1.C（A勁jìng   鰾biào；B黠xiá劊子guì手；D創(chuàng)chuāng）

2.C(A憑――平；B弊――蔽D佑――右)

3．A（A秀色可餐：形容女子非常美麗或景色非常優(yōu)美。此處取后一義項(xiàng)。B上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。與句意不符。C不絕如縷：多形容局面危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。這里應(yīng)該用“絡(luò)繹不絕”。D不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。這里表示“不在乎”，該用“不以為意”）

4．D（A成分殘缺，應(yīng)在“尊重科學(xué)、關(guān)注民生”加上賓語(yǔ)；B去掉“通過(guò)”；C搭配不當(dāng)，最后分句可以改為“范圍為2003～2006年發(fā)表或出版的文學(xué)作品”）

5．②①④⑤③（全對(duì)給3分，部分對(duì)都只給1分）

6．基本符合對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)要求，對(duì)出“中華兒女”給1分，對(duì)出“風(fēng)雨兼程”給1分，對(duì)出“舊貌換新顏”給1分，其他語(yǔ)意通順恰當(dāng)即可給滿分。如“炎黃子孫同舟共濟(jì)后浪推前浪”。

7．示例參考：

我贊同眾乘客的做法（觀點(diǎn)明確1分）。如果老漢當(dāng)時(shí)并不適宜立刻扶起來(lái)，而需要采取其他救助方法，冒然去扶起來(lái)反而有害。老漢能說(shuō)話了，那就說(shuō)明他傷的并不是很重，或者說(shuō)并沒(méi)有傷到要害位置。所以眾乘客才上前救他，這個(gè)做法相當(dāng)正確。況且現(xiàn)在，在保護(hù)自己的情況下再做好事已經(jīng)成了大眾的共識(shí)，畢竟，因?yàn)樽龊檬露�要背上個(gè)責(zé)任不是每個(gè)人都愿意。（理由合理，能自圓其說(shuō)3分，語(yǔ)句通順1分）

我不贊同眾乘客的做法（觀點(diǎn)明確1分）。當(dāng)時(shí)那么多的人，居然沒(méi)有人愿意出手幫幫一個(gè)75歲的老人！令人寒心！誰(shuí)也不敢說(shuō)，自己就沒(méi)有遇到過(guò)困難和險(xiǎn)境；誰(shuí)也不敢說(shuō)，自己從來(lái)就不需要獲得別人的幫助，可是，如果在我們需要幫助的時(shí)候，是依靠“智慧”得到的，人與人之間的信任蕩然無(wú)存，這樣的“幫助”，會(huì)不會(huì)讓我們心酸、心痛、心寒？

8.C（不是對(duì)“柳江人的頭骨化石”的測(cè)試分析，而是通過(guò)“對(duì)柳江人頭骨化石的出土地點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的地層年代測(cè)定”）

9.C（應(yīng)為“有望揭示出現(xiàn)代人類在東亞出現(xiàn)的年代和演化模式”）

10.A（美國(guó)《科學(xué)》雜志上的一個(gè)基因研究的成果說(shuō)明非洲人在基因上同東亞人很接近）

11.中國(guó)人遠(yuǎn)祖更可能在中國(guó)（答出“中國(guó)人遠(yuǎn)祖”得1分，“更可能”得1分，“在中國(guó)”給1分，意思對(duì)即可給滿分）

12、從傳說(shuō)引出所要議論的“趣”的話題(2分)，進(jìn)而指出人生活動(dòng)的“動(dòng)機(jī)”里，還有人是不為名利的(2分)。

13、得道大師也喜歡所謂的“盛名”(2分)，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)形象地說(shuō)明了人要做到“通脫”、除去“名心”，實(shí)在不容易 (2分) 。

14、這句話的內(nèi)涵有這樣幾個(gè)意思：學(xué)問(wèn)需要交談，導(dǎo)師善于啟人心智 (1分) ；青年與導(dǎo)師交談，可以學(xué)到很多書本上沒(méi)有的東西（勝讀十年書） (2分) ；青年讀書，要講頓然妙悟 (1分) 。

15、作者認(rèn)為，讀書要“知趣” (1分) ，現(xiàn)代機(jī)械教育是“計(jì)時(shí)”“取分” (1分) ，不講求“學(xué)”“思”并重而無(wú)“趣” (2分) ，青年“必不成器”。

16、從下列角度任選一個(gè)：①人生的“趣”(活動(dòng)動(dòng)機(jī))至少有名、利、色、權(quán)。②人生喜“趣”，通脫不易，名心難除。③科學(xué)發(fā)明等，靠這個(gè)“趣”字(好奇心)。④青年人讀書求學(xué)，要能夠知“趣”，有所妙悟。以上只是參考角度，只要?dú)w納符合題意就可得1分。圍繞所歸納的方面，進(jìn)行有針對(duì)性的介紹，理由合理可得2分，語(yǔ)言表達(dá)通順1分。（共4分）

