題目列表(包括答案和解析)
某電視臺(tái)的一個(gè)智力游戲節(jié)目中,有一道將中國四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》與它們的作者連線的題目,每本名著只能與一名作者連線,每名作者也只能與一本名著連線,每連對(duì)一個(gè)得2分,連錯(cuò)得-1分,某觀眾只知道《三國演義》的作者是羅貫中,其它不知道隨意連線,將他的得分記作ξ。
(1)求該觀眾得分ξ為負(fù)數(shù)的概率;
(2)求ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望。
【解析】本試題主要是考查了理解題意,運(yùn)用排列數(shù)表示古典概型,并求解分布列以及數(shù)學(xué)期望的綜合試題。
某校從參加高三年級(jí)第一學(xué)期期末考試的學(xué)生中抽出50名學(xué)生,并統(tǒng)計(jì)了他們的數(shù)學(xué)成績(成績均為整數(shù),滿分為100分),將數(shù)學(xué)成績進(jìn)行分組并根據(jù)各組人數(shù)制成如下頻率分布表:
(Ⅰ)將上面的頻率分布表補(bǔ)充完整,并估計(jì)本次考試全校85分以上學(xué)生的比例;
(Ⅱ)為了幫助成績差的同學(xué)提高數(shù)學(xué)成績,學(xué)校決定成立“二幫一”小組,即從成績?yōu)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012070912284792138316/SYS201207091229178901869405_ST.files/image001.png">中任選出兩位同學(xué),共同幫助成績?cè)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012070912284792138316/SYS201207091229178901869405_ST.files/image002.png">中的某一個(gè)同學(xué),試列出所有基本事件;若同學(xué)成績?yōu)?3分,同學(xué)成績?yōu)?5分,求、兩同學(xué)恰好被安排在“二幫一”中同一小組的概率.
分 組 |
頻 數(shù) |
頻 率[來源:學(xué)_科_網(wǎng)] |
[40, 50 ) |
2 |
0.04 |
[ 50, 60 ) |
3 |
0.06 |
[ 60, 70 ) |
14 |
0.28 |
[ 70, 80 ) |
15 |
0.30 |
[ 80, 90 ) |
|
|
[ 90, 100 ] |
4 |
0.08 |
合 計(jì) |
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|
【解析】第一問利用表格可知第五行以此填入 12 0.24
第七行以此填入 50 1 估計(jì)本次全校85分以上學(xué)生比例為32%
第二問中,設(shè)數(shù)學(xué)成績?cè)赱90,100]間的四個(gè)同學(xué)分別用字母B1,B2,B3,B4表示;被幫助的兩個(gè)同學(xué)為A1,A2出現(xiàn)的“二幫一”小組有A1B1B2;A1B1B3;A1B1B4;A1B2B3;A1B2B4;A1B3B4
A2B1B2;A2B1B3;A2B1B4;A2B2B3;A2B2B4;A2B3B4
A1、B1兩同學(xué)恰好被安排在“二幫一”中同一小組的有 A1B1B2;A1B1B3;A1B1B4
l利用古典概型概率得到。
(Ⅰ)第五行以此填入 12 0.24 ……………2分
第七行以此填入 50 1 ……………4分
估計(jì)本次全校85分以上學(xué)生比例為32% ……………6分
(Ⅱ)設(shè)數(shù)學(xué)成績?cè)赱90,100]間的四個(gè)同學(xué)分別用字母B1,B2,B3,B4表示;被幫助的兩個(gè)同學(xué)為A1,A2出現(xiàn)的“二幫一”小組有A1B1B2;A1B1B3;A1B1B4;A1B2B3;A1B2B4;A1B3B4
A2B1B2;A2B1B3;A2B1B4;A2B2B3;A2B2B4;A2B3B4
A1、B1兩同學(xué)恰好被安排在“二幫一”中同一小組的有 A1B1B2;A1B1B3;A1B1B4
所以 A1、B1兩同學(xué)恰好被安排在“二幫一”中同一小組的概率為 3 /12 =1 /4
某校從參加高三年級(jí)理科綜合物理考試的學(xué)生中隨機(jī)抽出名學(xué)生,將其數(shù)學(xué)成績(均為整數(shù))分成六段,…后得到如下部分頻率分布直方圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:
