1．可持續(xù)發(fā)展的概念.內(nèi)涵和原則可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容:生態(tài)持續(xù)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,社會持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的原則:公平性原則,持續(xù)性原則,共同性原則[典例精析] 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

　　材料一：世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中，對可持續(xù)發(fā)展作了明確的定義：可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。

　　材料二：（2006年6月4日中國新聞網(wǎng)）國家環(huán)�？偩重�(fù)責(zé)人指出，中國生態(tài)環(huán)境脆弱，生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)占國土面積的60％以上，生態(tài)環(huán)境壓力大，中國人均資源占量不到世界平均水平的一半，但單位GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）能耗、物耗大大高于世界平均水平。

請結(jié)合材料和所學(xué)知識，回答下列各題：

（1）可持續(xù)發(fā)展是一個綜合的概念，其豐富內(nèi)涵概括起來有三點(diǎn)：________、________、________。

（2）實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要遵循三個基本原則是：持續(xù)性原則、________、________。

（3）結(jié)合材料二，并從中國國情出發(fā)，分析中國為什么必須走可持續(xù)發(fā)展之路。

（4）列舉你日常生活中符合可持續(xù)發(fā)展觀念的具體做法________、________（列舉兩列）。

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一、選擇題：1．B    2．D    3．B

二、綜合題：

4．（1）pH值為5.6    （2）煤     （3）松嫩平原、三江平原     三江平原  ①地廣人

   稀、土地資源豐富 ；②機(jī)械化水平高； ③土壤肥沃；    ④水分條件較好。

  （4）遼中南    工業(yè)基礎(chǔ)雄厚；煤鐵資源豐富 ；交通便利；國家振興東北工業(yè)的政策。

  （5）①調(diào)整輕重工業(yè)比例，加快輕工業(yè)發(fā)展和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展；②限制耗能、耗水量大的

       工業(yè)企業(yè)發(fā)展；③加強(qiáng)技術(shù)改造，減少三廢排放，保護(hù)環(huán)境。

單元測試卷參考答案

一、選擇題：1．D  2．B  3．C  4．D  5．C  6．B  7．B　8．D　9．C　10．D　11．A　12．C 13．C　14．B　15．C

二、綜合題：

16．（1）① 因追求經(jīng)濟(jì)效益，砍伐木材    ② 由于人多地少，毀林開荒，種糧食    ③砍樹作燃料；（2）① 水土流失，山石裸露    ② 滑坡     ③ 農(nóng)田、村莊被沖；（3）① 土壤淤積水庫，庫容減少    ② 縮短水壩壽命    ③ 洪水泛濫；（4）周圍居民無法生存，遷往其他地區(qū)。

17．長江源區(qū)環(huán)境惡化的現(xiàn)象有河流干涸、草場沙化。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，河流干涸歸根到底是全球變暖，河流補(bǔ)給每況愈下。草場沙化歸根到底是人口壓力，濫捕濫獵野生動物，過度放牧兩大因素造成的。從自然條件方面看，全球變暖是主要原因。由此導(dǎo)致蒸發(fā)增加和地溫上升，使河流的補(bǔ)給（冰川融水、土壤水）每況愈下，導(dǎo)致部分河段干涸，環(huán)境惡化。在人類活動中，濫捕濫獵野生動物，使得生態(tài)平衡被破  壞；鼠害日益嚴(yán)重，以及過度放牧，是破壞草被和最終造成草場沙化的兩大因素。制止對有益野生動物的濫捕濫獵，加強(qiáng)草場建設(shè)，提高畜牧業(yè)管理水平，是防止該區(qū)環(huán)境進(jìn)一步惡化的主要措施。

18．⑴西歐　北美　發(fā)達(dá)國家人均消費(fèi)水平高，廢物排放量也高�、埔�?yàn)橹袊说臄?shù)量多，排污量大　還因?yàn)樯a(chǎn)技術(shù)手段比較落后，回收利用率低�、洽馘e誤。發(fā)達(dá)國家人口少且增長慢，但人均消費(fèi)量大，對環(huán)境污染的程度大大高于發(fā)展中國家�、阱e誤。人口增長與環(huán)境污染并不呈正比例關(guān)系�、坼e誤�？刂迫丝谠鲩L，只是解決問題的措施之一，還應(yīng)在全民族中，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，加強(qiáng)治理，提高科學(xué)技術(shù)水平。

 

 

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