下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病語(yǔ)的一項(xiàng)是

A．從文化的角度看，翻譯不僅僅是文化的轉(zhuǎn)化，更是符號(hào)的轉(zhuǎn)換；翻譯既是信息的交流，也是不同文化的對(duì)話(huà)。

B．閱讀古代抒情散文，要悉心體會(huì)，注意咀嚼其中不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。

C．小說(shuō)中的人物形象的塑造，主要是通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，分析情節(jié)，要關(guān)注情節(jié)發(fā)展是否為刻畫(huà)人物性格提供了好的平臺(tái)。

D．學(xué)習(xí)這類(lèi)作品，我們不只是可以從中得到審美的樂(lè)趣，同時(shí)作者放開(kāi)手腳自由自主的寫(xiě)法，還能幫助我們減輕寫(xiě)作時(shí)受拘束的心理和畏難情緒。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

高原，我的中國(guó)色

喬　良

東亞細(xì)亞的腹地，一派空曠遼遠(yuǎn)，觸目驚心的蒼黃。連那條從巴顏喀拉的山巖間奪路而來(lái)的大河，也暴烈地流瀉著一川黏稠的黃色！這就是高原。黃土高原。

渾黃的天地間，走來(lái)一個(gè)黃皮膚的老者。看不清他的面孔，聽(tīng)不清他的聲音，只有那被黃土染成褐色的長(zhǎng)髯在被太陽(yáng)噴成紫色的浮塵中飄拂……老者身后，逶迤著長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)長(zhǎng)一列只在身體的隱秘處裹著獸皮的男人和女人。

一棵巨大的柏樹(shù)，便在這人群中生下根來(lái)。所有黃皮膚的男人女人和他們的后人，都把這巨樹(shù)喚作軒轅柏。它的根須像無(wú)數(shù)手指摳進(jìn)黃土，扎向地心，用力合抱住整個(gè)兒的高原。

始皇帝橫掃六合的戰(zhàn)車(chē)，漢高祖豪唱大風(fēng)的猛士，倚在駝峰上西出陽(yáng)關(guān)的商旅，打著呼哨、渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，和五午年的歲月一道，從這金子樣的高原上驕傲地走過(guò)去，走過(guò)去，直到……

暮云垂落下來(lái)，低矮的天地盡頭，走來(lái)一個(gè)小小的黑點(diǎn)。一個(gè)軍人。

他站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上。殘陽(yáng)把他周身涂成一色金黃。他伸出手臂，出神地欣賞著自己的皮膚。金黃的暉光從手臂上滑落下去，掉在高原上。一樣的顏色。他想，我的膚色和高原一樣。

豪邁的西風(fēng)從長(zhǎng)空颯然而至。他的衣襟和褲角同時(shí)低唱起暗啞而粗獷的古歌。剎那間，他獲得了人與天地自然，與遙遠(yuǎn)的初民時(shí)代那種無(wú)縫無(wú)隙的交合。是一種虛空又充實(shí)，疏朗又密集，渺小又雄大的感覺(jué)。

他不禁微微一笑。然而，只一笑，那難以言喻的快感消退了。漸漸塞滿(mǎn)胸壑的，是無(wú)邊的冷寞，莫名的蒼涼。竟然沒(méi)有一只飛鳥(niǎo)，竟然沒(méi)有一叢綠草。只有我，他想。我和高原。于是他又想，這冷漠、這蒼涼不僅僅屬于我，還屬于遺落在高原上的千年長(zhǎng)史。

畏懼盜寇的商賈們拋離了駝隊(duì)踩出的絲綢古道。面對(duì)異族的武夫們丟棄了千里烽燧和兵刃甲胃。一路凄惶，簇?fù)碇�玉輦�(cè)A蓋，偏安向豐盈又富庶的南方。那叫人柔腸寸斷的杏花雨呵，竟把炎黃子民們孔武剽悍的魂魄和膂力一并溶化！而歷史，卻在某個(gè)迷茫的黃昏，被埋進(jìn)深深的黃土。

他感到胸口有一團(tuán)東西被揪得發(fā)疼。他想喊。他想站到最高的那架山梁上去，對(duì)著蒼茫的穹窿嘶喊：難道華夏民族所有的武士，都走進(jìn)了始皇陵兵馬俑的行列？

