在“研究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖（a）所示的狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動．
（2）左右兩端添加鉤碼后，此時杠桿的狀態(tài)如圖（b）所示，可以將右端鉤碼的位置向（選填“左”或“右”），使杠桿重新平衡在水平位置．
（3）上面兩次操作都要使杠桿平衡在水平位置，這樣做的目的是．
（4）某實驗小組進(jìn)行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=6N，L₁=20cm，F(xiàn)₂=4N和L₂=30cm．該實驗小組根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？理由是．
（5）另一小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如右表所示：

他們得出的結(jié)論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂．”你認(rèn)為這個結(jié)論是（選填“正確的”或“錯誤的”）．理由是．

在研究杠桿的平衡條件實驗中：
（1）如圖甲所示，當(dāng)杠桿平衡時，F(xiàn)₁L1

＞

＞

F₂L₂（＞/=/＜）；
（2）下表是某實驗小組測得的三組數(shù)據(jù)：分析表中數(shù)據(jù)得到結(jié)論是 ；

實驗次數(shù)	動力 F1/N	動力臂 L1/cm	阻力 F2/N	阻力臂 L2/cm
1	2	3	3	2
2	3	4	6	2
3	10	1	2	5

（3）在實驗中，如圖乙所示，在F₁處掛兩個鉤碼，用彈簧測力計在A₁處用最小的力拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，則這個力最小為 N，其方向是 （每個鉤碼重為0.5N，下同）．
（4）在上面的實驗中（如圖乙），如果在D₁點(diǎn)掛4個鉤碼，用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，請你設(shè)計一種實驗方案，并寫出方案中拉力的方向和彈簧測力計的讀數(shù)．

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學(xué)的數(shù)據(jù)如表：

動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
6	4	4	6
5	6	10	3
3	20 20	15	4

（1）該組同學(xué)因粗心大意漏了一個數(shù)據(jù)，請你幫他在表格上補(bǔ)上；
（2）分析實驗數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件是：
（3）解決實際問題：小云在家在做手工時，需要將木板上釘錯的一枚釘子拔掉，他想到了物理課上提到的羊角錘．于是他很快解決了問題．如圖2是他拔釘子的示意圖，請你在確定出了支點(diǎn)O，阻力F₂、阻力臂L₂和動力臂L₁后．判斷羊角錘是一個杠桿，它的特點(diǎn)是動力臂阻力臂；為了更省力的拔出釘子，你認(rèn)為可以（說出一種合理的建議），理由是：．
（4）如圖1是某建筑工地上正在運(yùn)行的一臺起重機(jī)中吊臂上的滑輪組（不計一切摩擦和繩子和動滑輪重），在拉力F的作用下把重為2.7×10³N的重物勻速提起，則拉力F=N．若動滑輪和吊鉤共重300N，則拉力F=N．
（5）電工老李師傅的工具箱里有很多螺絲刀，螺絲刀上所用到的物理知識有
①；
②．

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗中首先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調(diào)節(jié)杠桿在位置平衡，這樣做是為了便于．若發(fā)現(xiàn)杠桿“左低右高”，可將右端螺母向邊旋轉(zhuǎn)，或?qū)⒆蠖寺菽赶?!--BA-->邊旋轉(zhuǎn)；
（2）在A處掛三個鉤碼如圖1所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛個鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數(shù)為N．（g=10N/kg）若拉力的方向改成斜向上，則彈簧測力計的示數(shù)（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)：

動力F1/N	動力臂Ll/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
4	5	5	4

于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗證，你認(rèn)為他們實驗過程中存在什么問題？．
（4）某次實驗中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因（選填字母）．
A．一個人無法獨(dú)立操作             B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合               D．力和力臂數(shù)目過多．

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調(diào)節(jié)杠桿在位置平衡，這樣做是為了．若發(fā)現(xiàn)杠桿“左低右高”，可將平衡螺母向邊旋轉(zhuǎn)．
（2）如圖1，在A處掛三個鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛個鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數(shù)為N（g=10N/kg）．

（3）某次實驗中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因（選填字母）．
A．一個人無法獨(dú)立操作
B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合
D．力和力臂數(shù)目過多

實驗 序號	斜面的傾斜 程度	物塊的重力G/N	斜面高度 h/m	沿斜面的拉力F/N	斜面長 S/m	機(jī)械效率
1	較緩	10	0.2	5.5	1	36.4%
2	較陡	10	0.4	7.0	1	57.1%
3	最陡	10	0.6	8.5	1