1．D（A喀k��；B咋zé  C坯pī）

2．A（B項(xiàng)“萬(wàn)事具備”應(yīng)為“萬(wàn)事俱備”；C項(xiàng)“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”；D項(xiàng)“振撼”應(yīng)為“震撼”。）

3．C（A句末句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外面；B“矯枉過(guò)正”后用逗號(hào)，這是個(gè)選擇問(wèn)句；D句中括號(hào)加在CPI后面。）

4．D（A項(xiàng)“態(tài)勢(shì)”應(yīng)為“走勢(shì)”。態(tài)勢(shì)：狀態(tài)和形勢(shì)。走勢(shì)：發(fā)展趨勢(shì)。B項(xiàng)“驚世駭俗”應(yīng)為“怵目驚心”。驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。C項(xiàng)“強(qiáng)悍”的意思是“強(qiáng)壯勇猛”，形容人，不能形容“功能”。）

5．B（A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“加強(qiáng)對(duì)話(huà)、增進(jìn)互信、擴(kuò)大合作”；C“全國(guó)中小學(xué)生每天要求長(zhǎng)跑”主客顛倒；D缺少介詞，應(yīng)在“團(tuán)隊(duì)”后加上介詞“以”）

二、（9分）

6．C（“私有化是解決發(fā)展中國(guó)家公共品供給困境的有效方式”）

7．D（D項(xiàng)不是“實(shí)施中所面臨的困境”，而是出現(xiàn)“困境”的原因。）

8．D（參看第6段）

三、（12分）

9．D（D項(xiàng)“傳”讀chuán，流傳。）

10．C（A項(xiàng)“以”，①介詞，按照；②介詞，因?yàn)�。B項(xiàng)“而”，①連詞，表并列關(guān)系；②連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。C項(xiàng)“于”，都是介詞，在。D項(xiàng)“之”，①助詞，的；②代詞，他們。）

11．B（②是說(shuō)明他為人處世的情況。④是說(shuō)明沒(méi)有營(yíng)建前建筑材料的堆放情況。排除這兩句即可。）

12．C（C項(xiàng)“幾乎不用畫(huà)圖”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文為“經(jīng)營(yíng)粉本，高下濃淡，早有成法”。）

四、（24分）

13．（1）張南垣從事這技藝的時(shí)間一長(zhǎng)，土石草樹(shù)的性質(zhì)特征都能掌握。

（2）有學(xué)他技藝的人，認(rèn)為曲折變化是他一生最擅長(zhǎng)的，所以就盡心盡力地加以模仿，初看還有點(diǎn)相似，細(xì)看就覺(jué)得不像了。

（3）自從我憑建造園林的技藝來(lái)往于江南，幾十年來(lái)，看到名園別墅變換主人的事到處都有。（10分）

14．（1）作者所“悲”包括：①因世事繁雜而雙鬢蒼老。②因享受高官厚祿而十分羞愧。

③面對(duì)美好的秋景而無(wú)心欣賞�！阿軞w隱園田的心愿一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。（4分。每個(gè)要點(diǎn)l分）

（2）頷聯(lián)將“西風(fēng)”“酒旗”“市”“細(xì)雨”“菊花”“天”這幾個(gè)名詞聯(lián)綴在一起，使用純白描手法，不著一個(gè)動(dòng)詞，卻寫(xiě)出了西風(fēng)里酒旗招展、細(xì)雨中菊花盛開(kāi)的動(dòng)態(tài)景象。（2分）這兩句以樂(lè)景寫(xiě)哀情，照應(yīng)首聯(lián)“節(jié)物豈不好”，從反面襯托突出了詩(shī)人心情的“黯然”。（2分）

15．（1）必有鄰  心有靈犀一點(diǎn)通 

（2）往來(lái)成古今  也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴，

（3）景行行止  以其求思之深而無(wú)不在也 

（4）贏糧而景從  此恨綿綿無(wú)絕期（6分。每句1分，錯(cuò)1字該句不得分）

五、（12分）

16．這四種人都是帶著愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神在從事有創(chuàng)意有情趣的實(shí)踐活動(dòng)而且有成就感。（做富有創(chuàng)造性或奉獻(xiàn)愛(ài)心的事情的人最快樂(lè)）（要求：必須是一句話(huà)，要有“愛(ài)心”或“奉獻(xiàn)”、“創(chuàng)造性”或“成就感”等關(guān)鍵詞。4分）

17．③⑥②④⑤①（4分。一處顛倒該題不給分）

18．標(biāo)題：有人歡喜有人憂(yōu)

