用一根細(xì)線系住一塊石塊，用手提住線把石塊浸到水中．在石塊從接觸水面到全浸入水的過(guò)程中，石塊受到的浮力是的（填變化情況）．當(dāng)石塊全浸在水中時(shí)，石塊受到的浮力為F₁，松開線讓石塊沉到水底，石塊受到的浮力為F₂，則F₁F₂．

用一根細(xì)線栓住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜后懸掛起來(lái)，調(diào)節(jié)栓線的位置，使胡蘿卜的軸線在水平方向靜止，如圖甲所示，取下胡蘿卜，在栓線處沿豎直方向?qū)⑵淝谐葾、B兩段，如圖乙所示，那么A、B那段重些呢？請(qǐng)你用所學(xué)的杠桿知識(shí)進(jìn)行分析說(shuō)明．

用一根細(xì)線將一個(gè)石塊系住，分別浸沒(méi)在盛有鹽水和水的容器中（石塊未觸及容器的底及側(cè)壁，且鹽水的密度大于水的密度），由于細(xì)線拉力的作用，石塊靜止在液體中，此時(shí)線上拉力分別為F₁、F₂，則兩次拉力大小關(guān)系是（　�。�

小華用一根細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜后懸掛起來(lái)，調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置，如圖所示，取下胡蘿卜在拴線處沿豎直方向?qū)⒑�蘿卜切成A、B兩段．那么A、B哪段重些呢？同組的甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出了各自的猜想：
甲：A較重；
乙：B較重；
丙：A、B一樣重．
（1）為了驗(yàn)證甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)的猜想是否正確，小華從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)一個(gè)常用測(cè)量工具設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，很快判斷出A、B的輕重．她選擇的測(cè)量工具是：，小欣卻認(rèn)為不需要測(cè)量，只要根據(jù)已學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察便可以判斷出A、B哪段較重．
（2）為進(jìn)一步研究類似A、B輕重的問(wèn)題，小鵬設(shè)計(jì)并完成了如圖甲所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)．

小鵬的實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證同學(xué)的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”），小鵬通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就能平衡．
（3）小輝為了驗(yàn)證小鵬的結(jié)論是否正確，又設(shè)計(jì)了如圖所示乙的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿（填“豎直”或“傾斜”）方向向下拉，使杠桿在位置平衡，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的．

在探究浮力的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖1所示，曉琦做了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水槽中裝入適量的水，把一個(gè)輕質(zhì)的空礦泉水瓶蓋擰緊，用一根細(xì)線系住，通過(guò)定滑輪用彈簧測(cè)力計(jì)拉著空礦泉水瓶緩慢的浸入水中，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸變大，同時(shí)水槽內(nèi)的水面逐漸升高．依據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以探究的問(wèn)題是：浮力大大小與排開液體的關(guān)系．該實(shí)驗(yàn)使用的定滑輪的作用是改變力的．
（2）圖2是驗(yàn)證阿基米德原理的一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，為了驗(yàn)證阿基米德原理，實(shí)驗(yàn)需要比較的物理量是和；
（3）實(shí)驗(yàn)是通過(guò)圖2中兩個(gè)步驟測(cè)出了浮力的大小F_浮．（填代號(hào)）
（4）實(shí)驗(yàn)中曉華發(fā)現(xiàn)操作的順序不夠科學(xué)，于是提出了改進(jìn)意見，你認(rèn)為合理的順序是．