現(xiàn)有兩只定值電阻R₁和R₂（R₁=2R₂），一個電壓恒定的電池組及若干導線。試在圖12-11的虛線框內(nèi)把這些器材連接在A、B、C、D四個接線柱上，使它們組成一個完整的電路，并能滿足以下要求：當開關(guān)S斷開時，電流表有一定 的示數(shù)；當開關(guān)S閉合時，電流表的示數(shù)為S斷開時的3倍。

圖12—11

現(xiàn)有兩只定值電阻R₁和R₂（R₁=2R₂），一個電壓恒定的電池組及若干導線。試在圖12-11的虛線框內(nèi)把這些器材連接在A、B、C、D四個接線柱上，使它們組成一個完整的電路，并能滿足以下要求：當開關(guān)S斷開時，電流表有一定 的示數(shù)；當開關(guān)S閉合時，電流表的示數(shù)為S斷開時的3倍。

圖12—11

某同學用電源、定值電阻R、滑動變阻器R’、電流表、電壓表、開關(guān)與若干導線，設計了一個電路，如右圖所示．

（1）用筆劃線代替導線，在右圖實物中，根據(jù)電路圖把電路實物連接完整(導線不得交叉)；

（2）若該同學想利用此電路探究“導體中電流與電壓的關(guān)系”，在實驗過程中，必須保持電阻R的　　　不變，同時不斷地移動滑動變阻器的滑片，改變R’的阻值，并記錄電流表和電壓表的數(shù)值來進行探究．那么，在探究過程中，他采取的研究方法是　　　　　。在日常物理學習時，還有一些物理知識采用了同樣的研究方法，試舉兩個例子　　　　、　　　　；

（3）若實驗記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，可以推理分析出的結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）若某次接通電路后，電流表、電壓表正常工作，如右圖所示，則電流表示數(shù)為　 A，電壓表的示數(shù)為　 V，此時定值電阻為　　　Ω；

（5）若在探究“導體中的電流與電壓關(guān)系”時，該同學移動滑片，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)忽有忽無，可能的原因是　　　　　　　　　　　　。

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：

（1）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是    、    。

（2）當開關(guān)S閉合后，電壓表的讀數(shù)是2V，電流表的讀數(shù)是0.4A．現(xiàn)將阻值為10Ω的電阻R換成阻值為20Ω的電阻接入電路來研究，則下一步應進行的操作是     。

（3）該實驗中，某同學測得的一組數(shù)據(jù)如下表，分析此實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是      。

（4）小剛在實驗中想把電壓表的示數(shù)降到1V，但無論怎樣調(diào)節(jié)都無法達到要求，其原因是    。

（5）若本實驗中滑動變阻器的規(guī)格是“1A，40Ω”，電源電壓6V保持不變，下面還有30Ω；25Ω；20Ω；15Ω四個電阻可用供選擇，為了能使實驗順利進行，該選擇的電阻是    Ω，    Ω。