寓意：①對(duì)文理分科的問(wèn)題專(zhuān)家和學(xué)生分歧較大；②專(zhuān)家要多考慮學(xué)生的感受；③一項(xiàng)政策的出臺(tái)要多方征求意見(jiàn)。

（4分。題目1分，寓意答出兩點(diǎn)即得3分。標(biāo)題要求簡(jiǎn)明、生動(dòng)、有概括力。）

六、（18分）

（一）

19．結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡（或承上啟下）。（1分）文章由浪漫的童年的月亮過(guò)渡到文人墨客筆下的月亮。（1分）這句話(huà)作者用“臥”“走”“奔”三個(gè)動(dòng)詞把月亮擬人化，形象地寫(xiě)出了自古以來(lái)中國(guó)的文人們?cè)谠铝吝@個(gè)意象上寄托了人的精神生活層面的各種情感。（2分）

20．（1）在童年的月光里，我像個(gè)快樂(lè)的歌手一樣，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束、浪漫自由的生活。這是對(duì)童年生活的生動(dòng)寫(xiě)照。作者把自己比成“快樂(lè)的歌手”，把“月光”比成“樂(lè)譜”，形象貼切，意境美妙。（2分）

（2）現(xiàn)實(shí)生活中的月亮天天都能看到，所以說(shuō)“伸手可觸”，而浪漫、快樂(lè)的童年在現(xiàn)實(shí)中漸行漸遠(yuǎn)，只能“牽夢(mèng)掛懷”。一實(shí)一虛，表現(xiàn)對(duì)童年生活的深切懷念。（2分）

21．清沌的月色讓作者想起了浪漫的童年生活；（1分）給予了文人墨客感悟、沉思和詰問(wèn)，讓其燭照精神，觀照靈魂；（1分）“生命之月”洗濯喜怒哀樂(lè)，評(píng)判道德標(biāo)準(zhǔn)，量化情感的擁有程度；讓作者產(chǎn)生了積極曠達(dá)的人生態(tài)度；（2分）

22．結(jié)構(gòu)上，首尾照應(yīng)，過(guò)渡自然；（1分）表達(dá)上，緣事抒情，因事寫(xiě)理，敘事、抒情、議論相結(jié)合；（1分）語(yǔ)言上，格調(diào)清新，大量運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)和古詩(shī)文。（1分）

啟示：（1）要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳切入點(diǎn)。如本文對(duì)月光的發(fā)現(xiàn)。（1分）（2）要精于思考，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)掘情感和思想，就像本文作者從月亮引發(fā)出對(duì)人生的感悟。（1分）（3）靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，更好地表達(dá)文章的主旨。（1分）

（“啟示”可從以上三個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)上闡述，言之成理即可。）

（二）

19．這句話(huà)的意思是，她的生命已經(jīng)與真理融為一體，不可分割。（2分）它形象地表現(xiàn)了女?dāng)?shù)學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身真理的精神。（2分）

20．（1）凡物皆數(shù)。數(shù)字奇妙地出現(xiàn)在各種自然現(xiàn)象中，神秘而扣人心弦。（2分）（2）說(shuō)一不二。數(shù)學(xué)立足于不會(huì)出錯(cuò)的邏輯，推導(dǎo)出無(wú)可懷疑地正確并且永遠(yuǎn)不會(huì)引起爭(zhēng)議的結(jié)論。（2分）

21．索非?熱爾曼一生執(zhí)著地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她假冒男子接受大學(xué)教育，戰(zhàn)爭(zhēng)期間拜托法國(guó)將軍保證數(shù)學(xué)家高斯的安全，為研究數(shù)學(xué)而終身未婚。（2分）文章詳細(xì)講述這些故事，表現(xiàn)了女?dāng)?shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的極度熱愛(ài)，從而具體生動(dòng)地證明了數(shù)學(xué)的巨大魅力，突出了文章主旨。（2分）

22．（提示）這是一道探究題，答案是開(kāi)放性的。可以同意文中的說(shuō)法，因?yàn)閿?shù)學(xué)以數(shù)字為基礎(chǔ)，以邏輯推導(dǎo)為特征，它與解決具體問(wèn)題的其他科學(xué)的確不同，但它又是其他學(xué)科的基礎(chǔ)�？梢圆煌�意文中的說(shuō)法，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有絕對(duì)的真理，數(shù)學(xué)也不能例外；各學(xué)科都有其自身的獨(dú)特價(jià)值，不應(yīng)有高低之分。（6分）

本資料由《七彩教育網(wǎng)》www.7caiedu.cn 提供！