6．語言簡練.要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息.在語言的運用上不能潑墨如雨.而只能是惜墨如金. 例文一［話題:感情親屬和對事物的認(rèn)知］ 畫一個圓.然后再在周圍畫上許多射線.這就是太陽.旭旭是學(xué)畫的. 旭旭每個周末都要到離家很遠的老師家去學(xué)畫.兩年來.每周都是如此爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上.旭旭的臉就靠在爸爸的后背上.他覺得很溫暖.他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上.記得有一年冬天.天氣冷得厲害.爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去.一路上.旭旭冷得發(fā)抖.拼命地叫著嚷著喊冷.可爸爸從頭到尾沒有說一句話.旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責(zé)怪他沒有用.也沒有安慰他.而是一句話也不說. 旭旭一直都想問爸爸這個問題.可是已經(jīng)沒有機會了.因為旭旭的爸爸媽媽離婚了.明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了.旭旭很難過.一個勁地在畫紙上畫著太陽.綠太陽.因為媽媽說太陽是綠色的.雖然小云阿姨也就是他的“后媽 說太陽是紅色的.但是旭旭討厭小云阿姨.他認(rèn)為媽媽說的才是對的.畫著畫著.抬頭看看日歷.發(fā)現(xiàn)今天是星期六.也就是旭旭學(xué)畫的日子.看來今天是去不了了.旭旭悶悶地想. 不知不覺爸爸走到旭旭身邊.對他說:“旭.今天是你學(xué)畫的日子吧.爸爸送你去吧? 旭旭心里想.哼.難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎.我才不稀罕呢!但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊.“施舍就施舍吧.我接受了. 旭旭心里想著也就隨爸爸出了門. 路上.月光照著兩個人.投射出兩個長長的影子.仿佛四個不認(rèn)識的靈魂.爸爸開口問道:“你恨爸爸嗎? “-- 一陣沉默. “我知道你恨我.但是--你還記得嗎.去年冬天我送你去學(xué)畫的路上.你冷.鬧得厲害.可我一句話也沒說.你知道為什么嗎? 爸爸問.旭旭猛地一抬頭.他當(dāng)然想知道. “我當(dāng)時什么也沒有說.我知道你冷.但爸爸也冷.我也是人.也有喜怒哀樂.我不開心的時候向誰說呢?你媽媽.她不會聽.她只關(guān)心她的麻將.她的穿著--而我.和她根本無法溝通--我現(xiàn)在已經(jīng)找到了能夠和我分擔(dān)一切的人了.我知道爸爸這么做對不起你.可是-- 第二天早上起來.爸爸已經(jīng)走了.旭旭看著窗外剛剛升起的太陽.仿佛明白了什么.他走到桌前.把紅筆拿了出來.慢慢地把綠太陽改成了紅太陽.紅太陽.真好看.就像旭旭臉上的笑容. [解析]這是一篇很耐讀的小小說.作者開筆交代了主人公旭旭的愛好及情緒感受――“冷 .然后道出了旭旭為什么喜歡畫綠太陽和他“冷 的原因.最后通過爸爸的話語解開了謎結(jié).旭旭也終于將“綠太陽 改成了“紅太陽 .小作者很注意鋪墊與照應(yīng).在描寫上多方面渲染.如一個“冷 字從頭至尾牽系著讀者的心.到結(jié)尾讀者才豁然大悟.感情的冷落與身體的冷落相互映射.環(huán)環(huán)相扣.自成章法.語言精心推敲.足見構(gòu)思之巧語言表達之強. 例文二［話題:材與非材］ 我國著名畫家張大千在畫壇德高望重.久負盛名.他尤以山水畫最為擅長.