沒(méi)有風(fēng)。沒(méi)有聲息。高原沉默著。

一塊沒(méi)有精壯和血性漢子的土地是悲哀的。

他想起了他那些戴著立體聲耳機(jī)、抱著六弦琴橫穿斑馬線(xiàn)的兄弟們。他們?nèi)�都身�(xiàng)l瘦長(zhǎng)，臉色煞白，像一根根垂在瓜架上的絲瓜。他們要去參加這一年中的第三百六十七次家庭舞會(huì)了吧？他們的迪斯科跳得真好。他們憂(yōu)郁的歌聲真動(dòng)人。但，他們只從銀幕上見(jiàn)過(guò)高原和黃土。他們不知道紫外線(xiàn)直射進(jìn)皮膚和毛孔時(shí)的滋味，更不知道那黃土堆成的高原上埋著的古中國(guó)。

可那才是中國(guó)，那才叫中國(guó)。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中國(guó)。真正的中國(guó)是閃著絲綢之光、敦煌之光、修筑起長(zhǎng)城，開(kāi)鑿出運(yùn)河，創(chuàng)造了道教，融合了佛教，同化了一支支異族入侵者的中國(guó)。

真正的中國(guó)是一條好漢。這裸著青筋、露著傲骨的高原也是一條好漢。

他想，我也該是這樣的漢子。

他想，有了這樣的男子漢，高原，這金子似的高原便不會(huì)死去。因?yàn)檐庌@柏在這里扎著一根粗大的、深邃的根莖。

這個(gè)人，這個(gè)軍人，就是我。

這篇散文中作者設(shè)置的“軒轅柏”有什么象征意義？請(qǐng)結(jié)合閱讀材料簡(jiǎn)要分析。

“是一種虛實(shí)又充實(shí)，疏朗又密集，渺小又雄大的感覺(jué)。”作者將褒貶之詞同時(shí)用來(lái)描寫(xiě)這種感覺(jué)，這是一種什么樣的感覺(jué)？“他”為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)？

文章結(jié)尾說(shuō)：“這個(gè)人，這個(gè)軍人，就是我�！币痪渲信c上文哪一句照應(yīng)？怎樣理解其中的“我”？請(qǐng)你談?wù)勛髡咴谖闹腥绾武秩九c張揚(yáng)著自己的情緒?

下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是       （    ）

    A．“殘陽(yáng)把他周身涂成一色金黃”，他為自己有著與“金子樣的高原”同樣的顏色而自豪，就是他為做一個(gè)中國(guó)人而驕傲。

    B．“他”站在黃土高原上，看到“竟然沒(méi)有一只飛鳥(niǎo)，竟然沒(méi)有一叢綠草”，深感植被破壞嚴(yán)重，內(nèi)心無(wú)比冷寞，蒼涼。

    C．豐盈富庶的南方，柔腸寸斷的杏花雨象征了溫柔安逸、沒(méi)有血性的土地，銷(xiāo)磨了一代代中國(guó)人慷慨悲歌之氣，積極進(jìn)取之心。

    D．“他”想呼喊，僅僅因?yàn)楝F(xiàn)代人的蒼白無(wú)知，壓得他幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。所以他的大聲吶喊是希望喚回高原的血性來(lái)。

    E．全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，在凜然傲氣中又滲透著無(wú)限的歷史蒼涼感，如同一幅黃昏時(shí)分的畫(huà)卷，述說(shuō)著遙遠(yuǎn)的歷史又翹首期待著美好的明天。

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第二節(jié)：書(shū)面表達(dá)（滿(mǎn)分25分）

學(xué)校舉辦看圖征文，請(qǐng)以How to Protect Your Eyesight為題寫(xiě)一篇120詞左右的英語(yǔ)短文，指出圖中所反映的現(xiàn)象；簡(jiǎn)單分析成因；從閱讀時(shí)間長(zhǎng)短、光線(xiàn)是否充足、眼保健操、睡眠等方面提出四條保護(hù)視力的建議和方法。

注意： 1語(yǔ)句通順，意思連貫，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣， 字跡工整。2 每段開(kāi)頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

參考詞匯：near-sighted近視    faint light昏暗的光線(xiàn)

