2.2.2提高問題的效度 有些教師單純?yōu)橥瓿勺约旱慕虒W任務.備課時將教材內(nèi)容分解為若干問題.這些問題往往是識記型的.需要學生回答的是事實型知識.上課時就是讓學生看書或聽講后回答這些問題.有些學生甚至照著教材讀以回答老師的提問.這樣的課聽起來很熱鬧.似乎有學生參與.體現(xiàn)了學生的主體性.其實冷靜地思考一下:學生是否愿意回答這些問題.學生的回答與教材敘述一致就表明學生理解嗎.學生回答后教師如何判斷學生的理解程度?這樣的問題充斥課堂.必然不能激發(fā)學生的學習動機和興趣.所謂的主體參與主動學習就會落空.這些問題就是效度很低的問題.例如前面列舉的某生物老師課上“細胞器有哪些? .“葉綠體是什么顏色? 等提問.那些純粹為維持課堂秩序..與學生學習課程內(nèi)容沒有關(guān)系的問題對促進學生發(fā)展更是毫無益處.教學中應該徹底摒棄.教師應該靠自身的知識修養(yǎng).人格魅力和高超的教學技藝吸引學生.而不是上課時挖苦式的反問或為提醒學生注意課堂紀律而提問. 所謂問題設置的效度.是指問題的內(nèi)容能否促進有效教學.有效教學的標準是學生有無進步或發(fā)展.理解型問題要求學生通過歸納總結(jié).對比分析.推理判斷等思維活動.發(fā)表對生物學原理和觀點的認識.這樣的問題不是單純地背或照書讀能回答的,例如前面列舉的某生物老師課上“分泌蛋白是如何分泌到細胞外的.經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)? 的提問.需要學生觀察后歸納總結(jié)才能回答.這個問題就具有一定的效度.如果這個問題的答案明確地寫在書上.學生又是看書后回答的話.這個問題的效度也會大大降低.要提高問題設置的效度.生物教師就要優(yōu)化問題的內(nèi)容.注意做到以下幾個方面: (1).提問內(nèi)容要有啟發(fā)性.教師在教學中應回繞學生思維發(fā)展的特點提問.而不是隨口就問“是 或“不是 .“對 或“不對 的問題.因此提問時應巧設疑難.造成懸念.以激發(fā)學生強烈的求知欲.達到誘導思維.發(fā)展智力.培養(yǎng)能力的目的.孔子曾說:“不憤不啟.不悱不發(fā). 這不僅要求學生“知其然 .而且更要使學生“知其所以然 .所以有經(jīng)驗的教師常常這樣提出問題:“這個問題你是怎樣想的? “你是怎樣得出這個結(jié)論的? (2).提問內(nèi)容要有全面性.素質(zhì)教育提倡教育要面向全體學生.讓每個學生都得到全面發(fā)展.課堂提問也應該堅持全面發(fā)展的原則.在課堂上有些教師提問時往往面向熟悉的學生.好學生.尖子生.有的甚至一節(jié)課被提問3-4次.而很少叫到中等生.差生.心理學家認為:不公平使人的心理產(chǎn)生緊張和不安的狀態(tài).會影響人的行為動機.導致工作積極性下降與工作效率降低.生物課堂教學同樣需要運用公平理論激勵學生.這就要求教師對學生一視同仁.決不允許厚此薄彼.重此輕彼. (3).提問內(nèi)容要有難易區(qū)分度.贊可夫認為.對學生來說.教學內(nèi)容應具有適中的復雜程序和難度.提問過于簡單.達不到啟發(fā)的目的;提問內(nèi)容太難.使學生無從下手.打擊學生的學習興趣和積極性.課堂提問時最好的程度是要讓學生跳一跳.摘得到.使學生求知欲得到滿足.提高學生的信心. (4).提問內(nèi)容要有趣味性.高中生學習的動力主要來自學習主體本身.或者學習活動本身.也就是說學習是由內(nèi)在心理因素所引起.例如學習興趣.好奇心.求知欲等.而且內(nèi)在動機作用比較持久.并且有主動性.教師課堂提問設計如果富有情趣意味和吸引力.不但能激起學生的好奇心.激發(fā)他們強烈的求知欲.促使學生保持長期穩(wěn)定的學習動機.使學生得到思考與創(chuàng)造的歡樂.滿足. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

圖示為植物有效成分的提取裝置,據(jù)圖和所學知識回答下列問題。

(1)許多植物含有天然香料,如薄荷葉中含有薄荷油,現(xiàn)用薄荷葉提取薄荷油。用圖1裝置提取薄荷油時,冷凝管的作用是        。如果要提高薄荷油品質(zhì),就需要適當          ________蒸餾的時間。用圖2裝置提取薄荷油時,采用的溶劑是       ,原理是           .

(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎、干燥、      、過濾、____。其中,胡蘿卜干燥的速度和效度與破碎的程度、干燥方式有關(guān),如果有條件,可用           ,也可以用熱風吹干。提取的胡蘿卜素可通過,       法進行鑒定,需要用       對照。

(3)提取橘皮精油時        (能、不能)使用圖1裝置,原因是       。在提取橘皮精油的過程中得到的糊狀液體可通過____方法除去其中的固體雜質(zhì)。橘皮應進行         處理,才不至于在提取橘皮精油時堵塞篩眼。

 

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圖示為植物有效成分的提取裝置,據(jù)圖和所學知識回答下列問題。

(1)許多植物含有天然香料,如薄荷葉中含有薄荷油,現(xiàn)用薄荷葉提取薄荷油。用圖1裝置提取薄荷油時,冷凝管的作用是________________  。如果要提高薄荷油品質(zhì),就需要適當________________蒸餾的時間。用圖2裝置提取薄荷油時,采用的溶劑是________________ ,原理是________________________________.

(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎、干燥、________________、過濾、____。其中,胡蘿卜干燥的速度和效度與破碎的程度、干燥方式有關(guān),如果有條件,可用________________________________,也可以用熱風吹干。提取的胡蘿卜素可通過,________________ 法進行鑒定,需要用________________ 對照。

(3)提取橘皮精油時________________  (能、不能)使用圖1裝置,原因是________________ 。在提取橘皮精油的過程中得到的糊狀液體可通過____方法除去其中的固體雜質(zhì)。橘皮應進行________________處理,才不至于在提取橘皮精油時堵塞篩眼。

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