他的山水與齊白石的蝦.徐悲鴻的馬齊名.不僅馳名國內(nèi).而且名揚海外.在國際美術(shù)界同樣享有盛譽. 這天.錢書記和他的老伴.兒子兒媳以及五歲的小孫子特意慕名拜訪山水畫大師張大千.既向他求山水畫一幅.也讓自己的小孫子感受一下大師的文化氛圍.但不巧的是張大千有事.就把錢書記一家五口安排在書房等候. 錢書記耐不住寂寞.就起身在書房踱步.他環(huán)顧四周一幅幅栩栩如生.惟妙惟肖的山水風(fēng)景畫.不禁為大師的藝術(shù)魅力所折服.口中不停發(fā)出噴嘖的贊嘆.忽然.張大千桌前一副未完成的習(xí)作映入錢書記眼簾.這立即引起他的興趣.趕忙招呼兒子孫子來拜讀大師杰作.錢書記捋了捋胡子.點著頭說道:“果然出自大師之筆啊.名不虛傳.瞧!這恢弘滂沱的下筆.這蒼勁有力的收筆.非泛泛之輩所能及啊! 兒子看到眼前不過是一塊碗大的墨跡.聽得他不知所云.不過他還是隨聲附和道:“是啊!這若有若無.似真似幻的下筆彰顯老藝術(shù)家的深厚功底.它還象征著偉大祖國的壯麗山河.這不正是大師對祖國母親的無比熱愛和深情謳歌嗎?寓情于景.借景抒情.高!實在是高! 錢書記的兒媳領(lǐng)著小孫子.在一旁也不甘落后.插嘴道:“依我看.這變化莫測的墨跡不正是西方超現(xiàn)實抽象的慣用手法嗎?大師是大膽將西方繪畫寫實主義于我國傳統(tǒng)的山水畫相結(jié)合.取其精華.剔除糟粕.將東西方迥然不同的文化融會貫通.是考藝術(shù)家在藝術(shù)上的升華.獲得了又一次新生.兒子.你說媽說的對嗎? 小孫子不屑一顧地看了一眼“名畫 .奶聲奶氣地說:“什么名畫.不就是灑了點墨嗎?我也會. “住嘴! .錢書記厲聲呵斥道:“小孩子不懂別瞎說! 這時張大千回來了.他笑容可掬地說道:“你們的交談我都聽到了.可那的確是我灑的一片墨跡.根本不是什么名畫啊! 錢書記一家人啞口無言.面面相覷.好不尷尬. 其實.材與非材.墨跡與名畫之間的甄別是靠智慧的大腦.而不是盲目的迷信奉承.與其當(dāng)個前倨后恭的藝術(shù)家.不如老老實實地做個木匠來的實在. 解剖:本文是一篇小說.主題是怎樣辨才識才.一塊墨跡.幾種評價.說明了辨才識才要靠智慧的大腦.不能盲目迷信奉承的深刻道理.小說筆墨不多.但情節(jié)跌宕起伏.尋訪――不見――評畫――真情告白.有如.在錢書記.兒子.兒媳的一片贊美聲中.小孫子一語道破天機.曲盡其妙的情節(jié)設(shè)計.足見藝術(shù)安排的匠心. 五.另類文體寫作 高考作文文體解禁后.高考作文中除了記敘文.議論文.散文.小小說等常見文體外.又出現(xiàn)了書信.日記.戲劇等次常見文體.甚至出現(xiàn)了廣告.留言條.法庭辯論.相聲.小品等比較“另類 的文體. 許多非常見文體在高考作文中登臺亮相.讓人耳目一新.那么如何看待高考作文中采用這種非常規(guī)文體呢?首先.嘗試采用非常規(guī)文體的同學(xué)的這種敢于吃螃蟹的精神是值得肯定的. 有些同學(xué)思維活.再加之采用這種靈活表現(xiàn)的方式.文章自然得高分.比如.2003年以詩歌獲得作文滿分的陜西考生吳斌.他一直以來都喜歡詩歌.而且在平時的幾次練考中他的作文都是寫成詩歌.所以說.在考場上他以詩歌取得滿分不是偶然的. 但是.我們絕不可邯鄲學(xué)步.有些同學(xué)模仿人家的新形式.反倒會弄巧成拙.因為新與舊也是一個辯證的關(guān)系.有同學(xué)見人家2001年寫了.以化學(xué)實驗報告的形式寫成.于是他便在2002年寫了.完全套用了人家的形式.這就顯得有些笨拙.將文章搞得不倫不類. 例文一［話題:感情親屬和對事物的認(rèn)知］ 正方一辯開篇陳詞 正方論點:感情親疏會導(dǎo)致錯誤的事物認(rèn)知 反方論點:感情親疏不會導(dǎo)致錯誤的事物認(rèn)知 尊敬的主席.評委.