一、

1．A  （jn／jn，j/j，ru/ru。B．bi／p，zng／zng，

  x／x；C．chu／chu，do／zho，kn／kn；D．mi/

  min，jng／jng，gng／gng。）

2．D  （“莫需有”應為“莫須有”，“惟成言之務去”應

  為“惟陳言之務去”。A．“展露頭角”應為“嶄露頭

  角”；B．“家俱廠”應為“家具廠”，“歪風斜氣”應為

  “歪風邪氣”，“浪子回頭金不喚”應為“浪子回頭金不

  換”；C．無錯別字。）

3．B  （始作俑者：開始用俑殉葬的人，比喻首開惡例的

  人，用在這句話中是很恰當?shù)�。A．“不孚眾望”的

  “孚”是使人信服，“不孚眾望”是不能使眾人信服，用

  在這里與語境不合，應改為“不負眾望”，即沒有辜負

  大家的期望；C．“美輪美奐”形容高大華美，多用于贊

  美新屋，這里贊美太空景色顯然不恰當；D．“徇私舞

  弊”指照顧私人關系而舞弊，“營私舞弊”指為自己謀

  求私利而舞弊，一字之差，意思不同。從原句看，陳

  水扁洗錢、銷毀證據(jù)、收受賄賂等，都是為了謀求一

  己私利而舞弊，顯然是用“營私舞弊”才對。）

4．B  （A．多層定語排序不當，“無窮的”與“蘊藏著的”

  應對調(diào)；C．句式雜糅，應該把“是正常的”去掉；D．主

  謂搭配不當，“措施”和“提高”不搭配。）

5．A  （首先應找出與最后兩句意思能夠銜接的句子，8

  句話中只有第①句最恰當。其次利用關聯(lián)詞語把有

  些句子組合在一起，如通過“即使”“也”就把②⑤句

  組合在一起，通過“不論……”“不過是……”“才是

  ……”就把⑦③⑥句組合在一起，剩下⑧④兩句，意

  思連得很緊密。除去第①句，其余7句分三層意思：

  第一層，陳水扁即使說明了公務機要費的流向，也是

  在說謊；第二層，“公務機要費案”“SOGO案”都是次

  要的，重要的是金融弊案；第三層，目前偵辦中的幾

  件“二次金改”弊案，都會牽涉到陳水扁圈內(nèi)的核心

  人士。把意思分層歸納，答案就出來了。）

  二、

  6．C  （根據(jù)原文，“可以相當于一座大型核電站的產(chǎn)能

  率”指的是日本某機構(gòu)在2030年內(nèi)的目標，選項缺

  少明確的界定。）

7．C  （C項不屬于“挑戰(zhàn)”的內(nèi)容，這種強大功率的能

  量正是該計劃潛在優(yōu)勢之一，它能使空間基站效率

  更高，且對人體無害，地面接收區(qū)會選在海上。）

8．B  （A項，混淆未然與已然，微波能量傳輸目前還處

  于地面測試階段，不能說已經(jīng)研究成功。C項，偷換

  概念，是選擇“該波長激光”的原因，而不是選擇“鏡

  子”的原因。D項，張冠李戴，總重5 000噸的應是激

  光陣列單元。）

9．D  （A項，原文只是說“尋求一個可能的解決之道”，

  選項說法太絕對，且混淆了或然與必然。B項，無中

  生有，文中只說空間基站效率更高，是否也是5-10

  倍，并未有直接證據(jù)。C項，不符合原文的邏輯關系，

  混淆了必要條件與充要條件，錯在將“只有……才

  ……”說成了“只要……就……”。）

  三、

  10．B  （委曲，應是“婉轉(zhuǎn)”“委婉”之意。）

  11．A  （①是對皇帝的態(tài)度，是“小心敬慎”的具體表

  現(xiàn)；②是在別人說自己壞話的時候還能夠替對方說

  話，表現(xiàn)了蹇義的“善處僚友”。B．①說的是對原吉

  的態(tài)度；②說的是善于在太子面前委婉地傳達皇帝

  的意思。C．①是誠實謹慎的結(jié)果；②是說他具備幾

  種優(yōu)秀的品質(zhì)。D．①告誡皇帝要遵守成法；②是說

  他受到重用。）

12．C  （不是“都以節(jié)儉為要”，到了世宗營造永陵，開

  始崇尚奢侈。）

四、

13．見“參考譯文”中畫橫線的句子。

    [參考譯文]

