在2010年校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九年級(jí)男生集體比賽項(xiàng)目為引體向上．如圖所示．為了粗略估測(cè)某位同學(xué)引體向上運(yùn)動(dòng)的功率時(shí)，小組同學(xué)測(cè)量了（1）小明的質(zhì)量，（2）單杠的高度，（3）每次身體上升的高度，（4）一次引體向上的時(shí)間，（5）20次引體向上的時(shí)間．以上測(cè)量不需要或不恰當(dāng)?shù)氖?nbsp;（　�。�

13、如圖中甲，乙，丙，丁四幅裝置圖，對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律或原理中說(shuō)法正確的是（　　）
（1）甲圖中指南針的指針指向南方的那一端是N極；
（2）乙圖中實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)�存在磁�?chǎng)；
（3）丙圖實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通電直導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中受到力的作用；
（4）丁圖實(shí)驗(yàn)說(shuō)明閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流

（2013?泰州模擬）下列現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中，放出熱量的一組是：（　�。�
（1）春天，冰雪融化成溪流
（2）夏天，從冰箱里拿出來(lái)的飲料罐“出汗”
（3）秋天，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去
（4）冬天，室外地面上出現(xiàn)了霜．

31、小明用薄膜、兩個(gè)可以伸縮的紙筒、以及凸透鏡制作了模型照相機(jī)，用它來(lái)觀察我們周?chē)�的景物，有以下幾種說(shuō)法：
（1）薄膜上出現(xiàn)的像是倒立的．
（2）觀察時(shí)，我們應(yīng)該把薄膜對(duì)著景物，眼睛靠近凸透鏡進(jìn)行觀察．
（3）由觀察遠(yuǎn)處的景物到觀察近處的景物時(shí)，應(yīng)該把紙筒拉長(zhǎng)．
（4）白天，當(dāng)我們?cè)陉?yáng)臺(tái)上用自制照相機(jī)對(duì)著教室內(nèi)觀察像時(shí)，發(fā)現(xiàn)像很暗．
這四種說(shuō)法正確的是（　�。�

甲、乙兩同學(xué)探究漂浮在液面上的物體浸入液體的體積與哪些因素有關(guān)．他們準(zhǔn)備了水、煤油和六塊大小不同的實(shí)心正方體物塊，物塊的密度和體積有如下關(guān)系：ρA=ρB=ρC=0.6×103千克/米3；ρD=ρE=ρF=0.4×103千克/米3，V_A＞V_B＞V_C；V_D＞V_E＞V_F．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們首先測(cè)得各物塊的邊長(zhǎng)H，然后將物塊分別放入液體中，測(cè)得物塊露出液面的高度h_露，計(jì)算出物塊浸入液體的深度h_浸，如圖所示．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一、表二、表三所示．（ρ_煤油=0.8×10³千克/米³）
 表一 浮在水面上                   表二 浮在煤油面上               表三 浮在水面上

序 號(hào)	物塊	H （cm）	h露 （cm）	h浸 （cm）		序號(hào)	物塊	H （cm）	h露（cm）	h浸（cm）		序號(hào)	物塊	H（cm）	h露（cm）	h浸（cm）
1	A	15	6.0	9.0		4	A	15	3.7	11.3		7	D	15	9.0	6.0
2	B	10	4.0	6.0		5	B	10	2.5	7.5		8	E	10	6.0	4.0
3	C	4.0	1.6	2.4		6	C	4.0	1.0	3.0		9	F	4.0	2.4	1.6

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5或3與6）可知：；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)可知：邊長(zhǎng)相同、密度不同的實(shí)心正方體，漂浮在同種液體中時(shí)，正方體密度越大，浸入液體中的體積越大．
（3）甲、乙兩同學(xué)進(jìn)一步分析了表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，甲同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)，得出了結(jié)論：密度相同體積不同的實(shí)心物體，物體露出液面的體積與浸入液體的體積的比值是不變的．乙同學(xué)也得出了另一結(jié)論：當(dāng)物體漂浮在液面上時(shí)，物體浸入液體的體積與物體的體積的比值等于物體密度與液體密度的比值．請(qǐng)問(wèn)同學(xué)做出的判斷更合理完整？（選填“甲”“乙”．）請(qǐng)幫助你認(rèn)為不完整的同學(xué)補(bǔ)充完整（只需寫(xiě)出需要補(bǔ)充的部分）