各位老師.同學(xué): 大家好!“自古多情空余恨 .人類是情感的動物.親情.友情.愛情等各種感情都是人類生活中不可缺少的組成部分.那么.感情的親疏是否會影響人們對事物的認(rèn)知呢?我方認(rèn)為.感情的親疏會導(dǎo)致錯誤的事物認(rèn)知.理由有三: (一)何謂“感情親疏 呢?告訴我們.“感情 即由心理活動生出的“情緒傾向 .“親疏 則是指對某人某物的“親近或疏遠 程度.感情親疏即指在心理層面上對某一事物的親近或疏遠.它往往會使人在潛意識里對該事物進行感情定位.進而影響人的理性思維的判斷力.因此.感情親疏常會導(dǎo)致對事物認(rèn)識的扭曲.變相. (二)古往今來.因感情親疏而導(dǎo)致錯誤事物認(rèn)知的事例不勝枚舉.李牧一心為國.“大破林胡.開地千里.遁逃匈奴 .可謂戰(zhàn)功赫赫.卻因趙王的不信任而慘遭殺害.最終葬送了趙國大好江山.諸葛亮“三顧頻繁天下計.兩朝開濟老臣心 .卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令.失去街亭.從而導(dǎo)致“出師未捷身先死.常使英雄淚滿襟 的慘淡結(jié)局.李白才氣超人.“清新庾開府.俊逸鮑參軍 .卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊.壯志難酬--可以說.歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的. (三)感情是一把雙刃劍.他既能造就賈生偷香的浪漫.也會招致“安史之亂 的災(zāi)患,它既能書寫黛玉葬花的風(fēng)流.也會造成屈平的幽怨.我們只有在看待事物時將公正放在感情之上.用公正的空氣托起感情的氣球.才能使之飛向更高.更遠.更美的藍天.否則.感情必然會像美麗的毒藥.引你走向毀滅與絕望的深淵. 我們不想放棄“月上柳梢頭.人約黃昏后 的詩情畫意.我們不想失去“誰言寸草心.報得三春暉 的溫情蜜意.我們不想拋下“海內(nèi)存知己.天涯若比鄰 的豪情暖意.那么選擇公正吧.朋友!盡管感情的親疏會導(dǎo)致錯誤的事物認(rèn)知.但公正的靈魂一定會時刻提醒你.讓你免于踏人感情陷阱!謝謝! [解析]見到一篇電視辯論大賽的演說稿.頓覺眼前一亮.凝神屏氣細細看來.既是演說稿.開頭分行羅列正方.反方論點.使人一目了然.下面甲乙雙方先后演講.陳述自己觀點.這便是文章的全體. 演講稿屬議論文.特點是論點.論據(jù)鮮明突出.語言多用簡潔口語準(zhǔn)確有力.感情充沛.具有一定煽動性.它甚至可以起到一般議論文所起不到的作用.另外演講稿語言精練的特點在文中同樣突出.如正方先行解釋“感情親疏 .再列舉歷史上此類事例.如李牧.諸葛亮.李白.這樣一般文字也僅僅一百四十余字. 看完全文.我們仿佛見到站在面前的兩位學(xué)生從容不迫.語調(diào)鏗鏘有力.侃侃而談.這樣便收到意想不到的效果. 例文二［話題:感情親屬和對事物的認(rèn)知］ 相關(guān)主題:感情親疏和對事物的認(rèn)知 時事挖掘:前不久曾有這樣一起案例.一位音樂教授在一次歌曲大賽中任評委.在初賽中.他給一位選手打了最高分.而在復(fù)賽中.卻給了最低分.最終此選手與冠軍頭銜擦肩而過.究其原因.原來這位教授在初賽后發(fā)現(xiàn)這名選手是自己“死對頭 (另一位音樂教授)的學(xué)生. 相關(guān)鏈接:在現(xiàn)實生活中我們時�？梢钥吹揭恍扒槿搜劾锍鑫魇�.陌路之中成東施 的例子.另外.一些家長對自家小孩同他家小孩雙重對待的現(xiàn)象也屢見不鮮.還有“靠親戚開后門 .“靠熟人走捷徑 的套路也不是屈指可數(shù)的.人與人如此.國家之間也如此.像美國對外就施行雙重標(biāo)準(zhǔn).對親密的國家與對疏遠.