27．部分同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時(shí),自制了一個(gè)水果電池.他們把銅片.鐵片插入橙子中.并在銅片和鐵片間接入小電燈.發(fā)現(xiàn)小電燈發(fā)光.為了進(jìn)一步探究影響水果電池電壓的因素.同學(xué)們進(jìn)行了猜想.其中:小王同學(xué)猜想:水果電池的電壓與水果的種類(lèi)有關(guān),小李同學(xué)猜想:水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關(guān).你認(rèn)為水果電池的電壓可能還與什么因素有關(guān).請(qǐng)你提出一個(gè)猜想.你的猜想: 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)就小王同學(xué)的猜想進(jìn)行驗(yàn)證.(1)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的方法:(2)在測(cè)量水果電池的電壓之前.先要判斷電池的正負(fù)極.請(qǐng)寫(xiě)出用電壓表判斷電池正負(fù)極的方法. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

部分同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時(shí)，自制了一個(gè)水果電池．他們把銅片、鐵片插入橙子中，并在銅片和鐵片間接入小電燈，發(fā)現(xiàn)小電燈發(fā)光．為了進(jìn)一步探究影響水果電池電壓的因素，同學(xué)們進(jìn)行了猜想，其中：

小王同學(xué)猜想：水果電池的電壓與水果的種類(lèi)有關(guān)；

小李同學(xué)猜想：水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關(guān)．

你認(rèn)為水果電池的電壓可能還與什么因素有關(guān)，請(qǐng)你提出一個(gè)猜想．

你的猜想：________請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)就小王同學(xué)的猜想進(jìn)行驗(yàn)證．

(1)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的方法：

(2)在測(cè)量水果電池的電壓之前，先要判斷電池的正負(fù)極，請(qǐng)寫(xiě)出用電壓表判斷電池正負(fù)極的方法．

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（2012?綿陽(yáng)）（1）如圖1，是教科書(shū)自制溫度計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個(gè)像皮塞，橡皮塞上先插進(jìn)一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實(shí)驗(yàn)操作中，要先后將小瓶放入
熱水
熱水
和
冷水
冷水
中，并注意觀察
水柱的位置
水柱的位置
．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實(shí)驗(yàn)裝置．
①如果讓導(dǎo)線不動(dòng)，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強(qiáng)度的磁體；C．讓磁體上下移動(dòng)；D．讓磁體左右移動(dòng)；E．讓磁體前后移動(dòng)．你在學(xué)習(xí)過(guò)程中做這些探究時(shí)，觀察到電流表指針會(huì)擺動(dòng)的是
D
D
（選題字母序號(hào)）．
②如果讓磁體不動(dòng)，用以下方法移動(dòng)導(dǎo)線ab：A．讓ab上下平行移動(dòng)，B．讓ab水平前后移動(dòng)，C．讓ab水平左右移動(dòng)，D．讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)；你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做這些探究時(shí)，觀察到電流表指針會(huì)擺動(dòng)的是
C
C
（選題字母序號(hào)）．
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動(dòng)的共同點(diǎn)是：
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線
．電流表指針發(fā)生了擺動(dòng)，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流
．

（3）在探究“斜面的傾斜程度對(duì)斜面機(jī)械效率的影響”時(shí)，某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越��；C．斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度無(wú)關(guān)．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變
斜面與水平面的夾角
斜面與水平面的夾角
（選填（斜面的長(zhǎng)度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動(dòng)．
②在以下六個(gè)物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長(zhǎng)度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過(guò)的距離s、物體上升的高度h，實(shí)驗(yàn)必須要測(cè)量的物理量是
G、F、s、h
G、F、s、h
（只填所測(cè)物理量的符號(hào)）；用需要測(cè)量的物理量的符號(hào)表示斜面的機(jī)械效率的計(jì)算式是η=
Gh
Fs
Gh
Fs
．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值就應(yīng)該
基本不變
基本不變
（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值逐漸增大，這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前的猜想
A
A
是正確的．

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某中學(xué)九年級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時(shí)，自制水果電池，他們把銅片、鐵片插入橙子中，并在銅片和鐵片間接入小電燈，小電燈發(fā)光，為了進(jìn)一步探究影響水果電池電壓的因素，同學(xué)們進(jìn)行了猜想，其中（A）小王同學(xué)猜想：水果電池的電壓與水果的種類(lèi)有關(guān)；（B）小張同學(xué)猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片插入水果的深度有關(guān)；（C）小李同學(xué)猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片間的距離有關(guān)．請(qǐng)你任選以上一種猜想進(jìn)行探究，并完成下列問(wèn)題．
你選擇的猜想是：
A
A
（選填A(yù)或B或C）
（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟：
（2）設(shè)計(jì)一個(gè)供記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（3）在測(cè)量水果電池的電壓之前，先要判斷電池的正負(fù)極．請(qǐng)寫(xiě)出用電壓表判斷正負(fù)極的方法．
（4）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門(mén)提出一個(gè)合理建議：
注意分類(lèi)回收
注意分類(lèi)回收
．

