假設你是紅星中學高二(1)班的學生李華，利用上周末的時間幫助祖父母安排了去北戴河的旅行。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文周記，敘述你從準備到送行的全過程。

    注意：1．周記的開頭已為你寫好。

    2．詞數(shù)不少于60。

Last weekend, I helped my grandparents prepare their trip to Beidaihe.

基本分析：

1. 文體：周記。

2. 人稱：I

3. 時態(tài)：一般過去時

4. 事件大意：我為爺爺奶奶準備出行＋我送行

5. 圖片要素：

　圖一：查詢信息（train ticket, weather, hotel）

　圖二：買票（buy ticket）

　圖三：準備行裝（package）

　圖四：送行（see-off）

3. 圖片關聯(lián)：

圖一、二、三都是并列關系，主題是旅游前的準備階段，三幅圖沒有輕重之分，所占篇幅比例相當。圖四是最后的送別階段，文章末尾要有點睛之筆，可以是送別感受，對爺爺奶奶的祝福，也可以是自己的成長和收獲。

4. 文章立意：今年的作文和90后的學生特點相聯(lián)系，積極引導高中學生要培養(yǎng)獨立性，增加實踐能力，并要照顧體諒長輩。所以文章末尾的立意也可以往這方面考慮。