敵對國家采取截然不同的態(tài)度. 專家評論:以上所述皆為憑感情親疏來引導(dǎo)個人認(rèn)知的事例.歸根到底.這是一種“單眼看世界 的表現(xiàn).也就是從自身利益出發(fā).從自身的角度來認(rèn)識和解決問題. 人的認(rèn)識因人而異.客觀上受當(dāng)時社會條件制約.主觀上與一個人的立場.人生觀.知識水平有著直接的關(guān)系.由感情親疏來決定事物的認(rèn)知其實質(zhì)也是一種片面的唯心主義.沒有客觀地全面地來認(rèn)知事物. 所以.只有端正自身的立場.樹立正確的人生觀.價值觀.世界觀.全面地認(rèn)知才能擺脫“感情 的囚籠.實現(xiàn)理性的飛躍.才能真正“用雙眼看世界 . 即時評說:用雙眼看世界不僅是一種科學(xué)的認(rèn)知方法.也是一種正確的處世原則.古有“包青天 剛正不阿一視同仁.今有眾多的醫(yī)務(wù)人員視人民的利益如自身利益.舍生忘死.夙興夜寐地戰(zhàn)斗在“抗非 一線上.我們偉大的祖國在沉睡后振興.用平等互利的原則對外開放.用非歧視原則與各國友好貿(mào)易.以無敵國外交享譽世界. 壓軸發(fā)表:讓我們用雙眼看世界.沖破“感情 的桎梏.你會發(fā)現(xiàn)人生原來可以如此開闊美好.世界原來可以如此精彩美麗. 讓我們用雙眼看世界.打破“感情親疏 的標(biāo)準(zhǔn)線.未來的星光大道.定將暢通無阻. [解析]隨著高考作文改革的深入.在注重形式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上呼喚內(nèi)容的充實.成為了考場創(chuàng)新作文的新要求.作者將豐富的素材用“網(wǎng)絡(luò)個人主頁設(shè)計 的形式展開.自然通暢.有耳目一新之感.文章由生活引出.用古今相關(guān)現(xiàn)象佐證.并用“專家 的眼光對這一現(xiàn)象的本質(zhì)進行剖析.態(tài)度鮮明地提出了自己的觀點.語言簡潔.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).內(nèi)容與形式自然融合. [走進高考]例1:看圖作文:教育問題都市碎戲:出事了(圖) 陳述場 景:鐘鼓樓廣場 時 間:2007年6月1日 演 員:小孩.學(xué)校(女). 背景音樂:電視連續(xù)劇主題曲響起“哎――槍響了.出事了.忙活 了-- 屏幕閃出“出事了 三個大字. 小孩:(手拿花環(huán).舞臺上正在演出節(jié)目.小孩一個人站在舞臺后方.突然.一個滑步向后仰翻在地上)啊! 家長學(xué)校社會:出事了! 家長:小孩.小孩.快!趕緊打110.不.打120.救人啊! 學(xué)校:這是哪個班的孩子?去.快去叫他班上的班主任過來. 社會:(偷偷在一旁樂.樂完了.捂著嘴上來).耶.誰家這小屁孩啊.走路咋不長眼睛呢?快站起來.別影響交通. 家長:你這人怎么說話的?你會不會說話!你看孩子都摔成啥了?簡直是--小孩.小孩-- 社會:又不是我把你孩子推倒的.你兇什么兇啊.傻樣.哼! 家長:你罵誰罵?嘴巴放干凈點! 社會:看把你能的.來啊.誰怕誰啊.(背過身.掏出自己的電話.喂.電視臺嗎?這兒看演出.對.有個小孩摔倒了.估計是學(xué)校老師讓孩子表演時間太長吧.嗯.那你們快點來吧.我提供線索有獎勵吧?好.好.謝謝了啊!) 學(xué)校:(無意中聽見社會打電話.怒氣沖沖地轉(zhuǎn)過身來).你憑什么說是學(xué)校排練節(jié)目累著孩子了?不知道別亂說.你有什么證據(jù)? 家長:咋啦?明明就是你們非要孩子在這里演出.你看.你看.出事了吧?還不承認(rèn)?我要告你們!(掏出電話.喂!報社嗎?你們可一定要替老百姓說話.我的孩子讓學(xué)校拉到這里表演節(jié)目.