為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關，某小組同學使用電壓相等的電源、規(guī)格相同的滑動變阻器R、大頭針和螺線管等器材進行實驗，并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱。實驗中，他們先將甲、乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路，并使滑動變組器接入電路的電阻不同（R_a>R_b），其實驗現(xiàn)象如圖（a）、（b）所示。該小組同學在仔細觀察、比較圖（a）、（b）后，認為無法得出結論。于是在此基礎上繼續(xù)進行研究，實驗現(xiàn)象如圖（c）所示（R_a>R_b>R _c）。

① 該小組同學在觀察、比較圖6（a）和（b）的實驗現(xiàn)象后無法得出結論的理由是：

                                            （23）                                       ；

② 進行圖6（c）實驗后，是否可以得出初步結論？若可以，請寫出有關結論；若不可以，請說明理由：                                 （24）                                  。

 為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關，某小組同學使用電壓相等的電源、規(guī)格相同的滑動變阻器R、大頭針和螺線管等器材進行實驗，并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱。實驗中，他們先將甲、乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路，并使滑動變組器接入電路的電阻不同（R_a>R_b），其實驗現(xiàn)象如圖（a）、（b）所示。該小組同學在仔細觀察、比較圖（a）、（b）后，認為無法得出結論。于是在此基礎上繼續(xù)進行研究，實驗現(xiàn)象如圖（c）所示（R_a>R_b>R_c）。

① 該小組同學在觀察、比較圖（a）和（b）的實驗現(xiàn)象后無法得出結論的理由是

                                            （23）                                       ；

② 進行圖（c）實驗后，是否可以得出初步結論？若可以，請寫出有關結論；若不可以，請說明理由：                                 （24）                                  。