2．科舉制的創(chuàng)立和演變 (1)隋朝科舉制的創(chuàng)立.①背景:隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起.魏晉以來選官注重門第的九品中正制已經(jīng)無法繼續(xù)執(zhí)行下去.②形成:隋文帝即位后.廢除九品中正制.開始采用分科考試的方法選拔官員,隋煬帝時(shí).始建進(jìn)士科.科舉制形成. (2)唐朝科舉制的完善.①完善,唐朝建立.繼承和完善科舉制度.貞觀時(shí).增加了考試科目.以進(jìn)士.明經(jīng)兩科為主,武則天時(shí).大量增加科舉取士的人數(shù).還首創(chuàng)了武舉和殿試,開元年間.任用高官主持考試.提高了科舉考試的地位.以后成了定制.②評(píng)價(jià):科舉制的創(chuàng)立是封建選官制度的一大進(jìn)步.它沖破了世家大族壟斷仕途的局面.起到了抑制門閥的作用,擴(kuò)大了官吏來源.大批門第不高的庶族地主知識(shí)分子通過科舉考試參加到政權(quán)中來,科舉制把讀書.考試和做官緊密聯(lián)系起來.從而提高了官員的文化素質(zhì),科舉取士把選拔人才和任命官吏的權(quán)力.從地方豪門士族手里集中到中央政府.大大加強(qiáng)了中央集權(quán).有利于政局的穩(wěn)定. 跟蹤思考 科舉制的出現(xiàn)有何歷史進(jìn)步作用? (3)北宋科舉制度的發(fā)展.①發(fā)展,北宋的科舉制比唐朝有了進(jìn)一步發(fā)展考試分為鄉(xiāng)試.省試.殿試三級(jí),北宋嚴(yán)格了科舉考試程序.舉人經(jīng)禮部考試后須經(jīng)殿試才算合格.錄取權(quán)由皇帝直接掌握.殿試成為定制,考試科目逐漸減少.進(jìn)士科成為最主要科目,在考試方法上又實(shí)行糊名制.即將試卷上的姓名.籍貫密封.防止考官舞弊,錄取名額比唐朝大大增加.②評(píng)價(jià):科舉制的發(fā)展.為地主階級(jí)各階層進(jìn)入仕途開辟了道路.使北宋的政權(quán)基礎(chǔ)進(jìn)一步擴(kuò)大.也起到了加強(qiáng)中央集權(quán)的作用. (4)明朝的八股取士.明朝沿襲了前代科舉取士制度.為了嚴(yán)厲控制士人的思想.科考試卷僅從儒家的四書.五經(jīng)中命題.而且只準(zhǔn)用程朱理學(xué)的釋經(jīng)觀點(diǎn).不許發(fā)揮個(gè)人見解,答卷的文體有嚴(yán)格的規(guī)定.分八個(gè)部分.稱為“八股文 .這種文體呆板乏味.嚴(yán)重束縛了人們的思想. (5)科舉制度的廢除.20世紀(jì)初.由于國(guó)內(nèi)形勢(shì)的巨變.封建的科舉制度早已不適應(yīng)形勢(shì)的需要.1905年.清政府廢除了科舉制度. 跟蹤思考 明朝的八股取士和唐朝的科舉制在作用上有何不同? 【查看更多】

 

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