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歐姆

　　歐姆（GeorgSimonOhm,1787～1854）德國(guó)物理學(xué)家，1787年3月16日生于巴伐利亞的埃朗根。他的父親是一位對(duì)科學(xué)感興趣的熟練鎖匠，受好哲學(xué)和數(shù)學(xué)。在其父影響、教育下，他對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，并掌握了一些金屬加工技能，為他后來(lái)的學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造了良好條件；1811年畢業(yè)于埃朗根大學(xué)并取得哲學(xué)博士學(xué)位，先后在埃朗根和班堡等地中學(xué)任教；1817年出版第一本著作《幾何教科書(shū)》；1817～1826年在科隆大學(xué)預(yù)科講授數(shù)學(xué)和物理；1826～1833年在柏林軍事學(xué)院任職；1833年起被聘為紐倫堡工藝學(xué)校物理教授；1841年英國(guó)皇家學(xué)會(huì)授予科普利獎(jiǎng)?wù)拢?842年被接納為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)國(guó)外會(huì)員；1845年為巴伐利亞科學(xué)院院土；1849年任慕尼黑大學(xué)非常任教授，1852年為該校正式教授；1854年7月6日在慕尼黑逝世。

　　歐姆最重要的貢獻(xiàn)是建立電路定律。他是受到傅里葉熱傳導(dǎo)理論（導(dǎo)熱桿中兩點(diǎn)間熱流量與兩點(diǎn)溫度差成正比）影響來(lái)研究他的定律的。當(dāng)時(shí)還缺乏明確的電動(dòng)勢(shì)、電流強(qiáng)度乃至電阻概念，適用的電流計(jì)也正在探索中。他使用了溫差電池和扭秤，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)和歸納計(jì)算，才獲得成功。1825年發(fā)表第一篇論文《涉及金屬傳導(dǎo)接觸電的定律的初步表述》，論述了電流的電磁力的衰減與導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。進(jìn)而，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定了不同金屬的電導(dǎo)率。在制作導(dǎo)線過(guò)程中，他直接受惠于父親的精湛技藝。英國(guó)學(xué)者巴勞（P.Barlow）發(fā)現(xiàn)了電流在整個(gè)電路的各部分都是一樣的，這個(gè)結(jié)果啟發(fā)了歐姆，這使他想到可以把電流強(qiáng)度（當(dāng)時(shí)他稱(chēng)為“電磁力”）作為電路中的一個(gè)基本量。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致得出了以他的名字命名的定律。以后，他又對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了數(shù)學(xué)處理與理論加工，寫(xiě)成了《伽伐尼電路──數(shù)學(xué)研究》一書(shū)（1827年出版）。

　　歐姆定律剛發(fā)表時(shí)，并沒(méi)有受到德國(guó)學(xué)術(shù)界的重視，反而遭到各種非議與攻擊。歐姆給當(dāng)時(shí)普魯士教育部長(zhǎng)蘇爾茲贈(zèng)送一本他的著作，請(qǐng)求安排到大學(xué)工作。但這位部長(zhǎng)對(duì)科學(xué)不感興趣，只把他安排到軍事學(xué)校。這時(shí)，一位在德國(guó)物理學(xué)界頗有地位的物理學(xué)家鮑耳（G.E.Pohl）首先撰文攻擊歐姆的《伽伐尼電路──數(shù)學(xué)研究》一書(shū)，說(shuō)這本書(shū)是“不可置信的欺騙”，“它的唯一目的是要褻讀自然的尊嚴(yán)”。在強(qiáng)大的壓力下，歐姆寄希望國(guó)王出面，解決事端。他給國(guó)王路德維希一世寫(xiě)信，并因此組成巴伐利亞科學(xué)院專(zhuān)門(mén)委員會(huì)進(jìn)行審議，結(jié)果因意見(jiàn)不一，不了了之。在他給朋友的信中，流露出這一時(shí)期的痛苦心情：“《伽伐尼電路》的誕生已經(jīng)給我?guī)?lái)了巨大的痛苦，我真抱怨它生不逢時(shí)，因?yàn)樯罹映⒌娜藢W(xué)識(shí)淺薄，他們不能理解它的母親的真實(shí)感情”。只是當(dāng)歐姆的工作后來(lái)在國(guó)外獲得巨大聲譽(yù)后，才在國(guó)內(nèi)科學(xué)界得到關(guān)注。經(jīng)過(guò)埃爾曼（P.Ermann，1764～1851）、多佛（H.W.Dove，1803～1879）和海爾曼(Hermann)等人多方努力，歐姆這才實(shí)現(xiàn)了他的多年愿望，擔(dān)任慕尼黑大學(xué)物理學(xué)教授。為了紀(jì)念人他在電路理論方面的貢獻(xiàn)，電阻單位命名為歐姆。

　　他的研究工作還包括聲學(xué)、光學(xué)等方面。

選自：《物理教師手冊(cè)》


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