38.【生物—生物技術實踐】（本題共15分）

某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據表中數(shù)據，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽�。簩⒔涍^         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）

（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm²，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

根據消毒前后的數(shù)據可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

【生物—生物技術實踐】（本題共15分）
某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：
（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據表中數(shù)據，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：

【生物—生物技術實踐】（本題共15分）

某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據表中數(shù)據，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽�。簩⒔涍^         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）

（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm²，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

根據消毒前后的數(shù)據可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

【生物—生物技術實踐】（本題共15分）

某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據表中數(shù)據，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽�。簩⒔涍^         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：

（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm²，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

根據消毒前后的數(shù)據可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

【生物----生物技術實踐】（15分）

材料1  江門市地處珠三角地區(qū)，香蕉種植面積近10萬畝。香蕉試管苗技術日趨成熟，今年以來，江門市某生物有限公司已成功向馬來西亞出口香蕉試管苗50萬株，且無一例被檢出不合格，該公司也成為我市首家成功出口水果種苗的企業(yè)。

（1）下面是香蕉試管苗培養(yǎng)的一般過程。請?zhí)顚慳～c所表示的內容。

  a．           b．             c．          

（2）為什么高度分化的植物組織或細胞能發(fā)育成完整的植株？

（3）該過程中 a、c 的啟動關鍵在于培養(yǎng)基中所加激素                           的濃度、用量的比例等的不同。

材料2  江門市天地一號醋酸飲料一直保持廣東第一的銷量，今年天地一號力推蘋果醋飲料，目標是在廣東做蘋果醋第一品牌，逐步輻射全國市場。

（4）醋酸桿菌是生產蘋果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸菌。

第一步：配制培養(yǎng)基，一般都含有水、          、          和無機鹽，并添加一些特殊物質如維生素等，還需滿足醋酸菌生長對pH和氧氣的要求。

第二步： 滅菌和消毒，防止其他微生物的污染。滅菌是指                       。

第三步：接種，微生物接種最常用的方法有                                    。

第四步：培養(yǎng)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是                                 。