    蹇義，字宜之，巴人，起初名叫蹇?。洪武十八年

考中進士。授予中書舍人的官職，上奏論事合乎皇帝

的意旨�；实蹎査�：“你是蹇叔的后代嗎?”蹇?叩頭不

敢回答�；实圪澷p他的誠實厚道，替他改名叫“義”，親

手書寫賜給他。任滿三年應當提升，皇帝特地命他任

滿九年，說：“我將要用蹇義�！庇谑窃缤矸�侍在皇上的

左右，小心謹慎，從沒有忤逆觸犯過龍顏�；莸奂次�

后，推想太祖的意思，越級提拔蹇義為吏部右侍郎。

    永樂二年兼任太子詹事�；实塾惺裁词乱�指示太

子，總是派蹇義去，蹇義能婉轉(zhuǎn)地傳達皇上的意思。皇

上與太子都愛惜倚重他。七年，皇帝巡視北京，任命蹇

義輔助皇太子代為處理國事。蹇義熟悉典制掌故，通

曉治國的體要，軍事國政都倚仗他辦理。當時前朝舊

臣被用為親信的，戶部尚書夏原吉與蹇義齊名，朝廷內(nèi)

外稱之為“蹇、夏”。

    蹇義對待原吉特別優(yōu)待，然而過于周到謹慎。楊

士奇曾在皇帝面前對蹇義說：“為什么這樣謹小慎微啊?”蹇義說：“恐怕魯莽從事成為以后的憂患罷了�！被�

帝認為雙方的意見都有道理。楊榮曾經(jīng)說蹇義的壞

話�；实郏�聽了這些話）認為楊榮不正直。蹇義叩頭

說：“楊榮沒有其他的意思。即使左右有說楊榮壞話

的，希望陛下慎重考察。”皇帝笑著說：“我本來就沒有

相信�！毙�宗即位，對蹇義委任托付更加深重。當時正

修筑獻陵，皇帝想遵照先帝遺詔從事勤儉節(jié)約，以此事

詢問蹇義、夏原吉。兩人竭力贊同說：“圣上的意見高

瞻遠矚，出于至孝，是千秋萬代的利益所在�！被实塾H自

參加規(guī)劃，三個月就建成獻陵，宏偉壯麗不如長陵，這

以后各個皇帝沿襲下來以它作為形制。等到世宗營造

永陵，才漸漸崇尚奢侈。

    英宗即位，蹇義齋戒值夜得了病�；噬吓舍t(yī)生前

去探視，問他想說些什么話。他回答說：“陛下剛繼承

帝位，希望謹守祖宗的成法，始終不違背罷了。”不久就

去世，終年73歲。贈官太師，謚號忠定。蹇義為人樸實

正直，對待父母兄弟孝順友愛，善于與同僚朋友相處，

從沒有一句話傷害別人。楊士奇常常說：“張詠不以身

外玩物矯飾自己，傅堯俞待人以誠信，范景仁待人不設

心機，（這些優(yōu)點）蹇義同時具備了�！�

14．（1）上闋寫初夏時節(jié)的景物。具有清幽的特點。

    “黃蘆苦竹，疑泛九江船”化用了《琵琶行》的典故。

    （2）表達了寄身他鄉(xiāng)，疲倦苦悶，只好借“醉時眠”

  暫時逃避煩惱的情感。

15．（1）弊在賂秦  天生我材必有用  大庇天下寒土俱

  歡顏  同是天涯淪落人  （2）彷徨  （3）莫里哀

  （每空1分，有錯別字的該空不得分。）

五、

16．①懂事早，能為父母分憂；②憨厚，實在，質(zhì)樸；③生

  長粗放，具有頑強的生命力；④生活節(jié)儉；⑤富有責

  任感；⑥對生活充滿熱情和希望；（命題點：歸納內(nèi)

