(1)將a.b.c.d 4組進(jìn)行比較.可以說(shuō)明什么? (2)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的.僅有上述的4組實(shí)驗(yàn)是不夠的.至少還應(yīng)增加兩組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)模仿上圖.在下面方框內(nèi)畫出簡(jiǎn)圖表示所增加兩組實(shí)驗(yàn)e和f的步驟. (3)如果所增加的e和f兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 .則可得出“單側(cè)光照使生長(zhǎng)素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多.是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故 的結(jié)論. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(09汕頭市一模)(7分)在植物幼莖中,為什么背光側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光側(cè)?可能的原因有三個(gè),一是向光側(cè)的生長(zhǎng)素合成較背光側(cè)少,二是向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解較背光側(cè)快,三是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。有人針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,然后分別放在黑暗中和單側(cè)光下。其中c和d用生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片將胚芽鞘分割。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下圖所示。瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量。

 
 

 

 

 

 


(1)將a、b、c、d 4組進(jìn)行比較,可以說(shuō)明什么?

 

(2)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,僅有上述的4組實(shí)驗(yàn)是不夠的,至少還應(yīng)增加兩組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)模仿上圖,在下面方框內(nèi)畫出簡(jiǎn)圖表示所增加兩組實(shí)驗(yàn)e和f的步驟。

 
 

 

 

 

 


(3)如果所增加的e和f兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為                                                              ,則可得出“單側(cè)光照使生長(zhǎng)素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多,是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故”的結(jié)論。

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在植物幼莖中,為什么背光側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光側(cè)?可能的原因有三個(gè),一是向光側(cè)的生長(zhǎng)素合成較背光側(cè)少,二是向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解較背光側(cè)快,三是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。有人針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,然后分別放在黑暗中和單側(cè)光下。其中c和d用生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片將胚芽鞘分割。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下圖所示。瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量。

 

(1)將a、b、c、d 4組進(jìn)行比較,可以說(shuō)明什么?

 

 

(2)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,僅有上述的4組實(shí)驗(yàn)是不夠的,至少還應(yīng)增加兩組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)模仿上圖,在下面方框內(nèi)畫出簡(jiǎn)圖表示所增加兩組實(shí)驗(yàn)e和f的步驟。

 

(3)如果所增加的e和f兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為                     

                                        ,

則可得出“單側(cè)光照使生長(zhǎng)素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多,是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故”的結(jié)論。

 

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肺炎雙球菌有多種株系,但只有光滑型(S)菌株可致病(有毒),因?yàn)樵谶@些菌株的細(xì)胞外有多糖類莢膜起保護(hù)作用,不致被宿主破壞。下圖示肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從D組實(shí)驗(yàn)中的老鼠體內(nèi)可分離出                。

(2)A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)中,可作為對(duì)照組的是                         。

(3) ①把S型細(xì)菌的DNA從蛋白質(zhì)和多糖莢膜中分離出來(lái),分別與R型細(xì)菌混合后,注入老鼠體內(nèi),可致死。說(shuō)明                                              。

②把S型的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合后,注入老鼠體內(nèi),老鼠            。從老鼠體內(nèi)只能分離出               。

(4)將核酸酶注入活的S型細(xì)菌中,再將這樣的S細(xì)菌與R型活菌混合,混合物不使老鼠致死的原因最可能是                                 。

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肺炎雙球菌有多種株系,但只有光滑型(S)菌株可致病(有毒),因?yàn)樵谶@些菌株的細(xì)胞外有多糖類莢膜起保護(hù)作用,不致被宿主破壞。下圖示肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從D組實(shí)驗(yàn)中的老鼠體內(nèi)可分離出               
(2)A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)中,可作為對(duì)照組的是                        。
(3)①把S型細(xì)菌的DNA從蛋白質(zhì)和多糖莢膜中分離出來(lái),分別與R型細(xì)菌混合后,注入老鼠體內(nèi),可致死。說(shuō)明                                             。
②把S型的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合后,注入老鼠體內(nèi),老鼠           。從老鼠體內(nèi)只能分離出              。
(4)將核酸酶注入活的S型細(xì)菌中,再將這樣的S細(xì)菌與R型活菌混合,混合物不使老鼠致死的原因最可能是                                。

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(6分)肺炎雙球菌有多種株系,但只有光滑型(S)菌株可致病(有毒),因?yàn)樵谶@些菌株的細(xì)胞外有多糖類莢膜起保護(hù)作用,不致被宿主破壞。下圖表示肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從D組實(shí)驗(yàn)中的老鼠體內(nèi)可分離出____________________________________。

(2)A.B.C.D四組實(shí)驗(yàn)中,可作為對(duì)照組的是____________________________。

(3)把S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖莢膜分離出來(lái),分別與R型細(xì)菌混合,結(jié)果發(fā)現(xiàn):

  ①S型細(xì)菌的DNA與R型活菌混合后,注入老鼠體內(nèi),可致死。說(shuō)明_____________。

  ②把S型的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合后,注入老鼠體內(nèi),老鼠___________。從老鼠體內(nèi)只能分離出___________________。

(4)將DNA酶注入活的S型細(xì)菌中,再將這樣的S型細(xì)菌與R型活菌混合,混合物不使老鼠致死的原因最可能是__________。

 

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一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共40分)

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

B

D

C

A

C

B

D

A

C

A

題號(hào)

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

答案

D

C

A

D

B

C

B

A

B

D

 

二、多項(xiàng)選擇題(每小題3分,共24分)

題號(hào)

21

22

23

24

25

26

27

28

答案

BC

BD

CD

ABD

ABC

BCD

ACD

AD

 

三、非選擇題(共86分,除注明外,其余每空1分)

