考點(diǎn)1．單質(zhì)與化合物 (1)單質(zhì)與化合物的區(qū)別及聯(lián)系: 表3-8-1 單質(zhì) 化合物概念由同種元素組成的純凈物由不同種元素組成的純凈物舉例氫氣(H2).氧氣(O2).鋁(Al) 水(H2O).二氧化碳(CO2) 區(qū)別同種元素組成不同種元素組成聯(lián)系均屬于純凈物.單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)可以生成化合物 (2)物質(zhì)的分類: 考點(diǎn)2．水的組成.性質(zhì)及應(yīng)用 (1)電解水實(shí)驗(yàn).主要裝置:水電解器和直流電源.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:通電后.電極上有氣泡產(chǎn)生.通電一段時(shí)間后.兩個(gè)玻璃管內(nèi)匯集了一些氣體.與正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積小.與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積大.體積比約為1:2.檢驗(yàn)氣體,體積小的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃.證明是氧氣,體積大的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰.且罩在火焰上的冷而干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠.證明是氫氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的. (2)水的性質(zhì).物理性質(zhì):純凈的水是無(wú)色.無(wú)味.透明的液體.在壓強(qiáng)為101kPa時(shí).水的凝固點(diǎn)是0℃.沸點(diǎn)100℃.在4℃時(shí)密度最大.為1g/cm3.水結(jié)冰時(shí)體積膨脹.所以冰的密度比水小.能浮在水面上.化學(xué)性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣.反應(yīng)的化學(xué)方程式: (3)水的用途.水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中發(fā)揮著重要的作用.可以說(shuō)沒有水就沒有豐富多彩的世界. 考點(diǎn)3．水的凈化 (1)天然水的凈化原理:自然界中的天然水.由于含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì).因此常呈渾濁狀態(tài).天然水中還含有病菌與病毒和其他一些有毒有害物質(zhì)等.人們常在自來(lái)水中加入明礬凈水.目的是除去水體中不溶于水的固體雜質(zhì).家用飲水機(jī)中用活性炭?jī)羲?是利用了活性炭的吸附性.除去水中一些可溶于水的有毒.有氣味.有顏色的物質(zhì).最后投藥消毒.這樣凈化后的水變澄清但仍然不是純水. (2)過(guò)濾:過(guò)濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離的一種方法.過(guò)濾是分離混合物的一種方法.是一個(gè)基本操作.進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)要注意“三靠.兩低.一貼 .三靠是指:燒杯緊靠引流的玻璃棒.玻璃棒的一端要斜靠在三層濾紙的一邊.漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁,兩低是:濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣.漏斗里液面要低于濾紙的邊緣,一貼是:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁.用無(wú)氣泡. (3)水的凈化過(guò)程:通常水的凈化過(guò)程有如下幾個(gè)步驟:靜置沉淀.過(guò)濾.吸附和蒸餾.對(duì)這幾個(gè)步驟的分析見表3-8-2: 表3-8-2 過(guò) 程作用靜置沉淀能除去水中一些比較大的固體顆粒.對(duì)于質(zhì)量較小的固體顆粒.則靜置沉淀的方法就無(wú)能為力了過(guò)濾凈化程度高于沉淀.可以除去已沉淀下來(lái)的雜質(zhì).還可以除去質(zhì)量較小但體積較大的固體顆粒.對(duì)一些能溶于水的雜質(zhì)不能除去吸附相對(duì)于過(guò)濾而言.吸附凈化水的程度要高些.它不僅能除去水中漂浮的固體雜質(zhì).還可以除去溶解在水中的一些物質(zhì).如有顏色和具有特殊氣味的物質(zhì).但它也不能除去一些能溶于水的離子雜質(zhì). 蒸餾是一個(gè)比較全面綜合的凈化水的過(guò)程.不僅可以除去不溶于水的雜質(zhì).也可以除去水中的一些顏色與氣味.還能降低水的硬度.通過(guò)蒸餾出來(lái)的水基本上是純凈的水.但成本較高.只能適用于少數(shù)比較特殊的地方.如醫(yī)療上的蒸餾水等. 考點(diǎn)4．水資源狀況及水的污染與防治 (1)水資源狀況:地球表面約71%被水覆蓋著.但人類可以使用的淡水不足總水量的1%.淡水資源很少.而且分布也不均勻. (2)水的污染與防治.水污染的原因:①工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢一廢渣.廢氣.廢水的任意排放,②生活污水的任意排放,③農(nóng)業(yè)中農(nóng)藥.化肥的任意施用. 防治辦法:①加強(qiáng)對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè),②工業(yè)上的“三廢經(jīng)過(guò)綜合利用和處理后再排放,③農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥.化肥. (3)污染水的危害:由于受到污染的水一般有毒.有害,水體中有病毒.病菌,水體含氧少,含有豐富的有機(jī)物等.所以影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn).漁業(yè)生產(chǎn).破壞水生生態(tài)系統(tǒng).直接危害人體健康. (4)愛護(hù)水資源:為了人類生存.為了美好的明天.我們要愛護(hù)水資源.消除水污染.做好防治水污染的工作.節(jié)約用水. 【查看更多】

小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)，若反應(yīng)物的量不同，生成物不同．于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①C+2CuO

高溫

.

