為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從蘭溪中取出了水樣，觀察到：
①水樣呈黃色，有異味
②水樣渾濁，有固體小顆粒
現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬，攪拌觀察，靜置一段時間后，進行（填操作名稱），除去固體小顆粒．再向濾液中加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于 變化（填“物理”或者“化學”）．
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水．為了判斷得到的自來水是軟水還是硬水，可加入進行檢驗；若要將硬水轉變?yōu)檐浰�，生活中可以�?!--BA-->的方法．
（3）將自來水蒸餾得到純凈水，把下列物質分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是．
A．粉筆灰   B．硫酸銅      C．蔗糖     D．食用油．

30、為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護城河中取了水樣，觀察到：
A． 水樣呈黃色，有異味     B．水樣渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于變化（填“物理”或“化學”）．
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發(fā)生的反應如下：Cl₂+H₂O=HCl+HClO（次氯酸）．請判斷，次氯酸中氯元素的化合價為．
（3）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入進行檢驗．
（4）將自來水蒸餾得到純凈水，把下列物質分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是（填序號）．
A．粉筆灰     B．硫酸銅     C．蔗糖      D．食用油．

16、夏天到了，我們常常喝飲料，讓我們用化學知識對飲料各提出一個問題．你提出的問題是：？（你提出的問題不能與我下面提出的問題相同．）
我提出的問題是：從圖中1可知，飲料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人們常稱這類飲料為“碳酸“飲料，是飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應生成了碳酸嗎？針對“我提出的問題”開展如下兩個探究活動．請你回答探究活動中的有關問題．

探究活動一：
【實驗】取少許該飲料，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅．
【問題】根據(jù)配料成分及實驗現(xiàn)象能判斷飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應生成了碳酸嗎？
【結論】該探究活動（填“能”或“不能”）判斷此飲料中生成了碳酸．
探究活動二：
【實驗】將實驗室制得的較純凈的CO₂通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變紅．
【質疑】是哪種物質使紫色石蕊試液變成紅色？
【假設】（1）碳酸使紫色石蕊試液變成紅色．
（2）水使紫色石蕊試液變成紅色．
（3）．
【驗證】人教版九年級化學教材第六單元設計了如圖2所示的系列實驗驗證上述假設．
說明：圖中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．

【分析】（1）該實驗的設計思路主要采用的是實驗方法．
（2）上述實驗中，設計圖（工）實驗的目的是．
（3）上圖（Ⅳ）說明了二氧化碳能與水反應，化學方程式為．
【結論】探究活動二說明CO₂與水可以反應生成碳酸，則飲料中的CO₂與水也可以發(fā)生反應生成碳酸．

（2009?達州）為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護城河中取了一些水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味；水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行（填操作名稱），從而除去固體小顆粒；再向濾液中加入活性炭，利用其除去水樣中的顏色和異味．
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發(fā)生的反應如下：Cl₂+H₂O=HCl+HClO（次氯酸）．請判斷，次氯酸中氯元素的化合價為．
（3）將自來水蒸餾得到純凈水，把下列物質分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是（填序號）．
A．粉筆灰    B．硫酸銅   C．蔗糖   D．食用油．

（2012?金壇市一模）在實驗室里進行如圖所示的實驗．當看到紅色變成無色時停止實驗．
（1）此時能判斷燒杯中的溶液一定是中性嗎？．（填“能”或“不能”）
（2）為了驗證燒杯中稀鹽酸是否過量，又繼續(xù)進行了如下實驗

操作	現(xiàn)象	結論
取少量燒杯中的液體于試管中，滴加適量的碳酸鈉溶液．	無氣泡產生，液體變成 紅色 紅色	稀鹽酸沒有過量（或鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應或溶液為中性） 稀鹽酸沒有過量（或鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應或溶液為中性）

（3）老師又向該試管中加入了足量的氯化鈣溶液，觀察到的現(xiàn)象是．請寫出該反應的化學方程式．當大家把這支試管中的一系列現(xiàn)象與試管中的物質組成進行分析，發(fā)現(xiàn)（2）、（3）實驗觀察到的現(xiàn)象都與（填一種微粒的符號）的存在有關．
（4）若氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應，要證明有新物質生成可進行操作．