29.(7分)

(1)有極強(qiáng)的分裂能力和分化潛能    

(2)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上     基因調(diào)控(或基因的選擇性表達(dá))

(3)簡(jiǎn)單           (4)T細(xì)胞     (5)T細(xì)胞、B細(xì)胞(2分)

30.(6分)

(1)“S”  (2)空間的限制 

(3)(2分,要求畫出捕食關(guān)系的曲線,下圖僅做參考)

 

 

 

 

 

 

 

 

(4)負(fù)反饋調(diào)節(jié)   自動(dòng)調(diào)節(jié)能力(或維持相對(duì)穩(wěn)定)

31.(11分)

(1)T細(xì)胞的核糖體   (2)HIV的DNA    RNA聚合酶

吞噬處理、呈遞

增殖分化

呈遞

HIV―→吞噬細(xì)胞―――――――→ T細(xì)胞――→B細(xì)胞――――→漿細(xì)胞:產(chǎn)生抗體

(2分)

(4)RNA復(fù)制   (傳出)神經(jīng)元    反射弧結(jié)構(gòu)受破壞,興奮不能傳導(dǎo)到效應(yīng)器(肌肉)

(5)脊髓灰質(zhì)炎病毒進(jìn)入人體后,首先由特定抗體與之結(jié)合而阻止了病毒在體內(nèi)的擴(kuò)散和對(duì)T細(xì)胞的黏附;如果有少量病毒侵入到T細(xì)胞中,則由效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸而使靶細(xì)胞裂解,從而釋放出病毒并由特定抗體與之結(jié)合,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬、消化。(3分)

32.(8分)

(1)顯   色素    (2)bbii   BBII    (3)6    1/36

(4)白毛狗 :黑毛狗 :褐毛狗 = 2 :1 :1 (2分)

33.(8分)

(1)研究光對(duì)葉綠素合成及黃化植物恢復(fù)過(guò)程的影響

(2)無(wú)光條件下,葉綠素不能合成,但能合成類胡蘿卜素(或無(wú)光條件下,葉綠素不能合成,但類胡蘿卜素不分解,2分)

(3)光照強(qiáng)度    光照時(shí)間

(4)無(wú)關(guān)   由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,在強(qiáng)光下,黃化形態(tài)可以恢復(fù),但不能合成葉綠素,即此時(shí)植物并不能進(jìn)行光合作用(2分)

34.(7分)

(1)構(gòu)成生物膜   參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸  (2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    負(fù)反饋

(3)①aa   ②1/12    ③對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),保留正常的胚胎

35.(7分)

(1)光照不影響生長(zhǎng)素的合成,也不促進(jìn)生長(zhǎng)素的分解(2分)

(2)(2分,e和f兩圖的位置可以調(diào)換)

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                                                   或

         

         

         

         

        (3)e的兩塊瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素量相同,f向光側(cè)瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素較背光側(cè)的要少,但兩塊瓊脂塊的生長(zhǎng)素總量與e的兩塊瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素總量相同(對(duì)e和f的分析必須與上圖對(duì)應(yīng),3分)

        36.(12分)

        (1)72 :180 = 2675 :x   (或x =(2675×180)÷72 )(2分)

        (2)大約需要消耗9808 kg CO2  (2分)

        (3)不是,玉米在生長(zhǎng)過(guò)程所合成的葡萄糖中,通過(guò)細(xì)胞呼吸作用消耗了2045 kg,另外還有應(yīng)該有少量有機(jī)物被捕食者和分解者所利用(2分)

        (4)這塊玉米田的太陽(yáng)能利用率大約是1.6%(1分)?梢酝ㄟ^(guò)遺傳育種、合理密植、套種、增施有機(jī)肥等措施來(lái)提高作物對(duì)太陽(yáng)能的利用率(或其它合理答案,要求答出兩項(xiàng)。2分)

        (5)種內(nèi)斗爭(zhēng)相對(duì)較弱,CO2的供應(yīng)比較充足,有效光合面積比較大(2分)

        (6)C

        37.(10分)

        (1)確保洋蔥根尖細(xì)胞在各種溶液中經(jīng)歷一個(gè)細(xì)胞周期    分生    間  

        (2)解離→漂洗→染色→制片(2分)

        (3)平均微核率    (4)E   證明二甲基亞砜不誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞形成微核

        (5)廚房油煙冷凝物能誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞形成微核,濃度越高,誘導(dǎo)作用越顯著(2分)

        38.(生物技術(shù)實(shí)踐,10分)

        (1)大腸桿菌    (2)0℃的環(huán)境   (3)pH過(guò)低的環(huán)境  

        (4)抗生素X可殺死大腸桿菌,而抗生素Y不能殺死大腸桿菌(2分)

        (5)第一步:完全(或含各種維生素)

        第二步:配制一系列培養(yǎng)基,每種培養(yǎng)基為只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”

        第三步:將擴(kuò)大培養(yǎng)的變異菌株分別接種到上述培養(yǎng)基中培養(yǎng)

        第四步:觀察細(xì)菌生長(zhǎng)情況,細(xì)菌能正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)基中所添加的維生素,就是該變異菌株步能合成的維生素(2分)

         

        39.(現(xiàn)代生物科技專題,10分)

        (1)物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理(任答兩項(xiàng),2分)    少消耗、多效益、可持續(xù)(2分)

        (2)種植的農(nóng)作物種類和數(shù)量(或原養(yǎng)殖家畜的數(shù)量,或其它合理項(xiàng)目,只要求答出一項(xiàng))

        (3)同期發(fā)情處理   使供體和受體動(dòng)物的生理狀況相同  超數(shù)排卵  收集胚胎  移植胚胎

         

         

         


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