突然曬得昏倒了.現(xiàn)在不省人事.對.你們趕緊過來.) 學(xué)校:你這家長咋能這樣.孩子表演節(jié)目也是為孩子好么.咱們趕緊想辦法搶救孩子吧.給報社打電話你想干啥? 小孩:呻吟兩聲 家長:小孩.小孩.這救護車怎么還不過來啊!你是學(xué)校.這事你也親眼看見.孩子的醫(yī)藥費你們得掏.孩子在醫(yī)院.你們要派全校最優(yōu)秀的老師去給他補課.要不然.走著瞧. 學(xué)校:只要孩子沒事就好.費用的事情.學(xué)校還要找保險公司呢.再說學(xué)校日子也難過得很.這位家長您貴姓? 社會:哈哈.沒我的事了.告訴你們吧.我可是目擊證人啊.如果你們私了的話.我可以做你們的中間人.不過.我得收一定的費用. 學(xué)校:看看.現(xiàn)在的人思想都成啥了.我們一個窮學(xué)校.動不動錢啊錢的.我們拿不出來啊! 家長:誰信啊.天天讓孩子回來要錢.今天卷子費.明天補課費.后天又是什么表演節(jié)目活動費.這些錢你們都收哪兒去了?別說這些昧良心的話. 學(xué)校:學(xué)校的開支也大啊.現(xiàn)在區(qū)上財政緊張.經(jīng)常不給我們撥款.所以只能向家長要. 社會:哈哈.以看你就撒謊.我愛人在財政局當(dāng)頭.昨天才說給你們撥了30萬.咋能說沒撥呢?哼.現(xiàn)在這老師啊.也不敢相信了. 小孩:揉揉眼睛.你們炒啥啊? 家長學(xué)校社會:你沒事啊? 小孩:誰有事啊.我是想再排練排練我們要表演的節(jié)目啊. 家長:狗東西怎么不早說啊!(對小孩耳語:我剛才得罪你們老師了.怎么辦?小孩吐了吐舌頭.) 社會:我說么.別大驚小怪.現(xiàn)在這城市都讓你們這些人搞亂了.動輒大呼小叫的. 學(xué)校:你看.孩子多乖.就你這家長在這吵吵嚷嚷地.你是哪個班的?回頭讓你家長到學(xué)校來. 社會:哼.嘴里嘟囔著:差點把我扯進去.想看場好戲.掙個線索費也黃了.(哼著主題曲下.) 家長:(和孩子面面相覷.然后踢一腳上去.小孩哭著捂屁股跑了.)滾!整天給我惹事-- 例2:話題作文:忘記與銘記永遠的譚嗣同一百年前.譚嗣同為變法血染菜市口.舍生取義.殺身成仁.滄海浮生.歲月如潮.譚嗣同永在時間里輪回.吾國吾民永遠銘記―― 春風(fēng)無色黯河山.東航不敢望馬關(guān) 神州病骨似秋草.六朝古道啼血鳥 國破方知人種賤.馬關(guān)條約不忍看 連年戰(zhàn)亂烽火寒.三軍揮淚灑臺灣 青山幽徑橫尸骨.驛路橋邊聞鬼哭. 百年風(fēng)雨血倒流.青山白骨無人收 金鑾殿內(nèi)郁蒼蒼.君臣相顧淚沾裳 何處猶唱后庭曲.一曲悲歌訴興亡 亡國條約亡國恨.何堪此時亡國聲 回首故國與山川.滿目蒼夷有誰憐? 南海舉子萬言書.石破天驚動地文 陳述維新與變法.雪雨紛紛繞宮門 巨風(fēng)吹浪紫焰開.雷霆波涌向天拍 皇都少年與袖斗.喚得日月不沉淪 提倡西學(xué)廢科舉.西宮太后淚如雨 祖宗之法不能變.亡國不能亡祖先 君王一去入瀛臺.風(fēng)卷落花掃芳塵. 道是天公感秋色.染得晴空透碧紅 嗣同今年三十余.從此不見結(jié)發(fā)妻 國之昌盛需流血.流血請從嗣同始. 有心殺賊.無力回天 死得其所.快哉!快哉! 刑場吟哦萬人驚.三十三年化碧土 黃河嗚咽向天注.抽刀一斷斷紅塵 可憐閨妻守空房.夜聞黃梅雨敲窗. 花冠不整小窗開.疑是君郎化蝶來 但見池塘淡淡風(fēng).煙柳何處覓郎蹤 小徑一片殘花色.不是花紅是血紅 卻把相思入哀箏.怨曲重招斷頭魂 曲中有恨細細思.君在黃泉可聞知? 纖指玉手十三弦.破鏡分飛幽恨傳 賤妾獨剪巴山雨.暮雨朝云血杜鵑 恍然湖上有歸船.一簾幽夢半湖萍 聞君江上和琴聲.翻作蝴蝶澆風(fēng)鈴 朱弦琴聲九天來.風(fēng)吹庭竹蒙玉塵 陰陽相隔分歧路.和妻淺唱回五聲 曲終人散魂已遠.