(Ⅰ)求分?jǐn)?shù)在內(nèi)的頻率,并補(bǔ)全這個(gè)頻率分布直方圖;
(Ⅱ)統(tǒng)計(jì)方法中,同一組數(shù)據(jù)常用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作為代表,據(jù)此估計(jì)本次考試的
平均分;
(Ⅲ)若從名學(xué)生中隨機(jī)抽取人,抽到的學(xué)生成績?cè)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012061921381634452104/SYS201206192139372351665897_ST.files/image007.png">記分,在記分,
在記分,用表示抽取結(jié)束后的總記分,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
【解析】(1)中利用直方圖中面積和為1,可以求解得到分?jǐn)?shù)在內(nèi)的頻率為
(2)中結(jié)合平均值可以得到平均分為:
(3)中用表示抽取結(jié)束后的總記分x, 學(xué)生成績?cè)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012061921381634452104/SYS201206192139372351665897_ST.files/image007.png">的有人,在的有人,在的有人,結(jié)合古典概型的概率公式求解得到。
(Ⅰ)設(shè)分?jǐn)?shù)在內(nèi)的頻率為,根據(jù)頻率分布直方圖,則有,可得,所以頻率分布直方圖如右圖.……4分
(求解頻率3分,畫圖1分)
(Ⅱ)平均分為:……7分
(Ⅲ)學(xué)生成績?cè)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012061921381634452104/SYS201206192139372351665897_ST.files/image007.png">的有人,在的有人,
在的有人.并且的可能取值是. ………8分
則;; ;
;.(每個(gè)1分)
所以的分布列為
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
…………………13分
一個(gè)袋中裝有四個(gè)形狀大小完全相同的球,球的編號(hào)分別為1,2,3,4.
(I)從袋中隨機(jī)抽取一個(gè)球,將其編號(hào)記為,然后從袋中余下的三個(gè)球中再隨機(jī)抽取一個(gè)球,將其編號(hào)記為.求關(guān)于的一元二次方程有實(shí)根的概率;
(II)先從袋中隨機(jī)取一個(gè)球,該球的編號(hào)為m,將球放回袋中,然后再從袋中隨機(jī)取一個(gè)球,該球的編號(hào)為n.若以 作為點(diǎn)P的坐標(biāo),求點(diǎn)P落在區(qū)域內(nèi)的概率.
【解析】第一問利用古典概型概率求解所有的基本事件數(shù)共12種,然后利用方程有實(shí)根,則滿足△=4a2-4b2≥0,即a2≥b2。,這樣求得事件發(fā)生的基本事件數(shù)為6種,從而得到概率。第二問中,利用所有的基本事件數(shù)為16種。即基本事件(m,n)有:(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4)共16種。在求解滿足的基本事件數(shù)為(1,1) (2,1) (2,2) (3,1) 共4種,結(jié)合古典概型求解得到概率。
(1)基本事件(a,b)有:(1,2) (1,3) (1,4) (2,1) (2,3) (2,4) (3,1) (3,2) (3,4) (4,1) (4,2) (4,3)共12種。
∵有實(shí)根, ∴△=4a2-4b2≥0,即a2≥b2。
記“有實(shí)根”為事件A,則A包含的事件有:(2,1) (3,1) (3,2) (4,1) (4,2) (4,3) 共6種。
∴PA.= 。 …………………6分
(2)基本事件(m,n)有:(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4)共16種。
記“點(diǎn)P落在區(qū)域內(nèi)”為事件B,則B包含的事件有:
(1,1) (2,1) (2,2) (3,1) 共4種!郟B.=
(1)求出x的可能取值情況(即全體基本事件);
(2)下列事件由哪些基本事件組成(用x的取值回答).
①x的取值為2的倍數(shù)(記為事件A);
②x的取值大于3(記為事件B);
③x的取值不超過2(記為事件C);
④x的取值是質(zhì)數(shù)(記為事件D).
(3)判斷上述事件是否為古典概型,并求出其概率.