(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表中所示: 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

如圖1所示，是小明探究“電阻上的電流跟兩端的電壓的關(guān)系”實驗．

（1）請用筆畫線代替導線，完成實物圖的連接（要求導線不能交叉）．
（2）實驗開始前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于
A
A
端．（填“A”或“B”）
（3）小明連接好電路，若閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，而電壓表無示數(shù)，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是
定值電阻R短路
定值電阻R短路
（寫出一種即可）．
（4）故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑片P到不同位置時，分別測出電阻通過的電流和對應(yīng)的電壓值，作出了如圖2所示的“U-I”圖象，從圖象可得出電流與電壓關(guān)系的初步結(jié)論：當電阻一定時，
導體中的電流跟它兩端的電壓成正比
導體中的電流跟它兩端的電壓成正比
．
（5）同組的小華將定值電阻R換成額定電壓為3.8V的小燈泡來做上面的實驗．
①測得小燈泡的電流和電壓值如右表所示，分析表中數(shù)據(jù)，卻發(fā)現(xiàn)得不到與小明相同的結(jié)論，原因可能是
燈絲電阻受溫度影響
燈絲電阻受溫度影響
．
②小華發(fā)現(xiàn)他連接的實驗電路可以用來“測小燈泡的額定功率”．于是他調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P使燈泡兩端的電壓為3.8V時，電流表示數(shù)如圖3所示，則電路電流是
0.3
0.3
A，小燈泡的額定功率是
1.14
1.14
W．
（6）小明和小華經(jīng)過討論，決定用本實驗器材來繼續(xù)探究“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實驗．他們補充了如圖4所示的器材，為順利完成實驗探究，還需要補充的器材有：秒表和
阻值不同的電阻絲
阻值不同的電阻絲
．
實驗次數(shù) 1 2 3
U/V 2 3 4
I/A 0.20 0.28 0.31

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如圖甲所示是一個密封盒，盒內(nèi)是由2個電阻和一些導線組成的電路，電路與盒外的a、b、c、d四個接線柱相連．某活動小組欲探究盒內(nèi)兩電阻的阻值和電路結(jié)構(gòu)，他們探究用的器材是：能輸出穩(wěn)定電壓的電池組，量程是0-0.6A的電流表，阻值為5歐的定值電阻1只，以及若干導線，并組成如圖乙所示的探測電路，圖乙中m、n是從探測電路引出的兩根導線．
探測時，他們首先將m與n直接連接，觀察到電流表的示數(shù)為0.6A．接下去的操作程序、方法和所得數(shù)據(jù)，記錄在下表中．
根據(jù)表中的操作和數(shù)據(jù)，在圖甲的盒子內(nèi)畫出盒內(nèi)的電路圖，并標出電阻的阻值．

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25、如下圖所示，某小組用甲、乙兩個相同的蠟燭、透明玻璃板、刻度尺等器材探究“平面鏡成像的特點”．他們在實驗中發(fā)現(xiàn)，無論怎樣移動點燃的甲蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)都可以使乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合．他們進一步測量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離，記錄數(shù)據(jù)如下表所示．
次數(shù) 距離
甲蠟燭到玻璃板的距離/cm 乙蠟燭到玻璃板的距離/cm
1 13 13
2 14 14
3 15 15
根據(jù)實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，你可以得出的結(jié)論有：
（1）用透明玻璃板的目的是：
便于確定像的位置
便于確定像的位置
．
（2）觀察像時，會發(fā)現(xiàn)乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合，說明平面鏡所成的像與物體的大小
相等
相等
 （選填“相等”或“不相等”）；這是
光的反射
光的反射
造成的；
（3）如果在像的位置放一個光屏，在光屏上
不能
不能
承接到像（填“能“或“不能”），說明平面鏡成的像是
虛
虛
像；
（4）像和物體到玻璃板的距離
相等
相等
 （選填“相等”或“不相等”）；
（5）如果將甲蠟燭向靠近玻璃板的方向移動，那么像的大小將
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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如圖1所示，小明利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、重為1N的鉤碼（若干）等器材探究杠桿的平衡條件．
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（1）在掛鉤碼前，小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高，右端低，他應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
 
（選填：“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小明進行了兩次杠桿平衡實驗，數(shù)據(jù)記錄在下表中．
實驗
次序		 動力
F1/N		 動力臂
L1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
L2/cm
1 4 10 4 10
2 4 10 2 20
①根據(jù)第1次實驗，對杠桿平衡條件有以下猜想
猜想一：F1 L1=F2 L2    猜想二：F1：F2=L1：L2  猜想三F12L12=F22L22
結(jié)合第2次實驗，能夠排除的是猜想
 
（選填：“一”、“二”或“三”）．
②第3次實驗：2個鉤碼一組掛在杠桿右端如圖2所示，另外3個鉤碼作為一組掛在左端時，杠桿水平平衡．請在圖中畫出本次實驗時，杠桿上所掛鉤碼的示意圖．③再通過多次實驗…最終得到了杠桿平衡條件．
（3）書包重約15～20N，用量程0～5N的測力計不能直接測出書包重力，小明利用-米長的硬木尺（重力忽略不計）和書桌邊緣，測量出三個數(shù)據(jù)從而粗略測出書包重力．請在方框內(nèi)畫出能測量書包重力的示意圖（要求：彈簧測力計必須豎直向上用力）．除了讀出彈簧測力計的拉力讀數(shù)外，另外兩個要測量的數(shù)據(jù)分別是：①
 
；②
 
．
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如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　　　(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持　　　并靜止，達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量　　　　。

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：　　　　　　　　　。他這樣得出的結(jié)論是否合理,并說明理由：　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）小李同學所在小組正確完成了實驗并記錄數(shù)據(jù)如下表：

根據(jù)第2次實驗數(shù)據(jù)有同學得出杠桿的平衡條件是：動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂。他得出此錯誤結(jié)論的原因是：                                                  。

（4）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　　　　　　　                                   　　　　　。

 

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