在分析中尋找解題的靈感.在轉(zhuǎn)化中獲取解題的信息.應(yīng)用數(shù)形結(jié)合.于是活的解法也就脫穎而出. 姓名:肖 瑛 年齡:28 身份:高中數(shù)學(xué)教師 職稱:中學(xué)二級 單位:江蘇省太湖高級中學(xué)電話:0510―8931050 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

在回歸分析中,關(guān)于殘差的有以下幾種說法:

①分析殘差可以尋找異常點,就是殘差比較大的點,以便于考察相應(yīng)的樣本數(shù)據(jù)是否有錯

②分析殘差圖可以發(fā)現(xiàn)模型選擇是否合適

③分析殘差可以考察是否有其它變量需要加入到模型中

④分析殘差可以發(fā)現(xiàn)模型假設(shè)是否正確

⑤殘差與殘差圖可以幫助判斷模型的擬合效果

其中說法正確的個數(shù)為( 。

A.3個  B.4個  C.5個  D.2個

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一天中對一名學(xué)生的體溫觀察了8次,得到如下表的數(shù)據(jù)
觀測序號i 1 2 3 4 5 6 7 8
觀測序號ai 36.2 36.5 36.5 36.6 36.7 36.9 37 37.2
在上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析中,一部分計算見如圖所示的算法流程圖(其中
.
a
是這8個數(shù)據(jù)的平均數(shù)),則輸出S的值是
0.09
0.09

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在回歸分析中,對于x,y隨機取到的n對數(shù)據(jù)(xi,yi)(i=1,2,…,n),樣本相關(guān)系數(shù)r具有下列哪些性質(zhì):
(1)|r|≤1;
(2)|r|越接近于1,x,y的線性相關(guān)程度越弱;
(3)|r|越接近于1,x,y的線性相關(guān)程度越強;
(4)|r|越接近于0,x,y的線性相關(guān)程度越強;
請將正確的序號寫出:
(1)(3)
(1)(3)

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為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識,某中學(xué)高二年級舉辦了一次“追尋先哲的足跡,傾聽數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識競賽活動,共有800名學(xué)生參加了這次競賽,為了解本次競賽的成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(得分均為整數(shù),滿分為100分)進行統(tǒng)計,統(tǒng)計結(jié)果見下表.請你根據(jù)頻率分布表解答下列問題:

(1)填充頻率分布表中的空格.(把結(jié)果填在相應(yīng)的橫線上即可)
(2)在上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析中有一項計算見算法流程圖,求輸出的S的值.

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18、某地區(qū)在高一年級學(xué)完《數(shù)學(xué)必修1》后進行評估測試.現(xiàn)從所有參加測試的全體學(xué)生中隨機抽取500名學(xué)生的試卷進行統(tǒng)計分析,就學(xué)生的成績制成頻率分布直方圖(如圖).
(1)在這500名學(xué)生中,成績不低于80分的有多少人?
(2)設(shè)成績不低于60分為合格,求這次評估測試的合格率;
(3)估計這次評估測試的平均分.

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