17．A（廟：太廟。當(dāng)時(shí)佛教還未傳到我國(guó)）

18．B（“明日”在古時(shí)指第二天，現(xiàn)在指今天的下一天。其他三項(xiàng)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同）

19．D（兩個(gè)“而”字都是連詞，都表示順承關(guān)系。其他三項(xiàng)：A項(xiàng)兩個(gè)“乃”字都是副詞，前一個(gè)是“剛、才”的意思，后一個(gè)是“卻”；B項(xiàng)兩個(gè)“之”前一個(gè)是代詞，后一個(gè)是動(dòng)詞；C項(xiàng)兩個(gè)“則”都是連詞，前一個(gè)表示承接，后一個(gè)表示轉(zhuǎn)折。）

20．C（“太子胡亥年齡很大才讓趙高作他的老師”的說(shuō)法在文中沒(méi)有根據(jù)。）

21．（1）在這時(shí)（1分）選的都是天下的端方正直的人（1分），孝敬父母、友愛(ài)兄弟（1分）有良好品德的人護(hù)衛(wèi)著他（1分），讓這些人和太子呆在一起。（語(yǔ)意通順得4分）

（2）難道（1分）是胡亥的天性惡劣嗎（1分）? （語(yǔ)意通順得2分）

參考譯文：

夏、商、周三代作天子都有幾十代，秦作天子卻兩代就滅亡了。人的本性相差并不是很遠(yuǎn)，為什么三代之君就能有道這樣長(zhǎng)久，而秦卻無(wú)道這樣短促呢?其中的緣故是可以知道的。          古代作王的，在太子剛剛降生時(shí)，就要舉行典禮，官員們都穿戴著整齊的禮服，在南郊拜見(jiàn)他，路過(guò)王宮就要下車，經(jīng)過(guò)太廟就要小步快走，從他還在襁褓中的時(shí)候起，教育就已經(jīng)開(kāi)始了。等到兒童時(shí)期，懂些事情了，三公、三少這些老師就開(kāi)始向他闡明孝道、仁愛(ài)、禮義等知識(shí)，用來(lái)引導(dǎo)教育他，驅(qū)逐那些邪惡的人，使他不能見(jiàn)到那些惡劣的行為。在這時(shí)選的都是天下的端方正直的人，孝敬父母、友愛(ài)兄弟有良好品德的人護(hù)衛(wèi)著他，讓這些人和太子呆在一起。所以太子從剛一出生，看到的就是正當(dāng)?shù)氖虑�，�?tīng)到的就是正確的言論，所行的就是正直的道理，他的周圍都是正直的人。

到了秦就不是這樣。秦王讓趙高作胡亥的老師教他審案，所學(xué)的除了砍人的腦袋、割人的鼻子，就是滅人的三族。胡亥頭一天即位，第二天就殺人。那些忠心勸諫的人，被認(rèn)為是誹謗，那些為國(guó)家考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的意見(jiàn)被認(rèn)為是妖言，他看待殺人就好像割草一樣。難道是胡亥的天性惡劣嗎?這是因?yàn)橛脕?lái)引導(dǎo)他的不是正理的緣故啊。天下的命運(yùn)，懸在太子的身上，太子的善良，在于早期的訓(xùn)教和選擇左右近臣。訓(xùn)教得法，左右正直，那么太子就會(huì)正直；太子正直，天下就會(huì)安定了。《尚書》中說(shuō)：“（天子）一個(gè)人有了（生兒子的）喜慶事，天下百姓都會(huì)仰仗他。”這是現(xiàn)實(shí)最緊要的事務(wù)啊。

22．(1)比喻和對(duì)偶，淡泊、堅(jiān)貞。(4分，“手法”2分，“品格”2分)

(2)①是豪放達(dá)觀，意在勸慰他人。詩(shī)人認(rèn)為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩(shī)人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。

②是失意傷悵。意在感傷自身。詩(shī)人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕宦浮沉的惆悵，對(duì)身世飄零的慨嘆。

③如說(shuō)既有豪放達(dá)觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。

(4分，其中“看法”1分，聯(lián)系作品分析3分)

23. 博學(xué)善教；賢似日月。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)

24. 言之有理即可給分。（明確觀點(diǎn)1分，表述合理1分，共2分）

25. 答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)字不得分，共6分。

①非禮勿言，非禮勿聽(tīng)     

②或百步而后止，或五十步而后止

③疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽        

④梧桐更兼細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

26.參考高考作文標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)明：

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”項(xiàng)以“題意”、‘內(nèi)容”為重點(diǎn)；“表達(dá)”項(xiàng)以“文體’、“語(yǔ)言”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

    1．深刻：⑴透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)⑵揭示事物內(nèi)有的因果關(guān)系觀點(diǎn)⑶具有啟發(fā)作用

    2．豐富；⑷材料豐富⑸論據(jù)充足⑹形象豐滿⑺意境深遠(yuǎn)

    3．有文采：⑻用詞貼切⑼句式靈活⑽善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力

    4．有創(chuàng)意：⑿見(jiàn)解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧⒂推理想像有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分，每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿5分為止。

四。套作、文體不明確的要適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。