  容要點和人物形象。）

17．這句話運用了形象性的議論和抒情，抒發(fā)了作者對

  故鄉(xiāng)的孩子在艱難的條件下具有頑強的生命力和

  勃勃生機的由衷贊賞。

18．這句話在文章結(jié)構(gòu)中起著過渡的作用，緊承上文，

  并領起下文。故鄉(xiāng)的孩子雖然生活在大山里經(jīng)歷

  磨難、品嘗艱辛，但仍然對生活充滿希望：他們心里

  裝著“故鄉(xiāng)比苦馬菜還要苦澀和樸素的春天”，“他

  們的夢像月光下一閃一閃的被紅土磨亮了的鏵

  尖”，以及“無論生活環(huán)境有多么困難，太陽天天都

  要從大山上升起，刷新明天”。

19．“憂傷”是因為故鄉(xiāng)的孩子他們那不太富裕的衣著

  和生活，和城里的孩子相比，他們從各個方面都存

  在很大差距；盡管如此，但故鄉(xiāng)的孩子們都對生活

  充滿著希望，他們也有可愛的夢想，尤其是山里的

  希望小學也有了現(xiàn)代的氣息，而且相信，山里的太

  陽將會刷新明天，所以“興奮”。整句話表達了作者

  對故鄉(xiāng)的孩子們的愛憐和希冀之情。

六、

20．陶淵明在誤入塵網(wǎng)的悔恨中，守拙歸園田，用執(zhí)著

  守住了孤傲的本性  白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚

  濕青衫，用真情感悟了遷謫的無奈  蘇軾在赤壁磯

  頭的浪濤前，慷慨高歌，用豪放解讀了如夢的人生

    李清照在凄楚孤苦的守望中，把盞啜飲，用閑愁

  涂滿生命的黃昏  [續(xù)寫內(nèi)容一定要關涉古代詩歌

  及作者。（1分）例句句式一致，表意清楚。（3分）]

21．衣食開支比重不斷下降  醫(yī)療保健、文化教育和住

  房的支出明顯增長  該地農(nóng)民越來越重視精神生

  活和健康  （提示：圖文轉(zhuǎn)換題關鍵要對圖表構(gòu)成

  有準確的認識，看清題干中的提示信息。）

22．（五處需作修改。）（1）將“張老師，您好：”改為“張

  老師：您好!”  （2）將“任務繁忙”改為“時間緊

  張”。  （3）將“高風亮節(jié)”改為“的幫助”。  （4）

  將“寢食不安”改為“感動”。  （5）將“綿薄之力”

  改為“力量幫忙”。[改對1處得1分。（1）稱呼及

  問候語后的標點符號錯誤；（2）“任務”與“繁忙”不

  能搭配；（3）“高風亮節(jié)”說重了，不得體；（4）“寢食

  不安”意思不當，“寢食不安”只是表現(xiàn)一種狀態(tài)，語

  境要求直接表明心情；（5）“綿薄之力”是個謙詞，常

  用在說盡自己的努力去幫助別人。]

七、

    （我們提供兩道作文題是給老師提供選擇，并非暗

示2009年高考作文題是二選一。――編者）

23．人非圣賢，孰能無過?十六七歲的學生，多多少少

  會因為無知或偏激而傷害過他人的心。也許你還

  沒有認識到自己犯的過錯，那就借此機會好好反省

  一下；也許你已經(jīng)認識到了自己的幼稚和無理，但

  缺乏直面的勇氣，那么就借此機會盡情地傾訴吧。

    備用題寫作提示

    “年輕人”對家鄉(xiāng)的厭棄、“另一個年輕人”對家鄉(xiāng)

的熱愛、“智慧老人”對兩個年輕人的不同回答，都可以

作為選擇立意角度的基點。而就材料最后老人所說的

那句富有哲理的話語“你希望尋找什么，你就會找到什

么”立意可能算是最明智的選擇，因為它直指“材料內(nèi)

容及含意”的核心。