How to Protect Your Eyesight

As we can see from the picture, most of the students…

Some students spend too much time…

Here are some suggestions on how to protect your eyesight. …

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完型填空（共20小題；每小題1.5分，滿(mǎn)分30分）
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從36—55各題所給的四個(gè)選項(xiàng)（A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
Fifteen years spent in the field of education has provided me with many treasured moments. One of the most unforgettable   36  when I was teaching second grade 10 years ago.
In May I decided to plan something special for the children; a Mother’s Day tea. We had put our   37  together to come up with ideas of how to   38  our mothers. We practiced singing songs, memorized poems and wrote cards. We decided to hold our tea the Friday before Mother’s Day. I was surprised and   39  to learn that every mother was planning to attend. I   40  invited my own mother.
Finally, the big day arrived. Each child lined up at our classroom door,   41 the arrival of his or her mom.   42  it got closer to starting time, I looked around and my eyes quickly found Jimmy. His mother hadn’t   43  up and he was looking upset.
I took my mother   44  the hand and walked over to Jimmy. “Jimmy,” I said, “I have a bit of problem here and I was   45  if you could keep my mother   46  while I’m busy.”
My mom and Jimmy sat at a table. Jimmy   47  my mom her treats, presented her with the gift I had made, just as we had   48  the day before. Whenever I looked over, my mother and Jimmy were in deep   49 .
Last year, I took a senior class on a field trip, and there was Jimmy, I had the students complete an outline of the day’s   50  and an evaluation of our trip. Then I collected the students’ booklets and checked them to see if   51  was completed. When I came to Jimmy’s   52 , he had written “Remember our Mother’s Day tea we had in second grade, Mrs, Marra? I do! Thanks for all you did for me, and thank your mother, too.”
I told him I really enjoyed what he had written. He looked rather embarrassed and   53   his own thanks and walked away. Suddenly he ran bark and gave me a big hug.
“Thanks again. No one even knew my mother didn’t   54  it.”
I ended my workday with a hug from a teenage boy who    55  stopped hugging teachers years ago.
36．A．lasted                  B．happened             C．experienced         D．described
37．A．heads                  B．brains                 C．minds                 D．hearts
38．A．love                    B．please                 C．respect                D．a(chǎn)dmire
39．A．a(chǎn)stonished           B．worried               C．relieved               D．interested
40．A．even                   B．ever                    C．still                     D． once
41．A．expecting            B．hoping                C．predicting            D．supposing
42．A．Although            B．As                      C．While                 D．Because
43．A．set up                 B．picked up            C．turned up            D．held up
44．A．over                   B．to                       C．on                      D．by
45．A．considering         B．wondering           C．a(chǎn)sking                 D．doubting
46．A．connection          B．safety                  C．company             D．concern
47．A．served                 B．supplied              C．a(chǎn)ssigned              D．a(chǎn)pplied
48．A．taught                 B．studied                C．practiced             D．told
49．A．mood                  B．thought               C．a(chǎn)greement           D．conversation
50．A．feeling                B．behavior              C．events                 D．performances
51．A．something           B．everything           C．a(chǎn)nything              D．nothing
52．A．page                   B．help                    C．side                    D．turn
53．A．a(chǎn)nnounced           B．delivered             C．stated                  D．whispered
54．A．make                  B．get                      C．do                      D．take
55．A．probably             B．exactly                C．rarely                  D．fairly

閱讀下文，完成文后各題。

一株玉米的人生    冰山雪蓮

    大千世界，蕓蕓眾生，誰(shuí)人不是經(jīng)歷了一番坎坷?萬(wàn)物生靈，誰(shuí)的一生又會(huì)是一帆風(fēng)順的呢?萬(wàn)事如意，心想事成，只不過(guò)是人們對(duì)生活的美好祝愿罷了。

    你看，那田間的一株株的玉米幼苗，不也是農(nóng)人精心播種下去的嗎?看它們安靜的享受著陽(yáng)光雨露，我想：它們的一生應(yīng)該是萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順的吧?

    不!細(xì)想它們一生的經(jīng)歷，每一階段又何嘗不是經(jīng)歷了一番苦難呢?

    尚是種子時(shí)，它們中間有的就被篩選出來(lái)，被無(wú)情地丟棄。優(yōu)勝劣汰，大自然的法則永遠(yuǎn)是殘酷無(wú)情的!那么，被選中的種子是否就一生萬(wàn)事大吉了呢?

    不!你看那嫩綠的幼芽?jī)号赃叄�不是有一粒種子在默默地哭泣么?它籽粒飽滿(mǎn)，在陽(yáng)光的照耀下閃著熠熠的光澤。誰(shuí)能不說(shuō)它是一粒優(yōu)秀的種子呢?而如今，就因?yàn)檗r(nóng)人的一個(gè)疏忽，它成了大地的棄兒，艷羨地看著昔日的同伴伸展著稚嫩的雙臂接受大自然的恩澤，而自己卻只能永遠(yuǎn)生活在同伴的陰影下，在孤寂的時(shí)光里嗚咽!這一切難道是它的錯(cuò)?