畫船東去櫓聲遲 攀折柳條題血書.隨江悠悠隨君王 “前塵往事不可追.一成相思一層灰 來世化作采蓮人.與君相逢橫塘水 評語:借譚嗣同還魂.樹一有血有肉有情有愛之人.錚錚鐵骨與柔情似水.真英雄耳.其妻曰:“前塵往事不可追.一成相思一層灰.來世化作采蓮人.與君相逢橫水 意思就是:今生把你遺忘.來世再續(xù)前緣.譚嗣同為英雄被銘記.被妻忍痛忘記今生之情.其實.兩者一樣刻骨銘心.[踩點熱練]第一組(一)根據(jù)教材 “濫竽充數(shù) 的例子進行多角度的思考.主要有哪些角度正面思考:批評南郭先生不懂裝懂.側(cè)面思考:批評齊宣王的“大鍋飯 制度.給濫竽充數(shù)者有機可乘,表揚齊?王不墨守先王之法.厲行改革.使無能者無藏身之地.反面思考:南郭先生最后逃走.沒有繼續(xù)硬占位子.還算有點自知之明.從人物角度方面分析:南郭先生:不求上進.弄虛作假齊宣王:大鍋飯制度.在上面聽.不聯(lián)系群眾齊?王:不墨守成規(guī).銳意改革.能夠深入群眾隊長:失職.不注重管理.用人不當(dāng)隊友:應(yīng)幫助南郭先生.發(fā)揮集體主義.團隊精神(二)找出下面這則文言材料中的關(guān)鍵句.然后依此確立一個論點.北人生而不識菱者.仕于南方.席上啖菱.并殼入口.或曰:“啖菱須去殼. 其人自護其短.曰:“我非不知,并殼者.欲以清熱也. 問者曰:“北土亦有此物否? 答曰:“前山后山.何地不有? (清江盈科) 關(guān)鍵句 其人自護所短.結(jié)論:不可自護所短.(三) 下面這則材料提煉出三種觀點.分析它們是否正確.當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時.吸引了無數(shù)好事徒趨之若騖.他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想.維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套.但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞. ①要有獨特的美 ②要順其自然.不必把自己的觀點強加與人③只要堅持就能成功 這則材料的傾向性非常強.材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒 .稱他們的行為是“趨之若騖 .“好事之徒 “趨之若騖 貶斥之情溢于言表.也就是材料中對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度.對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度.“好事之徒 的做法實質(zhì)是把自己的想法強加于他人.據(jù)此.我們可以提煉這樣的觀點:①要有獨特的美,②要順其自然.不必把自己的觀點強加與人.顯而易見.不顧材料中的傾向性而提煉 “只要堅持就能成功 的觀點是不正確的.(四)根據(jù)下邊材料.聯(lián)系實際.運用辯證思維.看能提煉出幾個觀點.古希臘神話中有這樣一個故事:安泰是眾所公認(rèn)的無敵英雄.地神蓋婭是她的母親.安泰在格斗時.只要身不離地.便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量.因而能夠擊敗任何強大的對手.不幸的是.安泰克敵制勝的奧妙.被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了.于是安泰被弄到空中扼死了.(提示:從三個人物入手.進行多角度分析) 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)


同步練習(xí)冊答案