題提出一個猜想，并設計實驗驗證你的猜想。

猜想：

實驗設計：