    那么，有機(jī)會(huì)發(fā)芽的種子該是命運(yùn)的寵兒了吧?

    不!當(dāng)它們生長(zhǎng)到大約二三十厘米的時(shí)候，農(nóng)人們要再一次執(zhí)行優(yōu)勝劣汰的法則。一株株比較贏弱的玉米幼苗被生生的連根拔起!剎那間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一聲聲因錐心的疼痛而發(fā)出的痛苦呻吟，一聲聲哀嘆命運(yùn)不公而發(fā)出的吶喊!是啊，它們并不都是羸弱的，枯黃的，它們中也有茁壯的，優(yōu)秀的，可是，他們又能向誰(shuí)去討回公道呢?怨它們的位置不符合農(nóng)人的要求?可那位置恰恰就是農(nóng)人給的呀!

    那么，有幸被留下來(lái)的幼苗就可以高枕無(wú)憂(yōu)了吧?

    不!它們將接受更多的考驗(yàn)!洪水、干旱、冰雹、蝗蟲(chóng)……將像猛獸一樣時(shí)時(shí)肆虐的對(duì)待每一株幼苗!苗兒們要時(shí)時(shí)緊緊的抓住大地母親的衣襟，稍有不慎就會(huì)被徹底擊倒，而且永遠(yuǎn)不得復(fù)生!

    難哪!那么，經(jīng)歷了種種磨難和坎坷，最終結(jié)得累累碩果的玉米們?cè)撌亲钭钚疫\(yùn)的了吧?是的，它們是幸運(yùn)的!你看，它們?cè)谇锬康年?yáng)光照耀下，露出金黃的笑臉，自豪地站在秋風(fēng)中縱情歌唱的幸福模樣，的確讓人感到欣慰�？墒�，另一種不幸在別處悄悄地窺視著它們呢!

    收獲的季節(jié)到了!雖然一穗穗玉米幸福地被農(nóng)人收倉(cāng)，但是，在田澗地頭，仍會(huì)有一些玉米被人遺漏。它們像倉(cāng)中的玉米一樣金黃，一樣顆粒飽滿(mǎn)，一樣歷經(jīng)風(fēng)雨，一樣歷經(jīng)滄桑。可現(xiàn)在，只能在孤寂的秋夜里無(wú)奈的嗚咽，在漸冷的秋風(fēng)中無(wú)聲的長(zhǎng)嘆，在凄風(fēng)苦雨的侵襲下慢慢的腐爛!這，就是一株玉米的人生!經(jīng)歷了種種坎坷與磨難最終達(dá)到了成功彼岸，得到了自己想要的，就應(yīng)談是幸福的，幸運(yùn)的了。因?yàn)檫�有那一樣歷經(jīng)風(fēng)霜而最終以悲劇形式離開(kāi)的人們。

    這，就是命運(yùn)!強(qiáng)，是因?yàn)橛腥跸啾容^；幸，是因?yàn)橛胁恍易雠阋r！

其實(shí)，人的一生如果真的萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順，心想事成，又何嘗不是另一種悲哀呢?就像蜂蜜喝多了就不覺(jué)得甜一樣。只有經(jīng)歷了許多波折，品嘗了人生百味，人生道路上的風(fēng)景才會(huì)色彩斑斕，五彩繽紛。人生不僅要有高度，更要有深度廣度和厚度!不管結(jié)局如何，我努力過(guò)，我爭(zhēng)取過(guò)，我?jiàn)^斗過(guò)，我不僅走過(guò)、路過(guò)，還深深地悟過(guò)!我的人生了無(wú)遺憾就不愧來(lái)人世間走一遭!

分析第一段的含義及作用（4分)

解釋下列兩句話(huà)在文中的含義。

  (1)可現(xiàn)在，只能在孤寂的秋夜里無(wú)奈的嗚咽，在漸冷的秋風(fēng)中無(wú)聲的長(zhǎng)嘆，在凄風(fēng)苦雨的侵襲下慢慢的腐爛!

  (2)人的一生如果真的萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順，心想事成，有何嘗不是另一種悲哀呢?

請(qǐng)概括玉米一生可能遇到的不幸。

結(jié)合實(shí)際情況，談一談“一株玉米的人生”給你人生的啟示。