2Cu+CO₂↑②C+CuO

高溫

.

Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究：（請(qǐng)完成下列空白處）
（一）提出問題：木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
（二）猜想與假設(shè)：木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳（3）產(chǎn)物是

．
（三）設(shè)計(jì)方案：
（1）檢驗(yàn)CO₂的方法是

．（用方程式表示）
（2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO，兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案，但都被大家否定了．請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?BR>

	檢驗(yàn)方案	不可行的原因
小杰	把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活	③_____________
小燕	點(diǎn)燃生成的氣體，觀察能否燃燒	④______________

查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán)，而遇二氧化碳不反應(yīng)）
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖1）：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色	有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán)	有⑤_____生成
C中⑥___________	有CO₂生成

（五）反思與評(píng)價(jià)：
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是

．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導(dǎo)致的后果是

．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保的角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是

．
（六）拓展與交流：
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來(lái)，該氣體可能是

．

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小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)，若反應(yīng)物的量不同，生成物不同．于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①C+2CuO $數(shù)學(xué)公式$ 2Cu+CO₂↑②C+CuO $數(shù)學(xué)公式$ Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究：（請(qǐng)完成下列空白處）
（一）提出問題：木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
（二）猜想與假設(shè)：木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳　（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳　（3）產(chǎn)物是．
（三）設(shè)計(jì)方案：
（1）檢驗(yàn)CO₂的方法是．（用方程式表示）
（2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO，兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案，但都被大家否定了．請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?br/>
檢驗(yàn)方案不可行的原因
小杰把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活 ③_
小燕點(diǎn)燃生成的氣體，觀察能否燃燒 ④____
查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán)，而遇二氧化碳不反應(yīng)）
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖1）：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán) 有⑤_生成
C中⑥_ 有CO₂生成

（五）反思與評(píng)價(jià)：
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導(dǎo)致的后果是．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保的角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是．
（六）拓展與交流：
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來(lái)，該氣體可能是．

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小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)，若反應(yīng)物的量不同，生成物不同．于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①C+2CuO

高溫

.

2Cu+CO₂↑②C+CuO

高溫

.

Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究：（請(qǐng)完成下列空白處）
（一）提出問題：木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
（二）猜想與假設(shè)：木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳（3）產(chǎn)物是______．
（三）設(shè)計(jì)方案：
（1）檢驗(yàn)CO₂的方法是______．（用方程式表示）
（2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO，兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案，但都被大家否定了．請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?br>

	檢驗(yàn)方案	不可行的原因
小杰	把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活	③_____________
小燕	點(diǎn)燃生成的氣體，觀察能否燃燒	④______________

查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán)，而遇二氧化碳不反應(yīng)）
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖1）：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色	有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán)	有⑤_____生成
C中⑥___________	有CO₂生成

（五）反思與評(píng)價(jià)：
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是______．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保的角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
（六）拓展與交流：
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來(lái)，該氣體可能是______．

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（2008?金山區(qū)一模）小杰和小靜學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①2CuO+C

高溫

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

高溫

Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】木炭與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是：銅和一氧化碳；
（2）產(chǎn)物是：銅和二氧化碳；
（3）產(chǎn)物是：

銅、二氧化碳和一氧化碳

．
【設(shè)計(jì)方案】如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應(yīng)是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖所示

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象	實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
①A中固體由黑黑色變?yōu)?!--BA--> 紅紅色 ②B中黃色試紙變藍(lán) ③C中溶液變渾濁渾濁 ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到變澄清變澄清	①有銅生成 ②有 CO CO 生成 ③有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式 Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O ④反應(yīng)后生成新物質(zhì) 碳酸氫鈣碳酸氫鈣

【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止

Cu被氧化

，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是

C瓶中的石灰水倒吸

．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是

用酒精燈點(diǎn)燃

，理由是

因?yàn)橐谎趸紩?huì)燃燒生成二氧化碳，二氧化碳不污染空氣，可以直接排到大氣中

．

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（2008?溧水縣二模）小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)，若反應(yīng)物的量不同，生成物不同．于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①C+2CuO

2Cu+CO₂↑②C+CuO

Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究：（請(qǐng)完成下列空白處）
（一）提出問題：木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
（二）猜想與假設(shè)：木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳（3）產(chǎn)物是______．
（三）設(shè)計(jì)方案：
（1）檢驗(yàn)CO₂的方法是______．（用方程式表示）
（2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO，兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案，但都被大家否定了．請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?br />

	檢驗(yàn)方案	不可行的原因
小杰	把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活	③_____________
小燕	點(diǎn)燃生成的氣體，觀察能否燃燒	④______________

查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán)，而遇二氧化碳不反應(yīng)）
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖1）：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色	有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán)	有⑤_____生成
C中⑥___________	有CO₂生成

（五）反思與評(píng)價(jià)：
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是______．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保的角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
（六）拓展與交流：
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來(lái)，該氣體可能是______．

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練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)